过程模式对幼儿园课程设计的影响

过程模式对幼儿园课程编制产生的影响：在幼儿园课程编制过程中，淡化课程目标的预设，强调儿童活动的过程；淡化教师在教育活动组织中的计划性和控制性，强调根据儿童的兴趣和需要组织活动，尊重儿童的选择和创造；淡化根据客观标准对幼儿园教育进行评价，强调过程性评价。

过程模式的特点：过程模式关注具有内在价值的课程内容和活动，反对用目标预先指定所希望达到的结果；学习是儿童主动参与和探究的过程，提倡主动的学习和建构；强调“教师即研究者”所应发挥的作用。

课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有的特征；

（1）过程模式的目标只是总体教育过程的一般性的、宽泛的目标；（2）这些目标不构成评价的主要依据；（3）这些目标是非行为性的，可以以此为依据确定课程编制的指导性原则和方法，使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求，而不是课程实施后的某些预期结果。

课程编制包括确定课程目标、选择课程内容、组织实施与课程评价等主要环节。

幼儿园课程目标是幼教工作者对幼儿在一定学习期限内的学习效果的预期。它是幼儿园教育目的的具体化，具有导向、调控和标准作用。它是选择幼儿园课程内容、课程组织方式和教学策略的依据，也是幼儿园课程评价的标准。

制定幼儿园课程目标的基本依据主要包括：对幼儿的研究、对当代社会生活的研究和对学科知识的研究。

当前幼儿园课程目标的取向大致可以分为行为目标取向、生成性目标取向和表现性目标取向。

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学前儿童科学课程开发的实践模式对幼儿园课程的开发有什么启示?_百度...
答：本文将讨论六阶段模式的内涵及其对幼儿园课程开发的启发意义。 公众共享 该阶段主要是让课程审议小组成员分享观念、交流思想。课程审议的结果是期待小组成员能上下一心。然而,上下一心只能通过公众共享这个环节来实现。因为,小组中的每一...

试述依据目标模式编制幼儿园课程的优点和弊端?
答：依据目标模式编制幼儿园课程的弊端：1. 耗时较长：目标模式需要教师进行深入的教学设计和分析，需要投入大量时间和精力。2. 可能忽略其他因素：目标模式偏重于课程目标和教学内容，有可能忽略其他因素的影响，如幼儿的情感需求或...

目标模式和过程模式分别指什么?
答：(如幼儿对课程的体验、幼儿的自我意识等),而后者往往比前者重要,但是这种课程设计模式就将内隐行为排除在外,舍本逐末;再者,这种设计模式对知识作简单化的理解,无视知识产生的过程以及知识与社会的关系,对知识作线性理解,直接导致教学...

蒙台梭利课程模式对我国幼儿园课程实践的启示
答：蒙台梭利课程模式对我国幼儿园课程实践的启示如下：1、混龄教育观——打破班级和年龄界限的幼儿教育 所谓混龄教育就是将年龄在3到6周岁的学前儿童编在一个相对大的环境里共同学习、生活、游戏的一种教育组织形式。这种教育组织...

小孩子学编程到底有什么好处?要不要给孩子报个编程班呢?
答：小孩子学编程到底有什么好处，真的能学到东西吗？对于逻辑思维强的孩子来说，编程能锻炼人的思维缜密，逻辑严谨，做事有条理，对事情安排和解决问题有非常大的好处，但是对于抽象思维不好的孩子来说，尽量不要去学编程，这个...

20200102读《幼儿园课程》袁爱玲主编
答：第5章 幼儿园课程编制:过程模式 第2节 生成课程的特点与要义 生成:是指教师在与幼儿一起活动时,逐渐发现幼儿的兴趣,需要用自己的智慧和创造性工作激发每个孩子的潜力,使之不断发生,不断的生成变化。深层课程强调以儿童为中心关注儿童...

幼儿园课程理念是如何影响幼儿园教学活动实施的?
答：比如，以合作学习为理念的幼儿园可能会更加注重小组活动、合作项目等形式的教学活动。综上所述，幼儿园的课程理念对教学活动的目标设定、内容选择、教学方法运用以及活动组织和管理都有深远的影响。教育者在设计和实施教学活动时...

什么是幼儿园课程开发的目标模式?
答：就彻底肢解了课程与幼儿学习的整体性，使幼儿的课程经验支离破碎；行为不仅包括外显的行为，而且包括内隐的行为(如幼儿对课程的体验、幼儿的自我意识等)，而后者往往比前者重要，但是这种课程设计模式就将内隐行为排除在外，舍...