你怎么看待师生关系
首先，师生的距离要适度。教师和学生之间关系不能太好也不能太僵。太好了，教师的威严会荡然无存，不能造成“严师出高徒”的效应；太民主了，教师在学生面前没有一点“专制”，这对部分习惯屈服于权力的学生没有多大效果；距离太近，达到亲密无间的程度，教师就有可能像家长一样，对学生比较溺爱和迁就，那家长解决不了的问题老师也无能为力。但也不要太坏，太僵了，学生不能亲其师，也就不能信其道。太僵了，师生无法形成一股合力，师生之间不可能就某个问题形成共识，不能做到心往一处想，劲往一处使，教学就不可能达到目的；距离太远了，师生之间形如路人，或者互为仇敌，给学生造成一种心理障碍，不利于学生心理健康发展，会给社会留下一个巨大的隐患。所以，要适当把握好师生关系的度，不能太甘也不能太涩。
其次，过程要曲折。师生之间关系的形成不能一帆风顺。要想最后建立良好的师生关系，必须首先经过一个不好的关系的过程。一开始关系太好了，让学生感到关系发展太容易，学生就不会珍惜，即有可能师生关系也会闹僵，太好的结果只会朝太坏的方向发展。如果从头到尾关系太平淡，没有曲折，这给学生的印象不深，这也不是教师和学生所期待的。所以，最好的就是先让学生恨老师，要不断制造出这个效果。学生对教师的恨是建立在教师对学生的严加管束上的，教师对学生的缺点和坏习惯要大肆批评，要敢于激化师生之间的矛盾，不要掩盖矛盾和回避矛盾。一定要让学生真正地恨你起来，但恨不是尖锐对立，不是对抗，学生会把恨转化成对学习的一丝不苟和不能丝毫马虎。这样必然出现一个学生成绩有很大的进步这种状态。这时候，你再施以爱心，用表扬、鼓励、爱护、偏袒等织起来的光环把学生包围起来，这时候学生对你有一个感激涕零的好感，你再顺利地实现你的爱心教育，在这个良好的师生氛围中教学效果一定非常出色。
问题二：大家对现代师生关系如何看待? 现在的学生怎么了？现在的老师怎么了？
其实这个问题值得我们每个现代人去思考。学生现在难管是一个不争的事实，教师要向孔子一样循循善诱，这是现在制度对教师的要求！！！可孔子手里传下来的戒尺现在的教师没有。原来都是孩子在外面做了坏事，家长回来先批评自己的孩子，可现在回来之后大多数都是先问自己孩子”谁欺负腻了？“我不是说都是这样，好多有素质的人不是这样。所以现在跆拳道的生意比较好，都害怕自己的孩子吃亏了。
媒体这些年也喜欢报这些，因为受众面大提高收视收看率阿！而我们的青少年管理制度又不到位，一个问题学生（现在不能说坏学生），可以危害一大片。学校教育没有用，这样的学生家庭肯定靠不住，欺负别人，甚至收保护费，公安拿他们也没有办法，年龄小，而且有“以教育为主”的新未成年人保护法。
为什么？原来送工读直接就走了，现在出于”保护未成年人，家长必须同意并签字才能去。然后初中和小学义务教育阶段又绝对不让开除学生。学校怎么办？老师怎么办？而且这种问题学生的传染能力还很强，因为又港产片作为精神动力，不但自己害人，还可能不断发展壮大！！！
学校的老师看不惯，他把你也不放在眼里。因为知道你不敢动手！！！学生找、家长找，动手就找《华商报》，而且华商报还很积极，一个老师为此丢了饭碗，当第二个教师丢了饭碗的时候，教师也就视而不见了，但是作为有良知的教师有时确实看不过眼。也只能义愤填膺，又无可奈何！
最后怎么办？毕业在社会上害人！！！！
问题三：师生关系不仅是教育学的关系而且也是朋友的关系,你怎么看 师生关系人格上是平等的。教育学是互助的。
问题四：良好的师生关系应该是怎样的 平等看待学生，互相尊重，互相学习，
不要觉得老师就是对的鼓励学生说出老师的错误（这也是互相学习的一种），
不要过于苛刻（不然什么难听的外号都落到你头上）
要主动和老师沟通（但不要对老师放肆如打听老师隐私等），
要站在老师的角度看问题，
要正确对待老师的表扬和批评原谅老师的错误（死拽着老师的小辫子不放会给老师留下个得理不饶人的印象），
要礼貌对人最最重要的一点是尊重待人
问题五：如何正确处理师生关系 师生关系是教育教学活动的前提和基础，对教育教学质量有着决定的作用。因此，建立良好的师生关系是实现教育改革实施素质教育的关键。但在教育教学中，有些教师由于长期受到应试教育的影响，片面追求升学率，又加上自己的法制观念淡薄，职业道德修养不够，“师道尊严”的思想越来越严重。对那些学习不好或表现较差或偶尔会犯错误的学生，时常采用简单粗暴的态度，动不动就体罚或变相体罚学生，歧视或排斥学生，轻者侮辱学生人格，重者造成学生伤亡事故。这些我们从各种媒体和日常生活中都时有看到，给人震撼。虽然老师本身是怀着“恨铁不成钢”的愿望，但其结果往往事与愿违，这种做法显然已侵犯学生的合法权益，甚至是一种犯罪行为，严重造成师生之间的情绪对立，使学生丧失学习兴趣，失去学习信心，失去希望，背离了素质教育的宗旨。惨痛的教训应引起我们广大教育工作都的重视，引以为戒，多学点有关的法律知识，坚决摒弃传统的不尊重学生主体人格的“师道尊严”思想。 作为一个教师，面对的是各种类型的学生，有品学兼优的学生，有某方面特长的学生，也有可能是心理有障碍的学生或行为有偏差的学生。怎样面对这些学生？我认为：正因为学生的具体情况不同，所以作为教师就必须端正思想，正确认识学生，研究学生，要用“心”去教育学生，使所有的学生都能接收教师的教育，在人生的道路上健康成长。 一、“爱心”，这是教育成功的根本点 没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师,只有全心全意地爱学生,才能取得学生的信赖；爱的越深 ,教育的效果就越大。当然,教师的爱要细致而严格,爱学生不是一味地溺爱学生,而更要有严师之威,不仅要给各类表现好的学生,更要给所谓的“后进生”以教师之爱。在班级中，教师要精心设计和营造一种平等、和睦、友爱的氛围，让班级充满集体之爱。但仅有爱是不够的，教师更要教育学生树立正确的人生观,教会学生如何做人,明确人生的价值,从而明确学习的方向,把学习与国家建设联系起来。现代素质教育要求教师要让每一个学生都得到全面发展,为达到这个目标,教师就要努力使每一个学生都能负责班级的一份工作,让每一个学生都有发挥自己才能的机会,使他们感到作为班集体一分子的光荣,例如,在课堂提问中,要设计一些容易回答的问题,使“后进生”有回答问题的机会,让他们体验成功的喜悦;在文体活动中,要让各类学生都有参于活动、施展才能的机会;在座位安排上,努力做到男女平等,“好差”平等,使“后进生”感到教师的关爱;对进步的学生要及时地进行表扬,对犯错误的学生,要充满热情地去关心、教育。把爱渗透到教育工作中去,教师的工作就会取得成功。 二、“诚心”，是教育成功的出发点
在班级中,“后进生”由于学习成绩较差,或因为行为上不够规范,受到的批评较多,在学中也时常受到埋怨,来自于教师、同学和家长的歧视、批评,使他们在学校中受到了冷落,在内心深处产生了自卑感。一有什么动静,他们就变得很敏感,对教师的教育,即使是真心诚意的教育,他们也是心存戒备。但这是表面现象,说到底,在他们的内心中,他们非常渴望得到教师和同学的谅解、信任和理解,他们也渴望进步,期望成功。所以,教师对这些学生,就更要心平气和,真心相待,要努力使学生相信教师这样做是为他们好，切忌动辄当众批评,挖苦,翻陈年老帐,体罚或变相体罚,因为这么做,只能加强师生对立,增加教师工作的难度。所以教师要充分理解与信任学生,放手让学生工作,提高学生自我管理的能力,使他们在活动中提高自我控制能力和参与班级工作的能力,并有目的让他们中的一些同学从事一些活动的组织工作,教师给予必要的辅导,对工作中出现的问题,教师要承担责任,鼓励学生大胆工作,从而使......>>
师生之间要建立一种互动性的关系
所谓互动性是指师生通过交往能达到彼此心理上的相互影响，相互促动。教师在师生交往中要注意激发学生的内部动因，想方设法帮助各类学生获得不同程度的成功。课堂上对难易不同的问题，在提问不同层次的学生，使快生感到有高可攀，慢生也感到有成功之时。如果慢生总回答不出对的问题，会挫伤他学习的积极性。回答对了给予鼓励，回答不完全也给以鼓励的话语，如“老师相信你会回答出来的，不要紧张慢慢想想吧！”等，使学生不至于思想紧张，这样牵动学生思维之弦，让学生感到老师是在伸出援助之手，从而获得知识，自然对老师从心里感到钦佩。
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师生关系正确的理解
答：关键词：学生观，教师观 一、要正确处理教师与学生之间的关系。 建立良好的师生关系能充分发挥教师的主导和学生的主体作用，对于提高课堂的教学效率，乃至整个教育教学效率都是至关重要的。 1、要建立良好的师生关系首先应树立正确的学生观和教师观 ①所谓学生观就是教师怎样看待学生，即教师对学生的基本认...
你如何看待师生之间的关系?
答：我们首先要明确一点，就是当任意两个人在抛却了彼此身份的限制之后都是有可能成为朋友的，因此这不属于我们的讨论范围，我们要研究的师生关系发生在学与教进行的过程中。我方认为师生之间没有真正的友谊，理由如下：首先，社会对师生角色的定位拉大了师生之间的距离。古语有云“一日为师，终身为父”，在...
大家怎么看待师生情呢?
答：若老师能够更了解学生，学生会更喜欢和相信老师。作为一个老师，也需要具有与学生相处的技能，让师生在相处时能自然舒适。除了这些之外，建立真正的师生关系其实还有许多的方法，比如：保护学生的合法权益，不侵犯学生的合法权益、在出现师生矛盾时，教师要能够及时合理的解决、注意教师威信等。
良好的师生关系应该是怎样的
答：3、贴近实际教学 作为老师，在教学时要贴近实际，不要一味地对大纲教学以外的知识进行拓展，讲的过于多的话，学生们会摸不到头脑，对于日后的复习也是一个难点，学生们也不知道如何去复习，哪些是复习重点。4、讲课生动有趣 老师的教学水平直接关系着学生的学习，一名教学风格风趣的教师，在授课时能突出...
如何看待师生关系
答：我认为将小学教师与小学生的关系比喻为猫与老鼠的关系是不准确的。首先，这种比喻过于简单化了教育过程中的复杂性。教育不仅仅是知识的传授，更是对学生个性、情感、价值观等方面的培养。教师的角色不仅仅是知识的传递者，更是学生成长过程中的引导者和伙伴。其次，这种比喻忽视了教师的责任和使命。教师是...
怎么看待师生关系?
答：热爱学生,建立一种新型的师生关系,既是师德的集中反映,也是实施素质教育所必须的。透析我国教育的传统观点：师即是传授者、领导者、引航人，特别是在学生心目中，“师”是至高无上的，生敬仰师、膜拜师，原本是无可厚非，但它却往往使师生关系产生畸变，形成上下级、教与被教、管与被管等不平等的...
师生关系,是怎样的?
答：当然,学生对什么是民主、平等的师生关系,理解并不深刻,有时可能还有些偏激。如,把老师对他们的批评看成是找岔儿;教师的态度稍微严厉一点,就认为是不尊重他们、不民主等等。孩子看待某些问题思想有一些偏激是正常现象,因为他们终究是不成熟的孩子。社会、家庭、学校,特别是班主任老师有责任给他们讲清道理,告诉他们...
你如何看待师生之间的恋爱关系?
答：师生之间的恋爱关系是一个复杂而敏感的话题。在思考和看待这种关系时，有几个重要的方面需要考虑：1. 权力关系：师生之间存在明显的权力不平等，师者拥有指导和评估学生的权力。这种权力关系可能会导致潜在的滥用和剥夺学生的自主性。因此，师生之间的恋爱关系可能会引发伦理和法律上的问题。2. 专业道德：...
什么是师生关系?
答：师生关系指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系，良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，...
如何理解和处理师生之间的平等关系
答：师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系等。师生关系必然同一定的经济基础相联系并为之服务。在农业经济时代、工业经济时代的大部分时期教师处于“传道、授业、解惑”的主体，是...
