如何运用信息技术提高幼儿的学习效率
子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。可见，课堂教学中用多媒体创设情境，激发学生强烈的求知欲望。学生的一切认识、求知源于兴趣。兴趣是学习的动力，也是最好的老师，也是素质教育的基础。小学生对外部世界充满了好奇，每堂新课对学生来说更是充满着无比的好奇，课堂中教师利用多媒体授课，会带给学生变化多端的画面及特殊的音响效果，刺激着学生的感官，使学生兴趣盎然、触景生情。多媒体展示中，学生通过眼看、耳听、心想、口说等多种感官训练，激发学生对教学内容更进一步探究的欲望，学习的兴趣也在不自觉中增加了，教师可在轻松愉快中完成教学任务。
二、依托现代远程教育技术手段，开拓学生视野，提升学生素质。
运用农村中小学远程教育可以使课堂气氛更加活跃，拓宽课程资源，看到大山外面的精彩世界；农村远程教育中的素材就是有效的资源，把绚丽多彩的世界呈现在学生的面前。可以结合本校的实际情况在适当的时间利用多媒体组织学生观看他们所喜欢的动画片、故事片、安全常识片等。通过观看综合资源片不仅教育了学生崇尚科学，珍爱生命，而且还使学生受到爱国主义教育，丰富了学生的生活，开阔了学生的视野，拓展了学生的知识面，开拓了学生对人生的思考，提升了学生的素质。
三、依托多媒体教育技术手段，有利于突出重点、突破难点。
多媒体辅助教学集声音、图像、视频、动画和文字等媒体为一体的教学课件，能产生生动活泼的效果。课堂上运用多媒体技术手段，可更好地解决知识重难点。在传统的教学活动中，对于重点的突出、难点的突破，教师是通过板书分析、提问探讨的办法来解决。用多媒体手段后，可以把知识的重难点设计成问题场景，在直观形象的演示中，调动了学生各种感官的协同作用，解决了老师难以讲清、学生难以听懂的问题。教学内容从抽象转为具体，从复杂转化为简单，从不可见转化为可见，从平淡转化为生动，这样既缩短了教学时间，充分发挥学生的主体作用，解决了教学的重难点，有利于学生对重难点的理解和掌握。
四、依托多媒体教育技术手段，培养学生的综合能力。
新时代的教学理论中，培养和训练学生的综合运用能力是现代教学的基本要求。多媒体运用图、文、声并茂，动静结合，有声有色的情境，刺激着学生多种感官参与学习活动。通过制作课件，构建一个个问题情境，课堂上进行适当操作、控制，就能通过各种问题情境的变换，去观察问题、发现问题、验证结论、体验本质、归纳和发现新结论。学生的自学能力和探究能力得到了培养，从观察、判断、探究、发现的过程中培养了学生的综合能力。新型的教学模式，强调“学生学习的主体性。学生被看作知识建构过程的积极参与者，教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者，教师的主导作用可以使教学过程更加优化，是教学活动中重要的一环。设计信息技术与学科的整合课，是教师进行引导、点拨，以学生自主学习为主的。课堂上教师创造条件来调动学生的学习主动性，让学生积极地去探究，主动地发现问题，寻求解决问题的方法、途径。
五、利用多媒体教育技术手段，作升华的小结，布置多样的作业。
完整的课堂教学过程，小结与作业是必不可少的环节，对一堂成功的课起了画龙点睛的作用。传统的小结给学生的印象不深。运用现代多媒体手段后，声画与共，表现力强；用演示文稿展示一道材料分析题，让学生讨论、思考，得出答案就是这节课的核心内容；还可播放本堂课的重点片断，作为本节课核心内容的升华；根据目标要求，将教材中的重难点编成有分量、有代表性的几道题，学生通过所展现当场巩固练习或课后作业，学生可以直接从信息化环境和教学资源中获取知识；通过信息技术手段获取课程内容，达到最终的学习目标。
六、信息技术与学科课程的整合，促进教师的教学技能，提高课堂教学效率。
现代信息技术与课程整合，让信息技术帮助教师备好课，促进学生学好知识，而是应当科学地把信息技术通过课堂展现给学生。学校要经常组织教师进行校级信息技术培训，促使老师在信息技术的应用方面有很大的提高。组织教师经常练习课件制作，定时评比出优秀的课件，然后展现给教师进行互相学习。教师讲课应以多媒体为主，这样可锻炼老师们的电化教学能力与实际操作能力。在教学进程中，教师要充分尊重教学过程中学生的主体地位，创造平等合作的师生关系。培养学生的思维能力、想象力和积极的个性，激发学生学习的内在动力。当今社会是信息化的社会，要求学生学会大量的获取信息方法，学会快速的处理信息。课堂教学所用的教材毕竟不同于网络信息，网络信息无限的丰富，能无限的充实学科教材的内容。可以利用信息技术的优势，扩充教材内容，优化学科教学，加大学生信息量的获取，开阔学生课堂学习的视野。
总之，面对信息技术与课程整合“热”，广大一线教师应静下心来，认真研究和领会课程整合的实质与精髓，避免陷入技术至上的误区，捡了芝麻而丢了西瓜。真正的整合应是该用时就用，不该用时就不用，要用得恰到好处。
总之，“信息技术作为认知工具的课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习及教学方式，必将成为学校教育教学的主要方法”。因此信息技术和学科的整合，对于提高教与学的效率，改善教与学的效果，发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。以多媒体化、网络化、智能化为主要特征的现代化信息技术，把课堂教学中的一个个问题变成了打开知识宝库的金钥匙，点燃了学生创造火花的火种。运用多媒体技术手段使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化，充分体现出教师的主导作用和学生的主体作用，达到了课堂教学预期的目标。提高认识，努力学习信息技术，为培养新世纪合格人才、优秀人才做好准备。 0 推荐
如何运用信息技术提高幼儿学习效率~
如何运用信息技术提高幼儿学习效率
利用信息技术丰富、形象的教学资源进行幼儿教学，符合幼儿的认知规律，让他们在直观的感受和体验中学习知识，取得良好的教学效果。在运用信息技术教学时，教师要紧密结合教学内容，创设教学课件，使课堂教学能够丰富多彩，有效提高幼儿的学习兴趣和学习效率。
一、精心制作教学课件，激发幼儿的学习兴趣
信息技术在幼儿教学中的运用主要是通过教学课件反映出来的。在教学中，教师要结合教学内容精心设计教学课件，使幼儿在学习过程中能够被课件内容所吸引。教师在设计教学课件时，要以教材内容为依据，使课件具有较强的趣味性，能激发幼儿的学习兴趣。同时，课件要具有教育性，使幼儿根据课件的引导高效地进行学习，提高他们的综合素质。另外幼儿园中的幼儿年龄不同，教师在设计课件时要考虑到幼儿的学习能力和理解能力的不同，让小班、中班、大班的幼儿都能够对学习内容充满兴趣，在教师的指导下进行自主学习，使课堂教学在活跃、快乐的氛围中进行，提高幼儿的学习效率。
二、利用信息技术创设情境，激发幼儿的学习欲望
幼儿在学习和思考过程中主要运用直观思维，运用信息技术进行情境教学，让幼儿在直观的情境中学习，激发他们的学习欲望，使学习效率有效提高。
1.创设故事情境，促进幼儿思维的发展。教师可以运用信息技术创设故事背景，让幼儿在故事情境中理解和掌握知识，能够极大地调动他们的学习自信心，让幼儿在主动探究中进行学习。随着幼儿学习能力和知识的积累，让他们体会到了学习的乐趣，激发了内在的学习动力，积极参与到教师创设的情境中。例如，在教学“统计”时，教师可以利用信息技术给幼儿创设出森林动物王国的故事情境，让他们在观看故事过程中找到自己喜欢的动物，并统计全部幼儿喜欢小动物的情况。通过信息技术展现生动的动物形象，让幼儿的注意力高度集中，快速掌握如何分类和统计个数，使幼儿的学习效率大大提高
2.创设游戏情境，激发幼儿的学习热情。幼儿对游戏有着浓厚的兴趣，在教学中，借助信息技术创设游戏情境，能够充分调动他们的参与热情，积极地和教师进行互动。例如，在识字教学中，教师可以运用游戏的方法来巩固幼儿认识的字：气球上写有幼儿学过的字，通过读音让幼儿选出正确的字，选择正确，气球爆炸；选择错误，气球飘走。在游戏过程中，幼儿充分地调动自己已经具备的知识，随着气球爆炸次数的增多，让幼儿对识字有了浓厚的兴趣，激发他们学习生字的积极性，能够有效提高教学效率，增加幼儿的识字量。
三、以幼儿为主体，激发他们的参与积极性
幼儿的注意力保持时间不长，在教学中运用信息技术为幼儿创设一个有声有色的学习世界，使他们通过直观的感受和强烈的视觉、听觉刺激对教学内容产生兴趣，激发他们的学习主动性。例如，在教学“认识图形”时，教师可以利用信息技术来介绍图形，让幼儿在新奇的学习过程中掌握课堂学习内容，使他们快速地认识各种图形。教师可以根据幼儿的认知规律和兴趣制作出以下课件：利用信息技术的特效设计，使正方形、长方形、圆形等图形“飞”入屏幕，幼儿一边观看，一边大声念出图形的名称。还可以用图形组合成奔跑的小火车、天上的飞机、小房子等，让幼儿说出这些东西是哪些图形组成的。在幼儿的积极回答中，教学氛围非常活跃，充分激发了幼儿的思维，提高了他们的理解能力，使幼儿的学习效率不断提高。
四、利用信息技术进行动态演示，提高幼儿的认知能力
在平常的教学过程中，教师经常会碰到一些教学难点，由于幼儿的思维和理解能力的限制，他们很难掌握这些难点，而利用信息技术制作的课件可以很好地反映一些难以看到的或者是微观的现象，揭示事物变化发展的客观规律及本质属性，使许多抽象和难以理解的内容变得生动有趣，真正做到化繁为简，形象生动，便于理解。例如，“毛毛虫怎样变成蝴蝶”，如果没有课件的展示，很难把毛毛虫是怎么变成蝴蝶的这一过程讲述清楚，光凭教师借助图片来讲解很单一，幼儿也不感兴趣。这时教师可以制作毛毛虫转变成蝴蝶这一过程的课件，从卵――虫――结茧――咬破茧飞出变成蛾子――蝴蝶，并配上解说，生动、形象的画面就会牢牢地吸引幼儿的注意力，他们会很清楚地了解这一过程。在课堂教学中，信息技术以它特有的科学性和形象性，显示出独特的魅力，为幼儿创设了丰富多彩的课堂学习内容，使教学形式多样化，教学质量大大提高。
在教学中，教师根据幼儿的认知规律和特点合理适度运用信息技术进行教学，让幼儿在丰富的教学情境中学习新知识，能够充分调动他们的学习积极性，使他们在快乐的氛围中进行学习，发展思维能力，促进幼儿综合素质的提高。
在幼儿园数学教学中,加大现代信息技术的应用力度,实现多媒体信息化教学,拓展幼儿的思维,促使幼儿进行自主、合作、探究式学习,培养儿童的创新精神和实践能力,是深化数学教学改革的必然趋势和现实要求。
如何应用信息技术来优化教学促进儿童发展语言
答：同时语言表达能力和想象力也得到提高。此过程显示了多媒体技术辅助教学，促进幼儿在学习中动手操作，动脑思考，在观察、分析、概括中深入发展他们的创新思维的优势。现代信息技术为幼儿思维的发挥创造了条件，同时也变教师主动为...
如何在幼儿园教学活动中融入信息技术
答：作为一名幼儿教师的我,要努力的学习,将信息技术与我的学科课程有效的整合,使自己很快的能具备把信息技术和不同媒体优化组合、将信息技术有机融入学科教学过程的能力和素养,真正发挥信息技术的作用,从而提高教育教学质量。 二、在教育活动...
如何利用信息技术,有效提高学生的语文学习效率
答：传统的语文教学,往往是老师讲,学生听,虽然有时也借助图片、幻灯片进行教学,但总给人以死板的感觉,不足以充分调动孩子们的学习兴趣与学习积极性,很难适应当今孩子们多元化的需求,难以达到构建高效课堂的要求。将信息技术与语文教学进行有...
如何利用信息技术激发学生的学习兴趣
答：2018-01-09 如何培养激发学生的学习兴趣? 2 2016-10-17 如何用信息技术激发学生学习兴趣 2017-09-09 如何运用信息技术激发学生的学习兴趣 2017-03-28 如何用信息技术激发学生学习兴趣 2016-11-19 如何利用信息技术激发学生的学...
如何使用信息技术有效激发学生的学习兴趣
答：因此, 小学教学要根据儿童的心理特点充分发挥多媒体课件动态感知的优势, 创设形象生动的直观情境, 诱发学生猜想、想象和联想,以开拓学生的思路, 增强学生数学思维的深刻性和灵活性。例如，在学习随着课程改革的进行，信息技术在...
怎么用信息化 提升培训的趣味性
答：根据平时的教学经验，我认为合理运用信息化教学手段，能有效地提高幼儿参与各种教学活动的积极性。直观形象、图文并茂的多媒体技术可以其新颖性、趣味性、艺术性吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习动机。现代多媒体信息技术就是通过多...
怎样将课堂教学与信息技术应用有机结合,调动学生积极性,提高学习...
答：信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生创造生动的信息化学习环境,使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具,培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力,提高学生学习的...
如何在在幼儿园语言教学中运用现代信息技术
答：而运用信息技术，则可以把文字、动画、声音、意境生动完整的结合起来，吸引幼儿的注意力，为幼儿烘托出一个语言欣赏的氛围，促使幼儿在情景交融的语言环境下，轻松、自然的完成语言学习与欣赏。例如：大班语言活动《秋天的雨》，...
