如何活跃小学英语课堂气氛，培养学生学习兴趣 如何创建活跃的小学英语课堂学习气氛
一、导入新课要新颖
俗话说：“A good beginning is half done.”导入是新课的“序幕”，科学合理的导入能培养学生兴趣，小学英语课堂教学的目的主要是培养小学生学习英语的兴趣，强化他们听、说、读的能力，因此把学生引入特定的英语环境之中成了课堂教学的第一步，著名教育学家霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”因此，引入过程成为课堂教学的重中之重，科学合理的导入可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，下面介绍小学英语教学中常见的几种新课导入方法。
1.谈话导入法
谈话导入法是指在新课内容呈现之前，师生围绕一个或多个话题 开展英语“自由”交谈。比如小学英语第五册Unit 2 B Let’s talk 的话题是Sarah and Chen Jie谈论他们周末最喜欢作的事，该课的导入活动就可以作如下设计：师生谈论:How many days are there in a week? What day is it today? What’s your favorite day? Do you like weekends? What’s your hobby? What do you do on weekends? 在师生交流中不知不觉进入新课主题，这样的导入活动自然而流畅，通过师生间的真实交流沟通了他们之间的感情，引导学生带着丰富的情感进入新课。
2.游戏导入法
游戏导入法就是在呈现新知识前组织生动有趣的英语游戏，通过游戏引发学生的无意注意，变枯燥的复习为丰富多彩的游戏活动，使学生在玩中学、在乐中学，既活跃课堂气氛又能激发学生主体参与的积极性，如在教小学英语第三册Unit 2时可设计Touch and Guess游戏，让学生触摸猜测学习用品，从而引发出新的词汇 Chinese book maths book music book等，使他们在玩乐中温故而知新。
3.复习导入法
复习导入法是教学中最常见的，教师在找准新旧知识的联络点，通过有针对性的复习为学习新知识作铺垫。
4.歌曲导入法
歌曲导入法是指在新课呈现之前通过组织歌曲、歌谣引导学生进入愉快的心境，而教师也运用课前一首歌来调动学生的学习积极性，使学生从喧闹的课间转入到课堂上来。 当然，教师还可以运用故事导入法、情景导入法、悬念导入法等来引导学生融入课堂。总之，小学英语新课的导入要遵循一定的程序。即：集中注意——引发兴趣——明确目的——进入学习课题。因此设计好“导入”这个环节是优化课堂教学，提高教学效率，培养学生兴趣的关键，导入的成败将直接影响教学的效果。
二、创设真实场景，活跃课堂气氛
小学生生性好动，注意力不能长时间集中，因此如果在英语课堂活动中，教师一味枯燥地呈现新单词、新知识，学生会慢慢地失去兴趣，导致学生注意力转移，这样势必造成课堂气氛沉闷，久而久之学生失去了学习英语的兴趣。根据《新课程改革》的启动煳发展，教师必须通过活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，使其积极主动地参与到学生中来，现介绍几种常见的方法。
1. 直观法： 在教学中，教师可利用简单的教具来启发学生，例如运用简笔画教学，简笔画具有较强的直观性，可以活跃课堂气氛，激发学生对英语的爱好，比如在学习单词thin与fat时，教师在黑板上几笔描出像下面这样一胖一瘦的两个小人 thin fat 当学生在看到这些简笔画后，就会立即明白其含义，这样不仅使学生轻而易举地理解单词地意思，引起学生学习新单词地欲望，而且也激发了学生广阔地思维想象能力。
2.游戏法： 在课堂中进行游戏式教学，能够很好的活跃课堂课堂气氛，吸引学生的注意力。根据学生比较好奇，且喜爱活动的特性，使学生在学习英语的整个过程中充满激情与欢乐。例如，在学习身体各部位的名称时，为了更好更快的记住这些单词，可采取“Touch your ____”游戏。教师让学生全体学生stand up，然后要求学生们听清教师的口令，当教师说:“Touch your head”、“Touch your face”、“Touch your nose”等时，学生若摸错了位置，则算输，必须坐下去，最后一个站着的学生就是获胜者。在游戏中，有的该摸头的摸到了嘴巴，该摸鼻子的摸到了耳朵等情况，这样可使学生在轻松、愉悦的环境中掌握了表示身体部位名称的单词。
三、在英语教学中，充分体现学生的主体作用
主体性是学生在教师指导下积极主动学习所表现出来的一种主观能动性，它是个人全面发展的核心，是全面发展人的根本特性；只有主体性得到了充分得发展，才能实现社会化，个性化的发展。 1.“分小组学习讨论，开展小组间竞赛”的方法
在讲解一篇新课时，改变过去“教师讲，学生听”的传统教学方法，采取了“分小组学习讨论，开展小组间竞赛”的方法，这种方法是以异质小组为基本形式，以小组成员合作性为主，以小组目标达成为标准，以小组成绩为奖励依据的一种教学策略体系，这样可使小学生培养了团结合作的意识，使他们的各种技能都能均以得到发展。
2.充分利用游戏，角色表演等教学手段作到寓教于乐
3.充分利用现代化的教学手段来活跃英语课堂气氛 要使小学生能够在40分钟的时间内保持注意力集中良好的学习状态，
教师必须根据不同的教学内容创设情景。现代化的教学手段为我们提高了有力的工具，我们可以利用多媒体把文字、图像、声音等呈现在学生面前，如下雨时的情景，课堂上难以再现，我们可采用幻灯片或多媒体来实现。
综上所述，只有调动好课堂气氛，才能激发学生学习的兴趣，使他们主动地学习。值得一提的事，在努力活跃课堂气氛的同时，还要注意维持课堂纪律，避免因个别学生违纪而影响了教学效果，而且教师在上课前应有良好、稳定的情绪，尽快进入授课的角色，才能形成轻松活跃的氛围。
如何活跃小学英语课堂气氛的活动策略~
在英语教学中，课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键所在，一节枯燥、乏味的课堂课堂气氛只能使学生昏昏欲睡，爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。因此，创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，学得有效。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。本文愿就此谈几点拙见，以期引起同仁的兴趣．一、轻松、愉快的课堂环境：课堂环境如何对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。课堂上，我们教师要精力充沛，情绪饱满．讲课时面带微笑，表情要轻松愉快，目光要亲切，举止要大方、文雅，言吐要简洁，对学生热情而有耐心．教师要在课堂教学中要始终贯穿如：＂Good.＂＂Yes.＂＂Don't be shy.＂＂Be brave.＂＂You are very clever＂＂ Ok.That's a good idea.Thank you.＂＂Not bad ＂＂Try again.Don't worry＂＂Try your best.＂I believe you ＂等等一些鼓励性的语言来增加学生回答问题的信心． 二、运用灵活多样，生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣。1、单词的教学：传统的单词教学，是将单词读了一遍又一遍，学生只是机械地读、背。单词在他们的记忆中留下的印象并不深刻，只有一种模糊的、间接的认识，对于他们去背单词就觉得不容易，总是记了忘，忘了又记。其实在单词的教学中，除了尽可能的利用动作、实物、图片一些比较直观的东西加深学生对单词的印象外，还可根据需要利用简略的解释、同义词、反义词、同音词、造句等多种方法帮助学生记忆单词。除此之外，在这一环节，我还用到了讲故事、猜谜语、问问题等方法。例如：在教“ vegetable”时，我就出了一个谜语：“ What table has no leg ? 在学“ sandwich”这个单词的时候，我就讲了这个单词的来历。在教“Mount Qomolangma”时，我给了几个问题：“Do you know which mountain is the highest in the world ?” “ What’s its name ?”“ How high is it ? ”“What else do you know about it ?”学生们就这些问题展开了积极的讨论、描述，为课文的学习作了良好的铺垫。在检测学生背单词的情况时，我不仅只是采取听写、抽背的方法，我将班上分成小组，每次每组抽一名同学到黑板上来进行小组比赛。通过多种方法的单词教学，学生的兴趣提高的，积极参与的意识增强了，在学习单词在一环节，他们不再感到枯燥，不再怕背单词了。英语有一则谚语说：（A good beginning is half" done），良好的开端，就是成功了一半。单词是学习英语的基础，单词关一过了，课文理解及语法的学习就会容易些了。2、课堂交际的学习：布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学就在课内创设更加真实的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料去进行交际”。尤其是新编人教版的课本，每堂课都有一定量的听力及课堂交际活动。其表现方式是课堂上师生之间、学生之间大量的交际活动，这时教师要以组织者（organizer）和帮助者(helper)的身分参与课堂交际活动，一方面教师就注意挑选具有知识性、趣味性和真实性的材料，组织学生进行课堂交际。另一方面当学生遇到表达和理解困难时，及时地给予引导和帮助，以使交际活动顺利进行。师生要共同交际，避免单向活动，要使交际活动更有意义，学生心情舒畅。这一切活动都是帮助学生更好地自主学习。对于这一环节，我不只是教会学生读就行了，在反复听录音磁带的基础上，要求他们尽可能的理解，努力模仿录音对话的语气。而且尽可能的在课堂上创设情境，（我将课堂设成过商店、某人家、公园、医院等等场所）。让学生按所学内容进行表演，可单人表演，也可小组表演，必要时可以进行比赛，学生们都比较好胜，为了本组的荣誉，就会积极参与，尽管有时洋象百出，但相信他们已经很努力了，他们也想做好，这时我们要多用鼓励、赞赏的语言，而不可用一些不当的话打击他们的积极性。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。3、导入新课要讲究艺术。成功的导入，既能介绍相关的背景知识，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，同时又能带动学生主动投入到下一步的教学活动中去.为此，教师在课前要有计划、有目的、有层次地精心设计问题，并进一步激疑、导疑、释疑，诱导学生分析、思考、探求问题的解答。如我在新目标八年级（上）U
长期以来，英语课堂教学中许多不良现象，阻碍了英语教学的正常发展，比如：对学生要求太严太死，课堂气氛死气沉沉，致使学生产生依赖性强，学习效率低下、甚至厌学的情况。为了改善这一局面，针对小学生接受新知识快、好奇心强、求知欲弄的浓的特点，教师要积极营造和谐的课堂气氛，创设良好的教学环境。以此激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，有效地激发学生的学习热情，获得最佳效果，是英语老师面临的首要问题。下面，我结合自身的工作实际和借鉴一些优秀老师的先进经验，来浅析一下如何活跃小学英语课堂气氛。 一、运用温馨的日常用语导入 有人说：兴趣是学生最直接意识到的学习动机，教学必须以学生的兴趣为起点；还有人认为：产生疑问是触发学生思维的动因。而不高明的课堂教学，由枯燥的概念开始，针对这样的情况，在引入时提出了“深情的问候”、“温馨的祝福”，犹似蓄势待发。此外，上课最开始教师应重视创设情景，一个微笑、一声问候、一份关心、一束目光，都会使教室增添和谐的气氛，使课堂犹似春天将临。因此，我在上每一节课时，特别注重课前师生问候语。如：在三年级英语课，由于三年级才开始接触英语，学生的掌握词汇量不多，只能说简单的问候语，在每节课上课之前我都与他们进行简单的英语问候：如，“—hi !—Hello !—How are you ?……”再往下学习了更多的句子的时候，我又在问候的同时加上：nice to meet you ! this is xx.等让学生和我对话，这样既巩固了学过的知识，又大大是提高的了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。 （二） 通过课堂游戏法活跃课堂气氛 爱游戏是孩子们的天性。小学生更是充满好奇心，一堂游戏可使学生在学习英语整个过程中充满了激情与欢乐，从而激发他们学习英语的兴趣。英语教学的游戏不是简单的玩，它直接为教学服务，寓知识于游戏中。 总之，在英语课堂教学中，要想活跃课堂气氛，教师就要抓住一切可以利用的因素，多一些教育的智慧，增强学生学习英语的兴趣和热情。充分利用一切教学手段，使学生置身于一个英语的天地中。在活泼、轻松、愉快的课堂情景中，孩子们才无拘无束的表现“真我”，这样学生的学习积极性才会提高，才会成为学习的主人，我们最关注的课堂教学气氛也才会真正的活跃起来。
如何活跃小学英语课堂气氛,培养学生学习兴趣
答：本人对如何活跃小学英语课堂气氛浅谈一下我的一点的看法。一、导入新课要新颖 俗话说：“A good beginning is half done.”导入是新课的“序幕”，科学合理的导入能培养学生兴趣，小学英语课堂教学的目的主要是培养小学生学习英语的兴趣，强化他们听、说、读的能力，因此把学生引入特定的英语环境之中...
如何活跃小学英语课堂的气氛
答：3、运用肢体语言活跃课堂气氛:首先可以用丰富的面部表情感染学生,教师的每一个笑脸能对紧张的气氛进行缓解,能使学生轻松自如、信心十足:一个鼓励的眼神可以使成绩一般、胆小的同学变得自信、轻松、大胆;一个责备的表情,可以使那些听课不认真、注意力不集中、上课交头接耳的学生把精力集中到课堂上来。其次教师可以运用...
如何让小学英语课堂活起来
答：一、营造英语氛围,创造语言环境中国人学习英语的困难有以下几点：1、缺少语言环境2、母语干扰3、教育方法不得当4、记忆力的问题5、缺乏兴趣6、理解力差7、兴趣短暂,不容易把握.学习一种语言一定要有语言环境才能学得好.比如,我们南方人学普通话,若能到北京生活一段时间,受到地道的普通话的熏陶,胜过读书...
如何活跃小学英语课堂氛围
答：课堂气氛也随着这道声形兼备的雨后彩虹而瞬间鲜活起来。 2.运用各种实物、模型、卡片、简笔画等,提供直观的视觉情境 在小学英语教学中,利用各种实物、模型、卡片、简笔画等进行教学,形象直观,给学生带来了直接的视觉冲击,可以很好地调节课堂气氛,加深学生对所学内容的印象。如在学习铅笔、钢笔这些学习用品时,老师可...
浅谈如何打造轻松活跃的小学英语课堂气氛
答：”教师应把微笑带进课堂，让学生感到学英语是一种乐趣而不是包袱。2.肢体语言的运用。在课堂上，老师带动学生有效的运用肢体语言（包括摆造型、模仿某个人物表象特征等等），可以起到很好的活跃课堂气氛的作用，而且小学生对肢体语言的运用会很感兴趣。比如，四年级英语下册，在教学naughty shy cool ...
如何使小学英语课堂生动而有趣
答：创设恰当的语言情景，能使语言材料变成活生生的语言，富有生活气息。虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是他们能够在所设环境中积极表现，充分得到锻炼，简单地表达自己的想法，使他们从“要我学”转变成“我要学”，提高学生学习英语的主动性，使其产生更大的兴趣。二、营造一个和谐的课堂氛围 教学过程既...
如何让小学英语课堂轻松活跃
答：小学英语课堂教学的目的主要是培养学生学习英语的兴趣,因此教师要善于在上课之初拿出吸引学生注意力的招数来,调动学生的积极性,使学生很快参与到课堂中。教学中常用的有以下几种导入方法: 1、谈话导入法,即在呈现新课内容之前,师生围绕一个与本科内容有关的话题展开英语的“自由“交谈。例如在上海版牛津英语4A学习Food...
怎样有效的调动小学生上英语课的气氛
答：一 在教学形式和手段上，应推陈出新，注重对学生兴趣的培养。小学生好奇、好动。心理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力的最大限度为十分钟。因此，我们要在课堂上使用一些教学手段来吸引他们的注意力。1. 开放式课堂我们可以打破以往比较常规的做法，可以将学生分成不同组，让每组学生围成圆形坐在一起...
英语教学中怎样可以吸引学生的注意力?怎样让课堂更加有趣?
答：一、营造宽松的学习氛围、创设贴近生活的教学情境 课堂上长时间静静地坐着，容易让人产生注意力疲劳，而儿童又有好动的天性，因此每堂课的开始部分我通常运用一些日常口语对话、唱英文歌曲、用英语报数、猜谜语、绕口令还有韵律操等活动，能够很有效地把学生从课间10分钟中拉回课堂上来，一节其乐融融的...
如何使小学英语课堂充满活力?
答：只有巧妙分组，优差生合理搭配，才能培优补差，学生再均衡中得到发展，使整个英语课堂充满活力。二、正面激励：每次在英语课堂上，学习任务布置以后，老师的语言就像战鼓一样，话生出，战鼓擂，切实把学生的思想，诱导到所布置的学习任务上来，使优等生一学就会，熟练掌握，学困生具有一定程度的进步，提高到...
