部编本小学语文一年级下册9《夜色》教学设计
本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
二、课前准备
1．制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
三、课时安排：1课时。
四、教学过程
（一）情境导入，揭示课题
1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。
2．走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
（二）初读诗歌，认读生词
1．自由朗读诗歌。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。
(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。
(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。
2．学生自学生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。
3．教师组织学生汇报识字情况。
(1)多媒体课件出示生词。
(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。
(3)游戏环节——小火车过站台，进而学习生字。
(4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。
（三）诵读诗歌，体会诗歌情感变化
1．逐段朗读，感受“我”的心情变化。
(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。
(2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。
(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。
(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。
(5)第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。
(6)指导朗读第二小节。
(7)指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。
(8)朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。
（四）集中识字，指导书写
1．过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的'心理变化过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。
2．指导书写生字——看、笑、外、晚、再。
(1)学习生字——看。
引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出这句话。
指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。
读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚的心理。
(2)学习生字——笑。
教师在黑板演示，学生书空，学写生字——笑。
师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。
(3)学习生字——外。
观察生字结构，学生汇报识记方法。
(夕＋卜＝外)
教师在黑板上书写汉字，学生书空。
注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。
(4)学习生字——晚、再。
观察生字结构，学习书写。
师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
3．比较识字法：书写带有“巴”的生字——“色”“爸”。
(1)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。
相同：上下结构，下面都是“巴”字。
不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。
(2)比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。
（五）总结全文，再次感受夜色
1．教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。
2．播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。
板书设计
夜 色
害怕——不害怕
从前胆子很小——现在喜欢夜晚
~
一年级下册语文《夜色》表格式教案
答：l 正确读写生字仍是本课教学重点，教学中要激发学生的识字兴趣，鼓励他们运用已经掌握的识字方法自主识记汉字。l 课文是一首短小的诗歌，教学中要引导学生在感知课文主要内容的基础上，将读书思考与朗读体会结合，激发学生带着自己的个体体验诵读诗歌，通过多种形式的读书活动，体味出夜的美丽，体会出&ldquo...
部编版一年级语文下册《夜色》第一课时教学设计
答：课文配有两幅插图，第一幅画的是妈妈在给我讲关于勇敢的故事。妈妈拿着一本故事书，耐心地给我讲着书中的故事。第二幅插图画的是爸爸在晚上牵着我的`小手去散步。“我”面带微笑，因为“我”发现夜晚也像白天一样美好。这两幅插图能帮助学生理解重点、难点词句，并能激发学生学习课文的兴趣。【...
课文夜色哪个词看出我的胆子很小
答：不敢、心就乱跳。课文《夜色》是一篇诗歌，前两句是我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳。不敢、心就乱跳这两个词就可以看出我的胆子非常小。《夜色》使用第一人称，作者是柯岩，收录在2017年春季新人教版小学语文一年级下册第9课。
读了课文《夜色》的读后感是怎样写的?
答：一年级下册语文读了课文《夜色》读后感，可以围绕大大胆、勇敢的主题去写。正文 自从学习了《夜色》这边课文后，我变得很勇敢了，从前胆子很小，现在很勇敢。打针，我就不寒而栗。本来，我也不怕打针的。可有一次，我去医院抽血，妈妈叫我闭上眼睛。我以为不痛，可真的扎进去却让我疼得哇哇叫。这次...
夜晚可以看见什么
答：汪汪汪”的狗叫声。5、我在夜晚可以看到路上匆匆赶回家吃饭的归人。6、我在夜晚可以闻到夜晚开放的夜来香的香气。7、我在夜晚可以闻到各家各户厨房散出来的饭菜香味。8、我在夜晚可以看到弯弯的月亮照映在水中。题目出处：2017年春季新人教版小学语文一年级下册第9课：柯岩《夜色》...
一年级语文下册《夜色》教学反思
答：作为一位优秀的老师,教学是重要的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么你有了解过教学反思吗?下面是我为大家整理的人教版一年级语文下册《夜色》教学反思,欢迎大家分享。 一年级语文下册《夜色》教学反思 篇1 《夜色》是一首儿歌。用第一人称,写“我”从前胆子很小,很怕黑,后来爸爸晚上带我出去散...
在夜色中散步我发现原来花草都像白天一样微笑
答：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。《夜色》是柯岩写作的一篇诗歌，用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。 本文收录在2017年春季新人教版小学语文一年级下册第9课。
夜色一年级下册课文中第二个省略号代表什么内容
答：课文主要讲了黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美丽，黑夜并没有我们想象中那么可怕，只要勇敢的到外面去看一看，就能发现它的美好。这里省略号的意思是我心里会想外面有没有恶魔，有没有去年的怪物，没有吓人的大怪兽等等。以上就是夜色一年级下册课文中第二个省略号代表的内容。
你怕天黑吗?学了夜色这篇课文后有什么感想写话
答：甚至是白天都没有的美丽。内容简介：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。此文出自人教版语文一年级下册夜色《夜色》...
夜色停顿怎样划分
答：你说的是小学语文《夜色》的朗读停顿怎样划分吗，根据句子的意思及词语结构来划分。具体划分如下：我从前／胆子／很小／很小，天一黑／就不敢／往外跑。妈妈／把勇敢的故事／讲了／又讲，可我／一看窗外／心就乱跳爸爸／晚上偏要拉我／去散步，原来／花草／都像白天一样微笑。从此／再黑再黑／的...
