荒原的作品鉴赏

《荒原》思维上的跳跃很大，意象之间，场面之间的衔接常常很突兀，诗人的情绪深藏在那些奇特的意象和象征后面，这些意象和象征与诗人的感情相对应，加上众多的引语，典故，对话，场景，组成了一幅五光十色的图画，这幅图画具有不同的层次，包蕴着一团气氛，可以充分调动读者的想象力。
枯萎的荒原——庸俗丑恶、虽生犹死的人们——复活的希望，作为一条主线贯穿了全诗阴冷朦胧的画面，深刻地表现了人欲横渡、精神堕落、道德沦丧、生活卑劣猥琐、丑恶黑暗的西方社会的本来面貌，传达出第一次世界大战后西方人对世界、对现实的厌恶、普遍的失望情绪和幻灭感，表现了一代人的精神病态和精神危机，从而否定了现代西方文明。同时，诗歌把西方社会的堕落归之于人的“原罪”，把恢复宗教精神当作拯救西方世界，拯救现代人的灵丹妙药，这是艾略特给出的答案。
《荒原》在艺术上的成就超过现代派的其他诗作，是一首具有借鉴价值，值得认得认真研究的杰作。这首抒情长诗风格多样，表现手法不拘一格，柔和了象征主义、意象主义和玄学派的一些特点。诗中陈述与咏叹，抒情与讽刺，描绘与警句，庄严典雅的诗句、滑稽可哂的市井俗语，交织穿插为五彩缤纷的景象。大量的典故（作者引用36个作家、56部作品和6种外文）、比喻、暗示、联想、对应等象征主义手法及意象叠加，时空交错等现代诗歌表现手段，诗人用来得心应手。他甚至大胆采用了象征里套象征、神话里面套神话、神话和现实交错、古与今杂糅、虚与实融汇的手法，使得诗歌高度的抽象化、哲理化有机地统一起来，极大地丰富了诗歌的表现手段，拓展了诗歌的思想内容。《荒原》在艺术表现上的不足是用典故太多，且想象、联想和暗示都带有很大的随意性，造成诗歌涩难解，使一般读者望而却步。若无艾略特自己加上的50多条注解，许多地方都无法懂得。
作为西方现代主义的第一个流派，后期象征主义对文学的发展是有独特贡献的。它在艺术上的创造、开拓所到得的成功经验，丰富了诗歌的表现手段，增强了诗歌的艺术感染力，影响了现代主义的各个流派；象征主义作家着力表现内心世界，也是对文学领域的拓展。但是，象征主义在艺术上过分追求表现形式而造成的神秘晦涩与内容上表现出来的悲观主义、宗教神秘主义和反动倒退的社会主张则是应当否定的。

如何赏析文章~~~~~

鉴赏方法
如何鉴赏文章在现代文阅读中，评价和鉴赏能力是阅读能力的最高层次，属创造思维。对文章的思想内容进行评价鉴赏，就是要求能够判断文章观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康。要能正确评价鉴赏作品的思想内容关键是要有较高的思想理论素质。另外还要注意以下四点 ①要以全面、深入的阅读分析为基础；②要全面、辩证地评价文章；③评价要有理有据；④评价要具体、充分，有深度，不可含糊笼统。 表达技巧是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来表现文章内容的。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。鉴赏的核心是审美，即挖掘作品中的美感因素，达到某种美感享受。对照表达技巧的分析鉴赏，不同的文体应从不同的角度考虑。记叙文（包括散文）应从以下方面去分析。 ①从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒插叙手法的运用及作用；描写的特点（白描细描、细腻生动），心理描写、细节描写、景物描写等的作用。 ②从选材剪裁角度：看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。 ③从表现手法角度：是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法。 ④从结构安排角度：是否开头结尾，各有特色；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。 ⑤从语言运用角度：语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。

（有点感触，想到自己的曾经，唉～～高考模式啊～～）
文章以排比句为前锋，长短句交错，在开头就营造了一种气势感，运用比喻修辞手法搭配上词藻华美的文字，给读者一种雨后微风的清新感，气势感与清新感两者相互交融，就如同酒液遇上了时间，香醇滋味可见一般。
其实，很多的学生都喜欢或是迫不得已地在第一段使用排比句，或是来上一段文采斐然的骚文，但这些学生却常常是为排比而排比、为文采而文采，从而忽略了作为文章第一段的重要意义，那不仅仅是为了吸引读者，更是为了点明中心、突出主题（一些诸如记叙文、小品文的不包括在其中），在这方面，本文的作者把握得很到位。
议论文是一种相对容易上手的文体，而且它特有的形式相较其他文体更适合高考阅卷，高考作文阅卷要求老师在短时间内就得作出判断并给出得分，这就要求考生在写作时最起码要使老师读懂你的文字，换句话说就是你的中心要突出，不要“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，更切记别让阅卷老师去猜你的主题，这是很愚蠢的答卷做法，用我高中语文老师的话来说就是“阅卷老师都是傻瓜，你写的东西就是给这群傻瓜看的，所以你也别太高深了”。
议论文的妙处在于它可以不停的点题，而不会使文章出现突兀感（散文想这样点题就比较纠结了～～），议论文的写作千万不要在开头点一下题、结尾点一下题就了事了，这样跟没点题的效果其实是相差无几的。很欣喜的是，本文的作者在这发面处理得很好，把握到了这个很容易被忽视的“细节”，纵观全文，作者可谓是高频率地点题啊，这也从侧面表现了作者写作时的思路是很清晰的，不是那种“随性挥毫，性了则止”，这也就无怪乎文章的整体框架脉络如此地清清晰了。
点题其实是一种高深的技巧，好的点题不仅将主旨“水到渠成”地突出，更是彰显作者文学功底，为文章争分的闪光点，因为阅卷老师在读文章的时候就是找你的“点题处”，而好的点题会使老师眼睛一亮，顿时好感大增，想不高分都难啊。很明显本文的点题就属于这种，不仅将主旨“水到渠成”地突出，更是运用了诸如排比、比喻等修辞手法，搭配颇具韵味的文字加以点缀，让读者顿生好感。
议论文虽说好上手，但却难写得出色，很多的学生在写议论文时容易写成流水帐，从而落入俗套。好的文章无外乎就是三美——结构美、文字美、思想美，议论文在结构美方面是得天独厚的，而作为一篇高中生的文章，阅卷老师绝不会在思想美上进行刁难，因此，要写出精彩的议论文就得从文字美上下手了。但是文字美并不好把握，有时甚至会将文章变成四不像，只有不断地积累加上不断地练习才能驾驭这匹彪悍的“千里马”。
本文的作者应该是一名优秀的“驯马师”了，对文字的处理非常老道，能在文采与内容之间找到一个恰当的平衡点，并且在思想美方面也有所突出，因而成就了这篇优秀的议论文。
议论文是要以理服人的，理从何来？当然是文章中选取的事例，一味地口号式语言只会使读者犯困。选择事例其实也是一门高深的学问，同样的事例，搭配方式的不同，文章的效果也会大相径庭，还有就是选取的事例千万别老得不能再老了，诸如爱迪生、李白啊之类的，能不用就别用了，说到这里我不禁想起了我高中班长的一句名言“为了我们的高考语文，屈原跳了一次又一次汨罗江，司马迁的那里被割了一刀又一刀，唉～～，所以别再这么残忍了，换些人虐吧～～”
非常高兴本文没有那些可怜兮兮的人出现，而是选了新鲜的事例，使读者不至于产生厌烦心理，并且运用了正反对比论证，为文章再填一笔闪光。
总的来说这是一篇很好的高考应试文~~~
（PS：胡言乱语了一通，不知道怎么样，就当是抛砖引玉吧，希望有更好的点评出现～～）

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