怎样让小学作文教学更有效 如何进行有效小学作文教学
第一、贴近生活，诱发写作动机
叶圣陶说：“生活是作文之本。”《小学语文课程新标准》也明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注生活，表达真情实感。”“能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”寥寥数语，朴实而深刻地表达了十分先进的作文教学理念。写作从本质上讲是一种自我表达和实用交际的需要。正如叶圣陶所言：“能写文章算不了什么可以夸耀的事儿，不能写文章却是一种缺陷。这种缺陷跟瞎了眼睛、聋了耳朵差不多，在生活上有相当大的影响。”这种形象的比喻集中体现了“生活本源”的作文教学理念。也就是说，作文教学必须回归生活，以生活为本源。作文内容应贴近学生生活，激发学生兴趣，诱导学生进入写作状态，实现“要我写”到“我要写”的转变。
第二、追求多种形式的生活作文表达方式，丰富生活作文的写作内容。
（1）画生活中的画，写生活中的事——手画、眼观、嘴说，可调动各种感官，有利于语言表达。在作文教学中，教师要引导学生多观察，以丰富生活，积累情感；多思考，以获取灵感，提高认识；多练笔，以表达意愿，巩固技法。在小学作文教学中，语文教师要不断拓宽学生生活的领域，引导学生从“我”的世界走向“周围的世界”，从“我”的生活走向“社会群体”的生活。从作文课堂走向社会大课堂。做到了这一点，小学生能绘童心、露童趣、叙童乐，就能写实在的事物，写丰富的想象，抒发真情实感。写得好，画得好，及时鼓励。“绘画写话”，学生喜欢，让学生在快乐中学会作文！
（2）体验生活的快乐，写出生活的精彩。教师要经常引导并带领学生参与生活，观察、体验生活，积累有关材料，互相交流所得，记录他们的见闻和感受，使他们在学习中感悟生活，在生活中认识世界，认识自我，表达自己的真情实感。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味；考察家乡生态环境的变化，从而懂得保护环境……在实践过程中，引导学生把这一切装进自己的“作文素材库”。开辟第二课堂活动阵地，“玩”出文章——根据学生的特长、兴趣爱好组织各种兴趣小组，如作文小组、“小荷尖尖”班报等，学生们通过参加自己喜欢的兴趣小组的活动，一定有很多的收获与感受，如果记下来，留下的不仅仅是一篇文章，更是生活的印记，生命的律动。
（3）捕捉时机，即兴写作——抓住点滴灵感，尝试激情写作。
在生活中，永远会有新奇的事物使学生思维的火花不断闪现。我们要做的就是：抓住点滴灵感，尝试激情写作。每位学生自备课外练笔本，教师提倡学生自由表达，不规定内容，不规定题目，自由写作，个性表达，做到形式多样化，取材生活化，语言儿童化，让作文成为学生传情达意的工具，让写作成为学生生活的需要。学生们能以“生活”为基础，以“真实”为准则，去描绘那丰富多彩的校园生活，喜怒哀乐的家庭生活，五彩斑斓的社会生活，绚丽多姿的自然生活。让学生们真正做到“我手写我心”“我笔诉真情”，从切身的生活中来，到缤纷的生活中去，让生活作文充满情趣。
第三、有效引导，反复评改
作文教学评价应坚持以人为本，以促进学生写作素养的全面提高为根本目的，充分发挥评价的导向激励功能，关注写作过程中表现出来的情感、态度、价值观，关注成功体验。教师只有注重了评价的民主化与多元化才能以真诚的语言、温和的表情、期待的眼光、宽容的态度来激发学生主动参与的欲望，促进和谐氛围的形成。
俗话说，“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”我们教师的教学工作也是如此，没有长期的摸索和研究，没有坚定的信念和一如既往的付出，怎能有良好的教学效果？对学生的作文教学，我们更是要付出诸多努力，从学生的实际出发，以生为本，寻求有效的教学方法。我相信，只要我们持之以恒，不断的充实自己，做生活的有心人，通过各种渠道激发学生的写作兴趣，培养创新思维，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，从而适应新课改的浪潮，提高学生的写作能力，达到作文教学的有效性。
如何提高小学生作文教学的有效性~
在小学阶段，作文能力的培养是重中之重，所以小学语文教师要着重研究小学作文课程的教学方法，以丰富多彩的教学素材与灵活的教学方法，激发小学生学习作文写作的兴趣，促进他们观察能力、实践能力的养成，从而提高小学生的作文能力，使他们在以后的语文学习中，能熟练地进行阅读、分析、语言表达，进一步提高学生的语文素养。
一、小学语文作文教学现状
小学语文是小学生学习中的一个基础科目，也是很重要的必修科目。作文教学在语文教学中又处于最重要的地位，所以说小学语文作文是重中之重，在语文教学中占据着重要的地位。但是从现代化教学中看语文教学的效果并不尽如人意，在实际教学中教师教的辛苦，学生学的艰难，最终双方都得不到想要的好成绩。小学语文的教学现状往往是，教师讲了很多，学生掌握的很少。为了提高作文教学效果，就必须改变作文教学策略，实现教师有所获，学有所得。
二、提高作文教学有效性策略
1、作文命题生活化、科学化
作文命题的生活化是指作文命题时应充分考虑学生实际，命题的内容要体现在学生眼前，学生在现实生活中可以接触到。命题的科学化是指教师在拟题时应考虑到学生的年龄、心里结构、认知能力等各方面因素，选择适合该年龄段的题目，不能太过抽象。我国传统语文教学中，没有专门设置小学作文教学的课程，语文教师在作文教学时也往往没有专门的辅导。教师在教学时会直接布置题目给学生写作，学生也会在毫无准备的情况下应付的完成教师布置的任务，这样的传统应试教育应该进行改革。针对上述应试教育出现的问题，教师在作文教学中应贴近实际，让学生在生活中可以找到素材，易于动笔，乐于表达，逐步让学生养成关注现实的习惯，让他们热爱生活，乐于通过文字将真实情感表达出来。
2、鼓励学生阅读，扩大阅读量
语文是一门综合性学科，集工具性和人文性于一体。语文的综合性体现在多个方面，无论从其主题、时代的多样性，还是语文选材的内容、结构、题材的丰富性都能体现其综合性学科的一面。在语文教学中阅读时最基础也是最重要的部分，阅读是进行作文写作的基础，写作是阅读的目的，二者相得益彰。古有名句“读书破万卷，下笔如有神”，“读万卷书破万里路”，充分体现了阅读在作文写作中的重要作用。所以在作文学习中，教师要鼓励学生阅读，引导学生养成阅读的意识和阅读习惯，不断扩大写作素材知识库。但是在鼓励学生阅读的同时，教师要充分考虑到学生的理解和接受能力。推荐的阅读书籍既要贴近现实生活，又要符合学生的认知能力和兴趣特点，不能超越界限，否则将事倍功半。
①按教材的系统性进行教学；
②抓主要矛盾，解决好重点与难点；
③由浅入深、由易到难、由简到繁；
④将系统连贯性与灵活多样性结合起来。
提高小学生写作能力的方法
答：注重阅读教学注重对学生的积累感悟能力的培养是一种指导写作的行之有效的方法。积累自己喜欢的成语和名言名句,积累课文中的优美词语和精彩片段,积累课内外、国内外的优美诗文,积累文学文化知识等。写好日记要使学生能够掌握、运用日记,学生形成写日记的习惯,促进学生写作能力的提高,帮助学生学好语文,陶冶情操,还...
如何进行小学作文教学
答：在学生丰富材料的积累中增强作文教学的有效性.俗话说：生活本身不缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛.我们老师要让学生在观察中发现生活的美,在写作时,学生自然而然地有话可写了.因此,我们要提醒要学生留意观察身边的任何事,带领学生走出教室,多接触大自然.引导学生观察时,知道学生明确在观察中应当了解什么情况...
小学作文教学的几点建议
答：教师应该着手培养学生的作文能力,提高作文能力首先要提高学生的说写能力。 1.提高口语表达能力。口语表达能力和作文的关系是紧密相连的,我们应该加强学生的口语表达能力,以促进其自觉主动的去学习和吸收更多的知识,口头表达能力对作文的帮助尤为重要,要通过多种活动来训练学生的表达能力,如“演讲会”“辩论会”“朗诵会...
小学三年级作文教学的方法有哪些?
答：一、 注重学生的阅读积累 其实，我们的作文教学除了要让学生多写多练之外，还要让学生多阅读多积累才行。词句、片段是构成作文“血肉之躯”的“细胞”、“肌肉”。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断...
如何在小学语文教学中开展作文教学
答：1、循序渐进，由简到繁。可以从写日记，写片段入手，先写一件事、一个人、一个场景，引导小学生学会用自己的语言把所遇到的人和事表达清楚，或把自己所见、所闻和所感如实写明白。经过一个相当时间的练习之后，再指导小学生写篇幅比较长、人物和事件更多的作文。2、传授思路，确立结构。小学生写作文...
怎么搞好小学作文教学
答：减轻了学生心灵的压力,有利于提高作文教学的效益.显而易见,小学作文教学的过程,必须有教师的引导,于是便形成了作文教学活动区别于一般认识活动的独特的“三维结构”（教师、学生、习作内容）,是教师“教”学生“练习”作文的过程,是师生双边活动有机统一的过程.二、创设情境,深挖题目内涵 作文是客观事物在...
如何有效开展小学语文作文教学
答：三、教学形式多样化，教学活动“动起来”“兴趣是一种最大的力量”。学生如果对作文产生兴趣，他们就会脚踏实地，孜孜以求。要让学生对作文感兴趣，就必须精心设计教学，丰富作文训练形式，让学生易于动笔，乐于表达。这样两节作文课上得热烈而有趣，学生在紧张有序的过程中，锻炼了创造性思维，也在不知...
如何让小学语文习作教学更有实效性麻烦告诉我
答：习作教学应贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。所以,我们在教学中要重新定位习作教学的目标和要求,要不断转变习作教学的观念,改进习作教学的方法,从而提高习作教学的实效性。一、拓宽习作素材获取渠道,解决习作无内容的障碍常言道巧妇难为无米之炊。学生害怕习作的...
怎样提高小学作文教学质量
答：怎样提高小学作文教学质量1 一、激发写作动机,培养写作兴趣。 在教学中,教师应激发学生的写作动机,培养学生的写作兴趣。 首先,采取各种办法,让学生的作文获得发表的机会。一方面积极指导和组织学生向报刊投稿;另一方面自编作文选,让更多的学生取得“成就”。随着学生写作情绪的不断高涨,学生获得“成就”的面积更广泛了,...
怎样指导小学生写好作文六要素
答：采用生活现场训练,更好地体会从内容入手写作文。 通过各种作文教学活动,如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、小诸葛审题会、妙用词语比赛会,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会...
