我们去听秋的声音黄叶会和谁在道别大雁为谁而叮咛田野里是谁在唱歌 我们去听秋的声音中“道别”是什么意思、?
1。正确，流利，有感情地朗读这首诗，到一个熟悉的呗。
2。一边读一边展开想象，声音的经验，从秋天独特的风格。
3。仿照诗歌的形式，和写诗。
教学重点：
从秋季立体声，想象一个美丽的秋日景象，通读的感情，了解深厚的感情，表示秋天。
教学准备：
多媒体课件各种秋季冬眠动物的叫声，如蛇，青蛙等各种昆虫，如蚂蚁，蝉等;各种候鸟，如燕子，天鹅，等各种花卉如菊花，桂花。
课时安排：一节课。
激情导入，激发兴趣
1，五颜六色的花朵在春天，夏天，郁郁葱葱的绿树随处可见是不寻常的，纷纷扬扬的雪花在冬季，然后下降？根据收集到的信息告诉你现在你跌倒的教训！
（默认值：1：秋天的果实; 2：秋季瓜果飘香; 3：秋天的天空是明确的; 4：秋作物丰收，农民伯伯很高兴。）
2，我们说的都不错，这中课，我们将一起进入秋季的世界，聆听秋天的声音。 （写黑板的老师和学生。）
向有人大声读主题。
（导入语言2：孩子们，我们的“秋雨”，欣赏多彩的秋天的颜色，秋天的味道很好闻，很令人陶醉！这一课，我们将落入听美妙的秋天的声音！听 - ）
2。初读，听秋声。
1，有一个诗人在秋天的好声音，听到了很多，写了一首诗，我们想读它？
2，好，快开书转第46页，阅读老师面前，把一个小小的要求，达到准确读拼音词汇，不加字，字不漏。好吧，开始阅读！
出生自读课文。
3，我们很仔细地看了，也有一些新的词语在文中，你认识他们吗？报告（字）
学生理解新词。小老师的交货时间，开火车读。
4，名为子读文本，听和写的文字，须向声音？ （文中写道：1，刷树叶的声音。2，蟋蟀的声音。3，大眼睛的叮咛声。4，秋天席卷现场歌声。）
2。阅读那个秋天。
1。你最喜欢什么样的声音呢？为什么呢？ （默认：1，我喜欢“蟋蟀”
蟋蟀的声音想唱好看。2的声音，我喜欢叶子刷的声音，它告诉我们秋天来了。）
2。说得好！
问有人来默默的文字，边读边想象画面，谈“什么声音，你可以听到和看到什么场景。 “读得很仔细，谁应该读这句话？
树摇摇手臂，”刷“，这是告别黄色树叶的声音
3，当他们说再见，说什么话？
（生1：大树说：黄叶，你不要走，你走了，我会想念你。
生2，黄色的树叶，说：“树，你不要伤心，我倒在地上，过不了多久，它将成为肥料，更健壮，当你们的总统，我会更加郁郁葱葱。）
4，瞧！树黄叶，然后听音乐，我们都笑了，所以当我们读这一节中，一方面说再见的时候都不愿意读的感情，也读出黄叶钦佩。
学生齐读第一首诗歌，其次是黄色，离开学生接着说的话。
5，黄色的树叶和树木的同时告别，观看板球比赛，它在干什么？
学生：板球振动的翅膀“蟋蟀”是一个告别的歌韵和阳台。
你似乎已经听到蟋蟀说起？
健康：我似乎听到蟋蟀，说：再见，阳台，我回来明年春天为你歌唱。
6，（他的第二部分）“歌韵”在这里指的是什么？
（生1：唱歌。）
7，老师都知道，如果你唱歌和跳舞，其实，板球是动物王国中一个非常著名的歌手，这听起来很动听，就像唱歌一样。“歌韵“在这里指的是蟋蟀的歌声。
8，看上去更美丽的秋天，黄叶想去，蟋蟀也很想去，我们会去尝试阅读本节，读出他们的秋季怀旧的感情。
9，我们去看看在最后一行，告别的歌韵和重读。
10，鹅赶上行云，栽了一阵温暖的谨慎。大雁说，在云上的东西吗？ -
生1：云，再见了，我想要去南方过冬。
她还“叮咛”的几个话是什么？ -
生2：天凉了，添加衣服，不要着凉。
11，这是“温暖的叮咛。”秋波席卷领域，发送一首歌曲的丰收年。秋唱什么？ -
（生于：1，玉米丰收，农民伯伯来收获。2，大豆收割，农民伯伯来收获。3，苹果丰收，农民叔叔来接它关闭。）
12，教师的图画，这是一个图片的收获，农民伯伯一起过着幸福的嘴都，我们朗读表达喜悦的收获吧！学生
三。写作，国家诗歌。
在每年秋天叶院子的声音，每一个在每一滴汗水，鲜花盛开粮食阅读的文字游戏每一个听到的，进入秋季，走进这个巨大的大厅，听到你的声音秋其实有很多秋天的声音，你听到的声音掉什么？
预置的1：苹果熟了秋天地面“扑嗵”的声音。
2：布鲁克的“嗡嗡”声。
3：收割机“轰隆隆”的声音。
4，青蛙“呱呱”
5，燕子的声音“嚓嚓”;
教师：我们听到这么多的声音！老师在这里，有几个声音，不希望听到啊？听这么多美妙的声音，你不能模仿的第1,2,3诗歌，而且还编译了一首诗呢？
课件::听着，/秋/语音/“的”再见。
（默认：生1：听，/秋天语音/燕子拍拍翅膀，/“嚓嚓”/北的家，告别的话语。/
2：听，秋天的声音，水果摇摇头，“啪啪”，是水果告别歌韵。3，听着，秋天，鱿鱼扭扭腰，“沙沙”的声音，
是和花瓣告别演说。
4，听听，秋的声音，振动蝉的翅膀，“知了，知了”是和树告别歌韵。
5，听，声秋天，农民伯伯笑了起来，“哈哈”，今年的大丰收。
6，听，草，秋天的声音震得他的身体，“窃窃私语”，
是和地球母亲告别舞蹈。
7，听着，秋天的声音，秋风吹过树木树枝，一片叶子落下
似乎对树说：妈妈，你要照顾，我们可以看到你。
8，听，秋天的声音，秋风吹云在天空中，一丝丝的雨下降
在天空中飘扬，仿佛在说：妈妈，你要照顾，我们会看到你。
9，听，秋天，秋风吹蒲公英的荒野之声， BR p>一朵朵降落伞缓缓落下，大地似乎在说：
妈妈，我们看到你。
四，做作业。
BR />你真有才“小诗人”，不知不觉一节课结束秋姑娘的脚每天午睡，她急忙到，匆匆走了。秋天虽然短暂，但老师相信大家一定能够抓住秋天，这个宝贵的时间在学习上也获得丰收课后背诵的诗和爸爸妈妈听，能背诵更好。
《我们去听秋的声音》阅读答案？~
一、教材简说《我们去听秋的声音》是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第一板块第三篇课文。本课是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。二、学情分析学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天声音的直观感受不如农村孩子。三、教学目标1.读准难读的字音，理解歌韵、歌吟、叮咛等词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读这首诗。3．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。4．仿照诗歌的形式，续写诗文。四、教学重难点本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。而我们知道想象是需要有一定的生活经验为基础的，否则就无从下手。而这一阶段的学生的年龄特点虽然使他们在阅读的方法和速度上有了一定的基础，但阅读理解和感悟能力还不够，再加上孩子们的生活经验不丰富，对秋天的直观感受有局限。所以我认为从短短的几句话中要让学生感悟出秋的美应视为教学的难点。展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。五、教学建议《我们去听秋的声音》是一首儿童诗，没有了听觉上的美感，秋之韵味也将大减；没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。因此，在本课的设计中，我以“美”的情境渲染为基调，以“听”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，辅以“思，议，评，读”等手段，旨在使学生深深沉浸在浓浓的诗情秋韵里，丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望，增强课堂学生的有效参与度，提高语文教学的实效性。（一）以“美”为基调，情境导入，酝酿诗情。兴趣是最好的老师。我班学生喜欢欣赏配乐朗读，所以我就尊重学生的爱好，采用让学生伴着音乐，听老师激情导语的方式引入课文，是学生初步感受到了秋天的美，激发学生乐学的情绪。（二）以“听”为主线，初听秋声，初感秋意。初读诗歌，着重解决两个问题：一是运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思；二是了解诗中讲了哪些事物的声音。在学生了解诗歌的意思后，为了加深对诗歌的感受，适时地引导学生：听秋声，利用课件，让学生一边听秋声一边想象景物，使文中的秋天的声音和相应景物形象化；说秋声，引导学生说说自己了解的秋天所特有的声音，体现秋天景物的美好。（三）以“趣”为佐料，细听秋声，深感秋韵。情感朗读是语文阅读教学的根本，是学习诗歌的很好方式。为了学生在这节课里将诗句读得有滋有味，除了开展多种形式的读外，我还根据学生的年龄特点，创设了富有童趣的教学情境，引导学生在师与生的对话里，想象“黄叶和谁在道别，大雁为谁而叮咛，田野里是谁在歌唱”；扮演黄叶和树妈妈道别时的对话，想象田野里丰收后欢乐的情景……这些情境有效激活了学生的童真童趣，丰富了学生的情感体验，从而使朗读更加入情入境，有声有色。（四）以“仿”为桥梁，想像秋声，编织秋景。在细听了课文中的秋声后，引导学生想象：秋天里还有哪些声音，帮助学生根据课件的提示，模仿课文第一二小节当当小诗人，试着编一编诗歌。这一仿说训练不仅架起了课内通向课外的桥梁，培养了学生的想象能力，而且使学生更好地感悟了中心句“秋是辽阔透明的音乐厅”，把文本的知识细化、落实。（五）以“练”为载体，自选作业，升华感悟。关于作业的设计比较多样，自主，画一画秋天的画，写一写秋天的诗，编一编秋天的童话，搜一搜秋天的诗文。自主作业，为学生留有更广阔的空间，促进学生走出课堂，继续寻找和发现秋的美丽。诗歌很多地方都是留白的，给了读者很多想象的空间，为了使学生更好的理解文本，感受秋天，又不破坏了诗歌原有的美感，建议教师在教学的时候可以开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：大树抖抖身子，刷刷，是黄叶道别的话音，黄叶说：“______。”蟋蟀振动音翅，qǘ qǘ，是和阳台离别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______。”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“______。”
我们去听秋的声中诗中写到的秋的声音有哪些?
大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音。黄叶说“什么”?2蟋蟀振动...
答：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。 听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“ ”，是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听秋的声音,仿写句子
答：听听秋的声音,仿写句子介绍如下：1、大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。2、蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵。这两句话都运用的是拟人的修辞手法，分别写了黄叶与大树、蟋蟀与阳台依依不舍的告别。仿写：（1）青蛙跳出池塘，“呱呱”，那是和荷叶告别的话音。（2）稻穗摇摇身体...
听听秋的声音大树抖抖手臂刷刷是黄叶道别的话音
答：1、听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁曜”是和阳台告别的歌韵。2、听听， 秋的声音， 秋风飘过的声音，“嚯嚯” 是对人们传来的提醒。3、听听，秋的声音，落叶晃动翅膀，“哗哗”是和大树告别的歌曲。仿写技巧 1、知道句型以后就看看句子中的事物的联系，自己清楚联系以后就想这种联系的事物，然后...
秋的声音在什么里
答：一、大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。二、蟋蟀振动翅膀，“嚁曜”，是和阳台告别的歌韵。三、一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。四、一阵阵秋风掠过田野，送来一片风收的歌呤。
唰唰是黄叶道别的话音仿写
答：唰唰是黄叶道别的话音仿写如下：1、听听，秋的声音，稻穗晃晃身体，“哗哗”是稻谷成熟的喜悦。2、听听，秋的声音，花朵摇摇头，“哗哗”，是和花瓣告别的话题。3、听听，小溪的声音，大山扭扭身姿，“簌簌”是溪水缠绵的话音。4、听听，秋的声音，青蛙跳来跳去的，“呱呱”，是青蛙的叫声。5、听听...
听听秋的声音,大树抖抖手臂,刷刷是黄叶道别的话音
答：1、听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。把“刷刷”的落叶声说成是道别的话音，表现了黄叶依依不舍的心情。2、听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。这是描写蟋蟀的声音。写出了蟋蟀在阳台上振动翅膀活动的画面。3、一排排大雁追...
...大雁对白云说:“…",最后一句总结仿照《秋的声音》这
答：大树说：黄叶你不要走，你走了我会想你的。黄叶说：大树，你不要伤心了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，到时你会长得更茁壮，我也会更茂盛。）我仿佛听见蟋蟀说：再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。大雁对白云说了什么。白云，再见了，我要去南方过冬。她还要“叮咛”几句什么。
秋天你听到了什么声音
答：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁曜”，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌呤。听听走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听一一一秋的声音。秋的声音，在每...
听听秋天的声音大树抖抖手臂刷刷是黄叶道别的话音
答：听听秋天的声音大树抖抖手臂刷刷是黄叶道别的话音如下：运用拟人的修辞手法，把秋天黄叶的脱落写成大树抖臂的结果，把“唰”的落叶声说成道别的话音,读后我们仿佛看到了秋风中树枝摇摆,一片片黄叶随风飘落，并与大树道别的动态画面。“唰唰”使这种声音形象可感。拓展知识：集合含义：修辞手法是为提高表达...
三年级12课听听,秋的声音。读了这篇诗歌,你有什么感受?
答：秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音。听听，秋的声音，蟋蟀振动着翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听听秋的声音。秋的声音，在每一片叶子...
