打造数学高效课堂的方法介绍

　　导语：长期以来，数学教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津。当前，教学方法改革中的一个新的发展趋向，就是教法改革与学法改革相结合，以研究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提，寓学法于教法之中，把学法研究的着眼点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交汇处。但是在探索和实践的过程中，仍然存在着一些不容忽视的问题，值得我们去分析、思考和研究。

　　打造数学高效课堂的方法介绍

　　一、全盘“老化”

　　“什么课堂改革?因为升学还是主要凭几张考卷”;“我看‘猫论’最有效”;“只要学生能会就是好方法”。这些想法和做法，仍然处于传统教学状态，显然存在严重的不足。数学课堂上，引入开门见山;新知单刀直入;范例演示一遍;机械模仿训练;小结简单回放;作业当堂完成;拓展课后思考。这种粗线条的数学教学模式严重阻碍学生学习能力的提高，不利于学生长远的发展。

　　教师是课堂教学的主宰者、支配者和统领者，是主帅;完全把课堂和课程、学生上课时间和课余时间统揽、掌控在自己的手中，苦教书、教死书;苦学习、学习苦;长时间导致教师厌教，学生厌学。此外，传统教学法，追求教学目标单一化，教学评价单一化，重智力因素的培养而忽略非智力因素的养成;重方法、解题技巧，轻过程和思维训练;重模仿演练，轻能力养成。传统教学法阻碍教师教学水平的发挥，学生学习质量的提高，不利于学生全面、持续、和谐地发展。

　　二、全盘“新化”

　　“既然是课改，那么就整个实行以旧换新，来个彻底翻新，与传统彻底决裂”，这是犯了急躁冒进的错误。课改是建立在传统的基础之上的，它是根基，是新课程理论和实践的沃土。因此，在数学课堂教学中要灵活地运用新课程理念，好的传统需要发扬如双基训练，的确能培养学生的学习习惯和形成严谨的学习品质;以听讲、记忆、模仿、练习等为特征的接受学习，其主要作用在于引导学生在尽可能短的时间内获得尽可能多的知识和技能，只要不必然导致学习过程的枯燥和乏味，以建立实质性联系为本质特征的有意义接受学习，还是应该继续坚持。

　　所以，要辨证地，理性地对待新课程、新理念。

　　三、穿新鞋走老路，貌和神离

　　在教学实践中，许多教师的教育观念和教学理念跟不上，在课堂上，讲究形式，而忽略过程和方法，导致表面上看很象新课改，有问题设置，有问题情境，有小组活动等，但在教师方面仍然不能把握新课改的实质，走一阵，停一停，不能持续沿着新课程走下去。

　　如把传统的“满堂灌”变为“满堂问”，没有启发性的问题充斥整课堂，“是不是”、“对不对”、“会不会”满堂飞。再者，有些教师为了引导学生自主探索，把本该知识体系很强、思维程度缜密、知识衔接很好的问题给肢解地支离破碎，大大降低了知识的智力价值;在课堂上，把师生、生生的合作、交流互动单一化，一问一答，答对了给掌声，一堂课掌声不绝。这种方式实质是用“问”作为载体，按照教师事先预定圈子钻进去的。这样对学生能力的培养和富有个性化的学习是不利的。

　　四、使用多媒体就等于课堂有高效率

　　和传统的教学模式相比，现代化的教学手段有着明显的优势，大容量，快节奏，高密度;直观，形象、生动、具体等优点，但是，多媒体只是一种现代化的辅助教学手段，它是建立在课件软件制作的'基础上，按照事先预定的程序，在教师的指令下完成演示活动的。要注意课堂教学活动面对的是有思想、有思维、有灵性、有情感、活生生的人。因此，凡是刻意讲求静态的事情，总会有偏离轨道的地方。所以，使用多媒体必须要和传统的教学结合起来，才能充分发挥其真正的作用。此外，课堂教学，面对的是班级全体学生，而学生本身具有个性差异，课堂的“大容量，快节奏，高密度”会让一部分学困生掉队，从而大大降低课堂教学效果，又何谈是高效的课堂教学呢?

　　五、滥用评价

　　新课程提倡使用鼓励性评价，这大大促进学生自主学习，合作学习，探究学习的热情和信心，促进学生的可持续发展。在教学时，教师要平等待生，营造和谐、融洽的学习氛围。对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;既要关注双基的掌握，更要关注在数学活动中所表现出来的能力、情感与态度等方面的发展，帮助学生认识自我，建立信心。评价要关注学生之间的差异性和发展的不同需求，评价的本质功能在于促进人的发展。要坚持鼓励为主的评价原则，才是富有价值的评价。

　　六、三维目标的融合程度参差不齐

　　知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面应相辅相成、互相渗透的。在数学教学中，通过积极参与和有效参与，学生以知识为基础。以学习方法和过程为载体，获得正确理解和应用数学知识的能力，在获得能力和知识的过程，也是学生的情感态度得到发展和提高的过程。但事实上，人们往往不太在意情感态度价值观，这就偏离素质教育的方向和新课改的理念。三维目标要共同发展，互相促进和影响，最后达到有机地融合在一起。构建高效数学课堂主要是实践操作层面的问题，需要通过实践反思、策略研究、行为调整等措施进行调控。

　　当然，在教学实践中，还会有许多值得研究和商榷的问题，但是，这些丝毫不会阻挡我们课改前进的车轮。“减负增效”的课改一定会取的理想的效果的，学习新理论，鼓足干劲，提高数学课堂效率，向课堂45分钟要高质量，构建高效的数学课堂需要长期的、坚持不懈的努力!

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如何有效的进行数学高效课堂教学方法
答：在实际操作中,要优化教学方法.教师首先要创建民主、宽松、和谐的教学氛围.教师要以真诚的眼光注视学生,亲切的语气教育学生,信任的心态引导学生,.只有在平等宽松的氛围中,学生才能愉悦地学习,才能取得好的效果.其次教师要有阳光心态.每天带着微笑走进课堂,上课期间有幽默感,学生喜欢你,你的课堂教学已成功一...

怎样构建一个好数学课堂
答：一个高效的课堂决不可能是老师一个人在战斗.要让学生成为学习的主人,必须先让学生成为课堂的主人,把课堂时间尽可能多地还给学生.让我们的学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂.只有将老师的“教”与学生的“学”有机的结合起来,才能将课堂效率最大化. ...

小学数学如何打造高效课堂如何打造高效课堂
答：21、通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。22、三、优化课堂的微观结构，是构建构建高效课堂的根本保障 课堂结构既包括宏观的结构即一堂课的总体教学构想，教学流程，...

如何打造初中数学高效课堂?
答：课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生想说、能说、会交流、会合作、会展示，在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正乐学、想学，从而为打造高效课堂提供保障。例如，课前可以让学生提前预习，提前完成导学案；在课堂上，让学生尽可能地把自己提前完成的的答案展示在黑板上，对于数学...

如何打造小学数学高效课堂
答：1．注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。2．注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。3．注重学科的...

打造高效课堂的基本方法
答：打造高效课堂的基本方法 一、教学流程基本要求 从整个教学过程看,教学流程可以概括为课前、课中和课后三个环节。下面,按照整个教学流程的先后顺序,对诸环节提出具体要求。 (一)课前要求:强化备课和学情调查 1、集体备课 (1)集体备课需提前一周进行,备课组全体成员按时参加。集备前,备课小组要针对备课内容进行课...

初中数学高效课堂模式的打造方法
答：初中数学高效课堂模式的打造方法 一、创设情境 数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念之间的桥梁，只有建立合理的平台，注意问题的可操作性，才能激发学生学习的兴趣。在课堂教学环节的设计上也要讲究策略性、灵活性。如在讲“位置...

打造数学高效课堂的方法介绍
答：打造数学高效课堂的方法介绍 一、全盘“老化”“什么课堂改革?因为升学还是主要凭几张考卷”;“我看‘猫论’最有效”;“只要学生能会就是好方法”。这些想法和做法，仍然处于传统教学状态，显然存在严重的不足。数学课堂上，引入开门见山;新知单...

打造初中数学高效课堂的有效方式
答：打造初中数学高效课堂的有效方式 一、设置数学背景的方式明确学习数学的目的 在初中数学的教学模式设计中,教师应该按照设计数学背景的模式进行数学目的的引导,使得增强学生对于该课程的兴趣,提升学生的学习注意力。在初中数学课程的设计中,应该按照学生的年龄进行相关知识模式的设计,比如在《勾股定理》的课程安排中,可以先...

如何构建小学数学高效课堂
答：课堂教学要取得良好的教学效果，必须引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中。我们特别强调会做，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通;通过实践，学生在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。比如在...