新媒体技术与课堂教学的有效结合
摘 要：伴随信息工业快速发展，新媒体技术与教学融合发展，已成为教学信息化发展的新趋势。新媒体技术可提升课 堂教学的效率和质量，全面完成教学目标。实现新媒体技术与 课堂教学深度融合，可培养学生创新性思维，促进现代教育事业发展。 关键词：新媒体技术；课堂教学；互联网；结合；创新 随着信息技术发展，互联网技术不断地创新，借助于新媒 体技术平台，通过微视频、微课堂等网络媒体制作与教学方案结合，成为课堂教学的重要教学方法，并逐渐将新媒体技术引 入课堂，增加了教学手段的多元化与课堂教学的效率[1]。本文将结合当前课堂教学现状与新媒体技术的引入，探究如何做好 新媒体技术与课堂教学的有机结合，为课堂教学提供更行之有 效的方式。
一、当前课堂教学的现状
(一)教学模式落后 当前主要的教学模式还是“教师讲—学生听”的满堂灌 形式，教学内容以理论授课为主。沿袭了运用课本、黑板、 简单教具等传统的教学方式完成教学任务，学生被动的接受知识，课堂练习内容不能与社会发展现状同步，通常是一些 假设性的命题，学生只能根据课本中的内容去接受知识，思 维局限于课本和黑板上。因此，传统的教学方式已然不适合现代教学的理念，不利于集中注意力去听课，更不利于教学 质量的提高[2]。 (二)教学方法单一 以“教师”为中心的教学方式依然是众多学校的现状，填鸭式教学方式只是教学理论“传递—接受”和“刺激—反 应”简单结合，仅限于“教”与“学”的单一关系。在课堂教 学上，传统教学观念完整保留，教师单方面口述教学内容，师生之间缺乏互动，偶尔互动也是师—生间单一互动，课堂氛围 紧张、乏味、困倦。一些课程的抽象教学内容无法展示，学生学习与理解存在困难，易导致学生兴趣素然直至丧失学习积极 性。这种教学方式不利于学生思维能力发散和创新性能力的 培养，限制了学生创新思维的形成，培养出的学生成为背书能手，而不是解决问题能手。
(三)纸质教材内容单薄 学生用的教材多以纸质课本为主，其承载知识量、信息 量少，图、表场景表达能力差。现各门课程知识体系发展快速，内容越来越丰富，需要学生掌握的知识点越来越多。这 就对传统纸质课本教材的课程设置和编写带来不小的挑战[3]。知识、信息、图表内容增加，字数也会随之增多，使得学生 课本厚度和重量都会增长，增加了学生“负担”。纸质教材 的内容更新落后于课程发展，无法与时俱进，限制了教师的 眼界、知识量、信息量及对课程的理解，也限制了教学水平 的提升。
(四)教师使用新媒体技术的经验不足 信息技术发展速度快，进入教育领域时间短，尽管大部 分学校配备了新媒体技术相关的软硬件设备，但教师使用相关设备和技术的能力不足，新媒体技术的潜力在课堂教学中 无法得到充分挖掘和释放[4]。学校应加强教师使用新媒体的资源、技能、技巧、语言、表达方式的培训，切实重视新媒体技术应用，把新媒体技术的知识量、信息量、展示等优势充 分挖掘出来，形成依托新媒体技术平台的教师—新媒体—学 生互动新教学模式。利用动画、音视频、海量图片、数据等 资源，支撑课堂教学脱离紧张、乏味、困倦的局面，让课堂活起来，生动起来。
二、新媒体技术在课堂教学中的积极作用
(一)有利于开拓课堂教学工作的深度和广度新媒体技术打破了传统课堂的固步自封、单调乏味的封闭 系统，以开放格局拓展课堂教学空间，使课堂教学延伸到教室 外，对接大数据、图片库、音视频库、标本库，提升学生主动学习兴趣。新媒体技术在课堂教学上的应用，可便于教育工作 者及时发布新的知识内容和教学方法，有利于提高课堂教学的 科学化水平。通过利用QQ、微信、微博、教学相关的APP、小 程序等新媒体平台来增强师生之间、学生之间的交流、互动，及时解决学生在学习过程中的问题，提高学生掌握知识的能 力。利用新媒体技术可以实现多学科交叉式教学，一个课堂施 教过程达到多种教学目的。
(二)有利于丰富课堂的教学内容 新媒体可以存储海量的信息并能在线共享，使学生可随时 随地进行学习和复习，各章节、知识点、图文资料、音视频、经典实例、结题思路、学习方法等教育内容，还可将自己的学 习经验和疑问实时共享。新媒体技术可以将教学内容制作成视 频资料，声情并茂地将教学内容表达出来，使课堂教学内容生动有趣、便于接受。在课堂教学中，教育工作者可以利用新媒 体技术的实时在线功能，同教学水平高的学校课堂连线，增加 交流活动，开阔学生眼界[5]。
(三)有利于调动学生学习的积极主动性 课堂教学中，学生多会产生枯燥、乏味、困倦的感觉， 降低了课堂教学效率。新媒体技术的音视频、图片、动画、数据等，能够把抽象、枯燥的课堂活跃起来，让学生通过共 享参与其中，平台内所有教师和学生活动成为新媒体网络， 多地、多校资源共享。新媒体平台不再是单一的信息共享平台，而是一个交互式的平台。同样，学生也不再是单方面的 信息接收者，还可以成为信息的提供者，新媒体技术平台为 学
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如何合理运用多媒体提高教学效率
答：我们教师要积极投身于运用现代教育技术促进教育腾飞的实践中去,积极学习,并在课堂教学中创造性地运用新的信息技术尤其是多媒体网络技术辅助教学；通过多媒体技术与学科教学的完美整合,最大限度地发挥多媒体的辅助作用,全面优化课堂结构,提高课堂教学效率,从而促进传统型学校课堂教学的现代化,实现基础教育的现代...
如何利用多媒体打造高效课堂
答：“高效课堂”之“高效”不应该以教师教得如何为衡量标准，而应该取决于学生学到什么，学得如何。从这个意义上讲，高效课堂教学应是教学高效率和高效益的有效结合。随着教育现代化的实施 ，高科技的普及应用，信息技术越来越多地应用在课堂教学中。信息技术以其广博的信息量及音、像、文字为一体的多媒体...
如何利用多媒体教学提高课堂教学的实效性
答：2、运用多媒体教学课件授课能丰富教学内容，浓缩教材精华，扩大教学容量。多媒体课件走进课堂，广大政治教师既可充分利用多媒体技术捕捉富有时代气息的教学内容来充实和丰富课堂教学内容，又可以浓缩教材精华，再现典型历史场景，使学生在几分钟内能跨越几千年的历史时空，纵横跋涉于广袤的多种学科领域，从而有...
多媒体技术与数学传统教学手段如何有效结合
答：然而我们部分教师盲目追求课件、过多依赖课件来教学,制作课件画蛇添足、喧宾夺主,分散了学生的注意力,冲淡了学生对学习重点、难点的关注。为此寻找数学教学的最佳结合点是科学、合理、高效利用数学教学的课堂教学模式,所以我们应该积极寻找信息技术和数学学科的相结合来优化课堂教学,转变学生的学习方式,提高学生的数学...
如何在中学数学课堂教学中恰当运用多媒体教学
答：五、运用多媒体教学，有利于培养学生学习的积极性 要培养学生的创造力与创新精神就必须有良好的课堂教学环境。利用多媒体技术创设情境和气氛，并使学生的注意力融入到情境之中，能激发其思考与讨论的兴趣，学生学习的积极性就会很快的调动起来。例如，在学习“平移”时，探究：如何在一张半透明的纸上，画...
如何调动课堂气氛利用多媒体教学直观展示教学内容充分利用合作学习...
答：根据教育心理学的“同化”理论，引导学生以旧知求新知，对启动学生的思维，也很有效。在课堂教学中，这种方法运用的十分普遍，且形式也十分多样。七、问题启动法 教育心理学的研究表明，思维是从问题开始的。因此，在课堂教学的开头，教师如能设计一系列由浅入深的问题，然后引导学生带着这些问题读课文、...
如何利用多媒体开展大学课堂教学
答：多媒体以其形象、直观、灵活等优势运用于课堂教学，有效地传递信息，延伸和扩展了教学时空的维度，在创设愉快的教学氛围、激发兴趣、模拟操作、突破重难点等方面，充分显示了它的优越性。为调动学生的感知器官，提高认知水平，培养学生的创新精神和实践能力，起到了重要作用。“多媒体技术把生动形象、近乎...
如何利用多媒体技术优化英语课堂教学
答：随着英语教学改革的发展与深入, 情境化教学越来越受到重视。多媒体辅助教学是创设情境的有效手段,运用多媒体技术辅助英语课堂教学, 可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料, 创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的情境。多媒体技术辅助教学的应用彻底改变了以往的学生...
如何将多媒体技术与历史课程有机的结合
答：如何改变传统高中历史课堂教学的弊端，增强教学的有效性，成为高中历史教师一直在探讨的问题。随着计算机技术为核心的现代教育技术的应用，这一问题有了解决之道，即把多媒体技术与高中历史课堂教学有机整合。多媒体将图、文、声、像有效结合,具有很强的真实感和表现力，使用多媒体技术辅助教学，可逐步实现...
语文教学中怎样运用多媒体来提高课堂效率
答：多媒体的有效运用有利于拓展语文教学的教育空间，使学生获取更多的信息。它可以拉近时空距离，使学生了解世界各地的风土文化；可以让学生在历史的长河中畅游；也可以配合课文，适当的补充一些有关的材料和时代背景的介绍，降低学生对知识理解的难度。多媒体技术可以变抽象为具体，变动态为静态，化枯燥为生动，...
