浅谈英语的趣味性教学
关键词：肢体语言 兴趣 口诀 游戏 英语歌曲
兴趣是一种情绪。人如果对某一事物产生了兴趣，就能推动他积极地寻找能满足他兴趣的事物。那么如果孩子们能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习和记忆英语最积极、最有效、最持久的方法了。通过几年的教学实践，我认为可以从以下几个方面培养和激发学生学习英语的兴趣：
一、肢体语言是课堂教学的一大特色
在适当的时候，将肢体语言引入教学，给大家营造一个轻松愉悦的学习环境，我想这是吸引精力充沛、活泼好动的学生紧跟教师引导的有效方法。
1.运用丰富的面部表情感染学生。
教师在学生的心目中是神圣的，教师的一言一行、一 颦 一笑，对学生都有着深刻的感染力。试问：如果一个教师一上讲台就表现出怠慢、厌倦的情绪，又如何去吸引学生的注意力呢？教师的一个笑脸，能对紧张的气氛进行缓解，能使学生轻松自如、信心十足。
2.通过生动表演，发展学生的思维。
一个好的教师，也应该是一个好的演员。演得生动、形象、富有表现力，那就等于给学生创设了想象的空间。教师可在台上表演动作，如swim、walk、run、jog等，然后让学生自由地猜。
二、利用口诀记忆
利用口诀能来帮助学生更好地识记，降低学习的难度，激发其学习的兴趣。例如，对初一学生讲“be”的用法，记口诀：“I用am，You用are，Is跟着他、她、它；要问复数用什么？都用are。”口诀要诙谐有趣，利用无意识记，使学生在一笑中记住了知识。
这样利用口诀记忆，使之上口易记，能激发学生学习的兴趣。教师只要多积累、勤总结，口诀就会源源不断，教学也会趣味横生。
三、适当运用“Tongue Twister”(绕口令)
在英语教学中，特别是在语音和词汇教学中，适当用一些绕口令能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。因绕口令是一种有趣的语言游戏，它用语音极相近的单词交叉重叠、编成句子，在一口气急速念出来时，语音容易读错，单词也常会混淆，稍不注意，就会出笑话。利用其记忆单词，可激发学生学习英语的兴趣。 四、讲一些有趣的单词
1.回文(palindromes)。在英语中，有些单词顺读倒读都一样，如did、dad、eye、level、madam、noon、peep等。
2.有一些单词顺读是一个单词，倒读则是另一个单词，如god/dog、live/evil、Part/trap、pot/top、teem/meet、get/teg等。
五、开展游戏，培养学生学习英语的.兴趣
苏霍姆林斯基说过：学生的成就感是推动学生努力取得成就的原动力。游戏要与生活密切相关，有一定的实用性和可行性，如逛超市购物、打电话等等。我们在设计游戏时要坚持先进的教学方法与正确的教育观念相结合，从兴趣入手，以活动为主，让学生在游戏活动中学习和发展。
六、教学英语歌曲
英语歌曲能培养学生良好的语感。英文歌曲主题多样，涉及面广，含有大量的单词、词组，许多本来枯燥无味的单词、词组、句型结构、语法现象或不熟悉的俚语、俗语，在音乐审美过程中会深深地印记在脑海中。英语教师在英语课堂教学中可把需学生掌握的内容改编成歌词，配以学生熟悉且琅琅上口的曲调，以英语歌曲的形式教授给学生。如在教January、February 等十二个月时，配以《两只老虎》的曲调编成歌曲教给学生，效果很好。
总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。中学生活泼好动、模仿能力强，我们教师应创造一个轻松、愉快、民主、和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性。增加趣味性的方法有多种，教师可根据自己的课型选择其中的一种或几种以达到寓教于乐的教学目的。
参考文献
[1]教育部 全日制义务教育普通初级中学英语课程标准（实验稿）。
[2]吕良环 外语课程与教学论.浙江教育出版社，2003。
[3]黄远振 新课程英语教与学.浙江教育出版社，2003。 ;
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如何提高小学英语的趣味性教学
答：”“有效提问”，意味着教师提出的问题能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答让学生更积极地参与学习，由此获得具体的进步和发展。有效提问包含两个层面的含义：一是有效的问题；二是有效的提问策略。为了达到“教学过程最优化”，充分体现课堂提问的科学性与有效性，我们在实践中应注意以下几点。1.备...
如何将趣味性融入小学英语教学中
答：那么，如何将游戏教学法恰当融入小学英语教学活动，是教师急需思考的问题。一、依据教学内容恰当选择趣味游戏 小学生的年龄特点决定了他们都对趣味性强的游戏比较感兴趣，因此，在教学中教师应依据教学内容尽可能选择有趣的游戏，只有这样才能最大限度激发学生参与教学活动的积极性。这里所说的趣味游戏，指的...
如何让英语课堂变得有趣?
答：开展多种形式的英语活动，可以讲英语笑话、上演趣味英语游戏、建立英语角、师生表演课本剧、演唱英文歌等活动，使学生在风趣、愉快的教学氛围中增加学习兴趣。二、在教学过程中增加趣味性 教师对教材的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣有一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极...
小学英语教学趣味教学构建论文
答：小学英语教学趣味教学构建论文 1前言 随着教育改革的不断深入，新课程标准对教育教学提出了新的要求，其中趣味教学模式成为近年来教学发展的热点。趣味教学模式就是要求教师能够运用有创新性的，充满趣味性的教学方法和技术来营造良好的教学氛围，利用学生的好奇心提高教学的趣味性，从而提高学生的学习积极性，...
浅谈小学英语教学中如何激发学生学习兴趣
答：因此,在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛(Warming up)。比如唱一些英语歌曲,开展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识型的游戏,活跃课前气氛,增强英语课堂的趣味性,引发学生的求知欲。在教学实践中,我力争课堂教学既有趣味性,又有灵活性,而且更具有真实性。
小学英语趣味教学论文
答：因此，在农村小学英语阅读教学中，教师不仅要注重字词、语篇等基础知识的讲解，更要注重阅读教学的趣味性，以激发学生阅读兴趣，使其积极主动地进行阅读。二、农村小学英语阅读教学趣味课堂的构建方案 1.阅读文章及内容的选择 训练中选择的阅读文章篇幅过长或内容过于复杂都容易使学生产生畏难情绪从而害怕阅读...
如何让英语课堂变得有趣
答：一些单词我们可以用实物来进行教学，如在教授学习用品的单词时，可以准备一些常用的学习用品，给学生带来直观的感受，而不是枯燥地对着单词学习。3、在教学过程中增加趣味性：教师对教材的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣有一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，教学手段...
【浅谈小学英语课堂中的对话教学】 浅谈如何打造小学英语趣味课堂
答：1.处理生词，打好对话基础 在小学基础英语教学阶段，一切教育行为都要从良好的词汇基础出发，才可以顺利达到教学目的，使学生水平逐步提高。小学生正处在身体增长的时期,接受知识、反应知识的能力还处于不完全成熟阶段,因此他们在学习中的持久性和忍耐性是比较短暂和有限的。而英语学习中有大量的记忆工作。...
如何提高高中英语课堂教学趣味性
答：学生因为地域和环境因素的局限，一般来说见识狭窄。多数学生只是带着好奇心开始学习英语，随着困难日渐增多，好奇心也慢慢地消失了，逐渐产生厌烦心理。既然外在条件我们无力改变，那我们只能尽我们最大所能，提高课堂教学效率，利用各种方式激发学生兴趣，通过趣味性课堂，努力创设出高效课堂。一、良好的师生...
