诵读课文,作者通过什么描写体现人物形象?我们向李大钊学习什么? 我们应该向李大钊爷爷学习什么？
通过朗读课文呢，要学习了李大钊为全国人民奋斗献身的意义。
知错就改中我们应该向李大钊学习什么？~
知错就改中就是知道了自己的错误，然后加以改正，这是谦虚的做法。
他那爱国的精神
课文通过了一件什么事,来表达作者怎样的心境?
答：课文通过写作者在爱护、喂养珍珠鸟的过程中，与它们渐渐熟悉，并建立起友谊的事，告诉我们信赖，能创造出美好的境界。《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文。此文描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景，谱写了一曲人与动物之间的爱的...
《乡下人家》作者还通过什么的描写采表达自己的感情?
答：作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，如“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，“耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”，纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来，都体现了作者喜爱乡村生活的感情。 选编这篇课文的目的，一是引导学生...
三年级语文下册18课文中阮恒是个什么样的人,什么品质
答：动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。课文先写一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤，急需输血；接着具体写了阮恒献血的过程，课文生动地描写了阮恒献血时的神情、动作，真切地反映了这个小男孩献血时的复杂心情，同时设下了悬念；最后点明阮恒内心矛盾、痛苦的缘由和坚持献血的原因。
课文描写环境人物对话和心理活动的句子有哪些从作者的描写可以看出桑娜...
答：第一自然段:(屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着) (环境) 第二自然段:(丈夫不顾惜...
六年级语文上册《穷人》教学设计
答：3.学习作者通过对环境、人物对话及心理活动的描写表现人物品格的写法。 过程与方法: 1.在创设的情境中进行体验学习。 2.小组合作探究,同学间进行评读、赛读、展示读。 情感、态度与价值观: 引导学生感受桑娜和渔夫的勤劳、善良的品格,宁可自己受苦也要帮助他人的美德,学习他们做善良之人。 二、教学重难点 教学...
通过外貌描写中体现人物性格的句子
答：即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印 象。 进行外貌描写一般使用:1、简笔勾勒特征;2、运用修辞手法;3、寄托作者爱憎;4、借助 他人眼睛;5、相关人物对比;6、一人几幅肖像;7、结合其它技法。 外貌描写的要求是:...
人物描写一组资料
答：课文通过两个方面的描写,展示了王熙凤的性格特征,一是从正面对王熙凤的描写,二是从侧面对王熙凤的描写。作者写王熙凤的出场是《红楼梦》中极其精彩的一笔。未见其人,先闻其声:“我来迟了,不曾迎接远客”以及对王熙凤的肖像描写和王熙凤对林黛玉说的一席话,是对王熙凤的正面描写。林黛玉的思忖、纳闷与贾母对王熙凤...
乡下人这篇课文的人物特点是什么表达情感是什么写作目的是什么?
答：写作目的：作者按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也就是说，整个乡间人家景致的描绘看似无序，实则有序，这序不但体现为描写的景物是从静到动，从物到人的，也体现为从描述乡间人家景致独特迷人到乡间人家糊口...
【期末复习】部编六年级上册语文:课后题解析+小练笔示例+语文园地解读...
答：朗读指导:草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。课文第1自然段自上而下描写了草原美丽的景色,第2至5自然段主要通过蒙族同胞的热情好客体现蒙族同胞的人情美。作者对草原充满向往与喜爱之情,所以本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的。 二、读下面的句子,回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子,读一...
童年体现人物性格的句子 标出什么人什么性格 急急急急
答：从小到大，他从来都是不服输的，并且永不放弃。 （坚持不懈，坚定执着）奶奶特别热情善良,左邻右舍有什么困难,她总热心帮忙,大家都说我奶奶是个大好人. （热情）普里尼曾说过：“在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。”的确啊，生活正需要这种坚持不懈，永不放弃...
