三峡文言文布局的巧妙

1. 关于《三峡》这篇文言文,有什么方法可以快速把它给背下来

《三峡》全文结构严谨，布局巧妙，浑然一体。

上段总写三峡山高岭连中间狭窄的特点：狭长（自三峡七百里中）山连（两岸连山，略无阙处）山高（重岩叠嶂，隐天蔽日），狭长山连山高导致（自非亭午夜分，不见曦月）

后三段从季节上对水进行了描绘.作者写山是为江水作注，水以夏季为盛，故二段先写夏水。

第三段又以“春冬之时”领起，很自然地转换了描写对象。先写俯视江中所见，再写仰视所见，由峡底写到山上。“清荣峻茂”四字状写了水清、木荣、山峻、草茂的特点，“良多趣味。”

最后写秋天三峡情景。

背诵前把文章多读几遍，把握结构及对应特点。

2. 文言文《三峡》的思维导图怎么画

课文思维导图：

第一层：山（连绵不断，遮天蔽日）

第二层：水

①夏：夏水襄陵，乘奔御风

②春冬：素湍绿潭，清荣峻茂

③冬：林寒涧肃，高猿长啸

总：雄奇、秀美

基本信息：

郦道元的《三峡》（选自《水经注》）是一篇著名的山水之作，是北朝北魏著名地理学家郦道元所写，只用不到区区200字的篇幅，作者便言简意赅地描写了三峡错落有致的自然风貌。本文虽属节选，但全文结构严谨，布局巧妙，浑然一体，尤其作者在描山摹水上更见功力。由于作者曾践跻此境，有具体感受，所以能掌握三峡的特点和不同季节的风貌。虽只几百字的短文，却能概括千里，包容四季，收纳山水草木，罗入清猿怪柏，真可谓片言敌万语，尺素罗千里。

作者详明：

郦道元（466或472—527）字善长，北魏时期范阳今河北省涿鹿县人。散文家、地理学家。出生于官宦世家.他的父亲郦范年少有为。郦范在太武帝时期给事东宫，后来以他优秀的战略眼光成为了一个优秀的军师，曾经做过平东将军和青州刺史。郦道元也先后在平城北魏首都（今山西省大同市和洛阳）公元493年，北魏首都南迁到这里，担任过骑都尉御史中尉和北中郎将等中央官史，并且多次出任地方官。做过冀州（今河北省冀县）长史、鲁阳郡（今河南省鲁山县）太守、东荆州（今河南省唐河县）刺史、河郦道元南（今洛阳）尹等职务。

郦道元前半生北魏正是鼎盛时期。公元439年，北魏太武帝统一北方之后经过献文文成等诸多帝王的励精图治，至后来的北魏孝文帝的积极改革，北魏国力日渐强盛。郦道元也跟随孝文帝等人致力于统一大愿的实现。然而在孝文帝死后，北魏从500年开始，国内矛盾又开始高涨起来，逐渐走下坡路。至527年，六镇叛乱四方叛乱揭竿而起。在国家正值多事之秋的时候，郦道元慷慨殉国。长空孤雁鸣，秦山鸟悲歌。在流星闪过之时，一代英豪就此陨落。郦道元在做官期间“执法清刻”“素有严猛之称”。颇遭豪强和皇族忌恨。北魏孝昌三年，公元527年，郦道元在奉命赴任关右大使的路上，雍州刺史萧宝夤受汝南王元悦怂恿派人把郦道元一行围困在阴盘驿亭（在今陕西省临潼东）。亭在冈上没有水，吃凿井十几丈仍不得水，最后力尽和他的弟弟道峻以及两个儿子一同被杀害。郦道元从少年时代起就爱好游览。他跟随父亲在青州时候曾经和友人游遍山东。做官以后到过许多地方。每到一个地方都要游览当地名胜古迹，留心勘察水流地势，探溯源头。并且在余暇时间阅读了大量地理方面的著作，为我们累积了很多丰富的地理学知识。他一生对中国的自然、地理作了大量的调查、考证和研究工作并且撰写了地理巨著——《水经注》为中国古代的地理科学做出了重大的贡献。

3. 三峡 文言文

①自：在

略：丝毫

略无：毫无

阙：通“缺”

②自：如果

曦：太阳

襄：上

沿：顺流而下

溯：逆流而上

Ⅰ绝：断

或：有时

朝：早晨

虽：即使

奔：飞快的马

御：驾，乘

以：认为

疾：快

湍：急流

Ⅱ绝：极高

巘：山峰

飞漱：急流冲荡

良：实在

旦：早晨

肃：寂静

啸：鸣叫

属：连接

引：延长

属引：连接不断

哀：悲哀

Ⅲ绝：消失

【注：①的“自”在“自三峡七百里中”；②的“自”在“自非亭午夜分”；Ⅰ的“绝”在“沿溯阻断”；Ⅱ的“绝”在“绝巘多生怪柏”；Ⅲ的“绝”在“哀久转绝”】

重点句

自三峡七百里中：在三峡的七百里之间。

略无阙处：没有中断的地方。

重岩叠嶂，隐天蔽日：重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了天空和太阳。

虽乘奔御风，不以疾也：即使骑着飞奔的马驾着疾风，也不如它行得快。

则素湍绿潭，回清倒影：白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水，倒映出了各种景物的影子。

清荣峻茂，良多趣味：水清，树荣（茂盛），山高，草盛，实在有很多乐趣。

林寒涧肃：寒冷的树林山涧一片寂静。

空谷传响，哀转久绝：空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。

译文：

在三峡的七百里之间，两岸山都是相连的高山，没有中断的地方。重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了天空和太阳，如果不是正午或者半夜，就看不到太阳或者月亮。

到了夏天，江水漫上山陵，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔断了。如果有皇帝的命令急于传达，有时早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵。这中间大约有一千二百多里，即使骑着飞奔的马驾着疾风，也不如它行得快。

到了春、冬两季时，白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水，倒映出了各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻冲荡下来。水清，树荣（茂盛），山高，草盛，实在有很多乐趣。

每到秋雨初晴，降霜的早晨，寒冷的树林山涧一片寂静。经常有猿猴在高处长鸣，叫声连续不断，声音非常凄凉，空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以打渔的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

4. 文言文《三峡》的赏析

三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。

作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。

写水，则描绘不同季节的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了。

“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。”

雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。而到了秋天，则“林寒涧肃，常有高猿长啸”，那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。

三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。 作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。

写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。 文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。

写水则分不同季节分别着墨。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。

高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。 二、问题研究 1.材料的安排。

作者先写三峡的整体风貌，然后抓住三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦，写出了三峡的奔放美、清悠美和凄婉美。 2.语言的运用。

本文多用对偶句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。语言精练，表现力强，充满生气。

练习说明 一、背诵全文，并完成下列练习。 1.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？ 2.找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。

设题意图：①使学生把握文章写景的脉络；②抓住精彩写景段落，深入领会画龙点睛的词语，使学生对文章的感知由整体到局部；③在此基础上背诵课文。问答题提示了背诵的思路，适宜先解决问答题，再背诵课文。

参考答案： 1.文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。

2.春冬之景：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。” 秋景：“每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”

作者写景，采用的是大笔点染的手法，春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色，着“寒”“素”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。 二、解释下列词语，并给线点的字注音。

重岩叠嶂 夏水襄陵 乘奔御风 素湍绿潭 绝巘 飞漱 清荣峻茂 设题意图是让学生积累文言实词，掌握它们的读音和词义。 参考答案： 嶂（zhàng），高耸险峻如屏障的山峰。

襄（xiāng），上。 奔（bēn），这里指快跑的马。

湍（tuān），急流的水。 巘（yǎn），险峻的山崖或山峰。

漱（shù），冲刷。 峻（jùn），高而陡峭。

三、阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？ 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

设题意图是培养学生的比较阅读能力，《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，本题的着眼点不在形式，只要学生能够将内容对应起来就可以了。 参考答案： 文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。

教学建议 一、注重朗读。引导学生先默读，对照注解疏通文字，初步感知文章的内容；然后再通过反复朗读，体会文章的意境和作者的思想感情；最后达到熟读成诵。

朗读要读准字音，读清句读，体会作品的思想感情和风格特色。 二、涵咏品味。

这篇短文富有诗情画意，意味隽永。应引导学生品味文章的语言，深入作品的意境，涵咏体会，获得美的享受。

这一环节教师应充分发挥学生的想像力，让学生把想像中的三峡风光用语言描述出来，可以在课文的基础上作扩展联想，而不要把重点放在文言词汇的讲解上。 三、引导学生把握作者的思想感情。

本文对三峡的描写比较客观，作者的思想感情并没有用语言直接表述出来。但是我们从文章的字里行间可以体会得到作者的欣赏之情，他写出了三峡独特的美。

有关资料 一、郦道元生平 道元，字善长，初袭爵永宁侯，例降为伯。御史中尉李彪以道元执法清刻，自太傅掾引为书侍御史。

彪为仆射李冲所奏，道元以属官坐免。景明中，为冀州镇东府长史。

刺史于劲，顺皇后父也。西讨关中，亦不至州，道元行事三年。

为政严酷，吏人畏之，奸盗逃于他境。后试守鲁阳郡，道元表立黉序，崇劝学教。

诏曰：“鲁阳本以蛮人，不立大学。今可听之，以成良守文翁之化。”

道元在郡，山蛮伏其威名，不敢为寇。延昌中，为东荆州刺史，威猛为政，如在冀州。

蛮人指阙讼其刻峻，请前刺史寇祖礼。及以遣戍兵七十人送道元还京，二人并坐免官。

后为河南尹。明帝以沃野、怀朔、薄骨律、武川、抚冥、柔玄、怀荒、御夷诸镇并改为州，其郡、县、戍名，令准古城邑。

诏道元持节兼黄门侍郎，驰驿与大都督李崇筹宜置立，裁减。

5. 文言文三峡的5句话的赏析

赏析 模山范水抒情写意——谈《三峡》（徐应佩、吴功正等） 本文是《水经》中《江水》中的“（江水）又东过巫县南，盐水从县东南流注之”的一条注。

记叙了长江三峡雄伟壮丽的奇景，能激发人们热爱祖国大好河山的感情。 “自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。”总写三峡的特点：山高岭连，中间狭窄。

“自三峡七百里中”，交代峡之长，接着指出两岸山的特点在于“连”。“略无阙处”，毫无残缺的地方，进一步写“连”。

下面接着写山的“高”。山峰相重，群山复叠，山上垒山，说明山高。

山隐匿于天空，遮蔽住太阳，从另一个角度写山的高。“重”和“叠”，就山本身的状态写其高，是俯瞰而得；“隐”和“蔽”，以天和日来衬其高，乃仰视所见。

下面两句，则以特定条件下的情景形象地综合表现以上特点。只有正午和半夜的时候才能见到太阳和月亮。

如果不是“两岸”连山，哪怕只有一岸连山，也不会形成这种状况；如果连山有缺，其他时间于缺处也能见到日月；如果连山不高，也不必待到这时才见日月；如果三峡不窄，其他时候也可见到日月。正午见日，夜半见月，由特定条件充分显示了三峡特点。

“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”

写夏季三峡情景：水涨流速，交通阻断。夏季水涨，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝了。

这里所写的是水势大水流速情况下的通例。下举一特例，以进一步证明水速。

只有王朝的紧急命令要向各地传达时，才会有航船。这一方面照应了平常情况下是“沿溯阻绝”的，同时借此可写出船行之快。

朝发白帝，暮到江陵，补笔交代“其间千二百里”，则时速约为百里，加上更用奔马和疾风作比较，给人的感受也就更为形象而深刻了。 本节承上段而来。

上段写三峡山的特点，为本节写水设置了条件。山高，则水的落差大，山高自然流急。

山连，则水不得他泄，必然尽在漕中。峡窄，则断面小，单位面积里的水的流量也就大。

水“涨”的因素和峡的特点及条件，构成了水流的湍急。作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。

为写水势，先写山势，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。 “春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。”

写春冬时三峡情景：水退潭清，风景秀丽。以“春冬之时”领起，很自然地转换了描写对象，时易则景异，镜头中摇出了另外一种景象。

白色的急流回映着清光，绿色的水潭倒映着景物的影子。这里先写俯视江中所见。

“湍”是动态，“潭”为静境。以“素”饰“湍”，水如白练，明净轻快，上有清光回照，白中间青，水光变幻。

深水为潭，以“绿”饰“潭”，益见深沉宁静。水中有影，则水平如镜，倒影入潭，更觉风光秀丽。

急流上波光粼粼，深潭里景物重重，动静相杂，色彩各异，相映成趣，堪称秀丽隽逸。下文即写仰视所见，由峡底写到山上。

以“绝”状山，以“怪”写柏，道出了当地的自然特征。山岩陡削，高耸入云，故为“绝”。

山上的柏树，托足于岩石之间，正午之时方见日光，它要曲体向阳，加之峡窄风大，自然枝干扭曲，何况年代久远，当然要变成“怪”形。在这人迹罕至、鸟兽少见的境地，“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间投进了一股生命的活流，使人顿觉生意盎然。

作者写此，还只是给“悬泉瀑布”勾勒出一个背景。山静、泉飞、柏怪、水奇，静中有动，声色纷沓，山水相配，构成了一幅挺拔超脱的图画，这和“素湍绿潭，回清倒影”又大为异趣。

最后作者总括说：水清、木荣、山峻、草茂，实在富有趣味。以极为精练的四字，状写了四种景物，且各具特色，由景境导出了作者的心境。

作者将冬春二季放在一道写，要兼及两季的特点。冬季水竭，才会出现“素湍绿潭”，春天物鲜，始有草木“荣茂”。

本节所写与上节所述，意趣迥异。夏水急猛，春水潺；夏水多险，春水富趣。

作者认为三峡风光“良多趣味”，和封建士大夫对三峡“悉以临惧相戒”的思想感情大相径庭。 “每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！’”写秋天三峡情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。以“霜旦”的“霜”暗指秋季，开笔多变。

接着以实景补足前意，林涧之间，清冷肃穆。这时已无江水喧腾，也不见草木争荣，而是充满了凄清肃杀的气氛。

写秋峡以代表性事物猿来表现，写猿又分两层，一是直接叙述，一是引渔歌为证。写猿又围绕着“山”和“哀”两个重点，从而显示秋峡的特色。

以“高”形容猿，指明是高山上的猿，以“长”形容啸，送声长远，暗示是在长峡之中。“空谷传响”，直言在山中。

“久绝”，回应“两岸连山，略无阙处”。写渔歌也是一言“峡长”，一言声哀。

从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。 本文虽属节选，但全文结构严谨，布局巧妙，浑然一。

6. 《三峡》本文的构思有何精妙之处

此篇是中国山水作品中的经典之作，人们心目中的三峡风光，几乎就定格于此，千古不易。全文仅一百五十五个字，概括千里，包容四季，摹尽三峡之雄奇险秀。既能大处落墨，气象万千，也能别具慧眼，刻画入微。读来灵思绵邈，荡气回肠，那样一种苍劲而又悲凉的神韵，得之于笔墨蹊径之外了。

首段写山，两岸夹峙的群山，逶迤迢递，绵亘七百里；重重叠叠的境岩削壁，高耸入云，遮天蔽日；以下再侧面烘托一笔，如果不是正午、子夜，就见不到太阳、月亮。此段是为铺垫，明写山之绵延、伟岸，暗喻峡之深、峡之险，翳翳无光，令人感到万象森严、黯然神伤。

次段写夏水之浩浩汤汤，文势奇峰突起，想落天外。夏日洪水暴涨，漫过了两岸山陵，汩汩滔滔，奔腾汹涌，上行、下行的水路都被断绝。如果皇帝颁发诏令火速传达，便可“朝发白帝，暮到江陵”。这八个字写出江流湍急、一泻千里的壮美。如此浪漫的奇思妙想，令人惊心动魄。无怪乎后世的李白有会于心，吟出“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的名句。

第三段写春冬之景清奇秀逸，别有一番幽韵。“素湍”、“绿潭”，两种色彩，动静交织，对比鲜明。雪白的浪花，映着波光粼粼；碧绿的深潭，清澈如镜，现出峰峦花木的倒影。苍崖绝壁之上长着形态奇诡的古柏，悬泉瀑布飞奔直下，冲荡着千山万壑。如此林泉山石的秀丽风光，真是引人入胜。

末段写秋日峡景的萧瑟凄清。每当雨后初睛的日子或凝霜的清晨，山林寒寂，涧水无声，一派幽邃肃穆，常常听到高山上猿猴长啸，一声一声，绵长不绝，声音异常凄楚，在深山空谷间回荡，那种婉转懊恻的哀鸣，久久方才消失。所以渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿呜三声泪沾裳！”此为画龙点晴之笔，它捕捉住了三峡独一无二的神韵，无论陵谷变迁，天荒地老，亿万斯年，在人们的心目中，三峡永远回荡着高猿哀鸣、渔歌悲吟。

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思维导图怎么画文言文
答：1. 文言文《三峡》的思维导图怎么画 课文思维导图: 第一层:山(连绵不断,遮天蔽日) 第二层:水 ①夏:夏水襄...本文虽属节选,但全文结构严谨,布局巧妙,浑然一体,尤其作者在描山摹水上更见功力。由于作者曾践跻此境,有具体感受...

三峡文言文原文及翻译
答：此文是一篇明丽清新的山水散文，其记述了长江三峡的雄伟险峻，描绘出三峡各具特色的四季风光，展现出了长江万里图中一帧挺拔隽秀的水墨山水画。全文结构严谨，布局巧妙，浑然一体，其用语言简意赅，描写则情景交融，生动传神。

长江三峡西起重庆奉节的
答：写渔歌也是一言“峡长”,一言声哀。从猿鸣之中,使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长,同时山猿哀鸣,渲染了秋天的萧瑟气氛。本文虽属节选,但全文结构严谨,布局巧妙,浑然一体,尤其作者在描山摹水上更见功力。由于作者曾“践跻此...

《三峡》教学方案
答：1、有感情的朗读背诵课文,培养阅读文言文的能力。2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。3、揣摩文章的思想感情,让学生...一、根据文章想象三峡壮景,把握各段的写景重点及景物特征,体会文章整体布局的巧妙。 学生分组交流,每组负责一个语段...

写一段包含5句文言文的话
答：写渔歌也是一言“峡长”,一言声哀。 从猿鸣之中,使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长,同时山猿哀鸣,渲染了秋天的萧瑟气氛。 本文虽属节选,但全文结构严谨,布局巧妙,浑然一。 2. 引用古诗的句子写一段话,要求用上2 就要...

八年级语文上册《三峡》教案
答：（二）、想像三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章布局的巧妙。第一段：山：两岸连山，隐天蔽日——高峻美 第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御风——奔放美 第三段：春冬之景：素湍绿潭，悬泉瀑布，清荣...

《三峡》课后反思(1)
答：我以一个主问题为引展开教学，根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。        学生分组交流，每组负责一个语段，然后选四位同学全班交流。  &#...

郦道元《三峡》教学教案
答：根据文章想象三峡壮景,把握各段的写景重点及景物特征,体会文章整体布局的巧妙。 学生分组交流,每组负责一个语段,然后选四位同学全班交流。 1.学生明确:第1段重点写山,“两岸连山,略无阙处”,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方...

三峡的文言文原文及翻译
答：三、文言知识 1、古今异义 ①或或王命急宣古义：有时今义：常用于选择复句的关联词 ②虽虽乘奔御风古义：即使今义：虽然 2、一词多义 ①自三峡七百里中（从）自非亭午夜分（如果）②绝沿溯阻绝（断绝）绝巘多生...

三峡文言文的意境
答：1. 文言文 三峡的艺术美 《三峡》以凝练生动的笔墨,写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。 作者抓住景物的特点进行描写。写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水,则描绘不同季节的不同景象。夏天,江水漫上丘陵,来往的船只都被...