与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点 教育学考研哪些学校统考？全国统考要复习那些书？

1、现代教育呈现特点：

拥有前所未有的新手段。日益显示出整体性、开放性。教育功能扩展和增强。教育的社会地位逐步发生根本变化。不断变革——现代教育的本性和存在形式。

2、原始社会教育教育具有如下特点：

整个教育融合在生产劳动和社会生活之中，尚未成为独立的社会现象。年轻一代在跟随成人劳动和生活实践中接受长者的教育。没有文字、书籍和专门的教师。人们依靠把生产、生活经验物化在工具上和记忆在头脑中的办法，通过言传身教传授给下一代。

教育面对全体儿童，只有学习内容上存在男、女儿童之间的微小差别。如男孩随男人学狩猎，女孩随妇女学采集。整个原始社会时期的教育是原始的、简单的，而且长期发展缓慢。

这种自然进行的教育称自然形态的教育，即自在的教育。从原始人群经母系氏族到父系氏族时期，教育内容从茹毛饮血、打制石器、采集狩猎，到学会用火、构屋、制陶，经过 160 余万年历程。

3、古代教育形成如下特点：

教育脱离原始的自然形态，从生产、生活、劳动中分化出来，成为具有独特社会职能的社会现象。出现专门从事教育活动的机构——学校，但体系极不完备。 

教育内容丰富起来，由于文字的产生，体脑劳动的分工，人类积累的生产、生活经验上升为知识，出现了图书典籍。学习文字、书本知识、统治阶级伦理道德和一定的军事知识技能，成为学校教育的主要内容。但教育内容仍很贫乏，自然科学不被重视。

学校教育与生产劳动严重脱离。读书人不参加生产劳动，劳动者得不到受学校教育的权利。学校教育具有明显的阶级性。

扩展资料

相对于古代教育而言的现代教育，从生产力与教育发展的历史来看，是现代生产的产物，是指18世纪从英国开始产业革命、机器大工业代替了原来工场手工业生产以后的教育。现代教育以现代化的大机器生产作基础，处于以商品经济为基础的现代社会，因而，与古代教育相比更具有新的特点。

现代教育的特征有公共性、生产性、科学性、国际性、终身性和未来性。现代教育之所以称为现代教育，首要之点就在于它能提出培养现代人即全面发展的个人这一目的并将它付诸实施。以往一切教肓都不能做到这一点。换言之，如果不能培养全面发展的个人，就不能认为是现代教育。

参考资料来源：百度百科——现代教育

一、我国古代社会教育具有下列特点1、产生了专门的教育机构和执教人员。随着生产力的进步和社会的发展，古代社会的学校已开始成为一种独立的社会职能和独立的社会过程；脑力劳动者也逐渐从体力劳动者中分离出来，出现了专门的职教人员。2、鲜明的阶级性和严格的等级性在古代社会，学校是阶级统治的工具，在选择和传承文化的同时，承担着为统治阶级培养人才和教化或愚弄百姓的双重任务，具有鲜明的阶级性、等级性或宗教性。3、教育与生产劳动的分离和对立学校与社会生产劳动相脱离，主要传递一些与社会生活相关的军事、道德或宗教知识，人文学科在学校中占据主要位置。4、教育方法崇尚书本，呆读死记古代社会教育方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律。虽然通过丰富的教育实践，古代社会在教育方法上不乏创新之举，但总的来说，教学方法简单，体罚盛行，教学水平还停留在一个较低的水平。5、官学、私学并行的教育体制古代社会，随着人们对教育需求的增加，既有国家和统治者建立的学校教育系统，私人学也逐渐兴起，教育体制呈现官、私并行的特点。另外，还产生了个别施教或集体个别施教的教学形式。由于古代社会生产力发展的局限，教育的组织形式以个别施教为主。这种教学形式最显著的优点是教师能根据学生的特点因材施教，缺点是教育效率低下。二、中国古代社会教育1、古代社会教育的概念按照不同历史时期，教育可分为原始社会的教育，奴隶社会的教育和封建社会的教育（以上统称为古代教育）资本主义教育和社会主义教育等。中国古代教育在中国古代文献中，教育一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之”。。《说文解字》释“教，上所施下所效”；“育，养子使作善也”，教育就是教诲培育的意思。古代教育在原始社会大多由长者通过实际活动身教与口耳相传。大约在公元前3000年左右已有“图书文字”和“象形文字”了。有了文字自然会有专门传授和学习的机构，当时称为“成均”，这就是学校的最初萌芽。2、官学教育中央官学的产生、发展和衰落，是同中国封建社会的政治经济的发展变化相适应并为其服务的。到了夏代，则有了正式以教为主的学校，称为“校”。西周是奴隶社会鼎盛时期，学校组织比较完善。当时分为国学与乡学两种。汉代特别重视发展官学，重点是太学。东汉末年创立的鸿都门学，南朝的史学、儒学、玄学，唐宋明三代分别创的书学、算学、律学、医学、画学、武学等，都属于培养某种专门人才而设立的专门学校。此外，还有研究科学、玄学，如唐朝咒禁学、崇玄学等，都属于特殊的专门学校。隋文帝设国子寺，隋炀帝时改名国子监，是中国设立专门教育管理机构之始，一直延续到清代。太学和国子监是封建王朝培养人才的主要场所，在学育人、繁荣学术、发展科举取士等方面，都积累了许多宝贵的经验，在中国和世界教育史上占有重要的地位。唐代为中国封建社会的“盛世”，其前期教育事业空前发展，地方官学繁盛。自天宝安史之乱后，即告衰废。地方官学除由长史管辖的“儒学”外，还有直属太医署的“医学”。明代早在明太祖朱元璋立国之初，既在全国诸府州县设立府州县学，又在边防区卫学，乡村设立社学。最盛时期，全国共计有学校1700余所。清代基本上沿习明代学校的规模。3、私学教育古代社会教育分为官学，还有私学。中国古代私学教育主生于春秋时期，其中以孔子的私学规模最大、影响最深远。在古代中国社会中，私学是与官学相对而存在的，并在中国教育史上占有重要的地位。秦朝采纳丞相李斯的建议颁“禁私学令”，否定教育的作用，违背历史发展规律，实为秦二世而速亡的原因之一。汉武帝罢黜百家、独尊儒术，以今文经学为官学，但是并不禁止私学。于是古文经学面为由私人传授的私学，到东汉末年已取得了压倒官学的地位，如马融、郑玄等古文经学大师的私学学生多达千人以上。汉代尤其重视师传家法，皆由孔丘以来的私学培养而成。唐代以后，宋元明清私学教育，一方面是书院制度的产生和发展，形成私学的重要形式；另一方面蒙学教育主要是私人设立的学塾、村学和蒙学。

现代教育的特点：1教育的终身化 2教育的全民化 3教育的民主化 4教育的多元化 5教育的现代化
口诀“全民多现身”

多样性和实用性。

教育学硕士学校排名~

共有70所开设教育学学科的大学排名情况，比较好的学校有北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、南京师范大学、华中师范大学，以下是具体榜单。



序号学校代码学校名称评选结果
110027北京师范大学A+
210269华东师范大学A+
310200东北师范大学A
410319南京师范大学A
510511华中师范大学A
610001北京大学A-
710028首都师范大学A-
810335浙江大学A-
910574华南师范大学A-
1010635西南大学A-
1110003清华大学B+
1210270上海师范大学B+
1310345浙江师范大学B+
1410384厦门大学B+
1510445山东师范大学B+
1610475河南大学B+
1710487华中科技大学B+
1810542湖南师范大学B+
1910718陕西师范大学B+
2010736西北师范大学B+
2110007北京理工大学B
2210056天津大学B
2310065天津师范大学B
2410165辽宁师范大学B
2510166沈阳师范大学B
2610231哈尔滨师范大学B
2710320江苏师范大学B
2810414江西师范大学B
2910602广西师范大学B
3010636四川师范大学B
3110075河北大学B-
3210285苏州大学B-
3310346杭州师范大学B-
3410370安徽师范大学B-
3510394福建师范大学B-
3610446曲阜师范大学B-
3710476河南师范大学B-
3810637重庆师范大学B-
3910681云南师范大学B-
4010762新疆师范大学B-
4110052中央民族大学C+
4210094河北师范大学C+
4310108山西大学C+
4410118山西师范大学C+
4510135内蒙古师范大学C+
4610247同济大学C+
4710295江南大学C+
4810351温州大学C+
4911078广州大学C+
5011646宁波大学C+
5110005北京工业大学C
5210167渤海大学C
5310203吉林师范大学C
5410337浙江工业大学C
5510418赣南师范大学C
5610512湖北大学C
5710524中南民族大学C
5810663贵州师范大学C
5910673云南大学C
6011117扬州大学C
6110066天津职业技术师范大学C-
6210205长春师范大学C-
6310299江苏大学C-
6410373淮北师范大学C-
6510451鲁东大学C-
6610513湖北师范大学C-
6710590深圳大学C-
6810603广西师范学院C-
6910759石河子大学C-
7011658海南师范大学C-


教育学专业相关介绍



教育学专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。



本专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教师工作的基本技能。



主要课程：普通心理学、发展心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、课程论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。

教育学考研的统考院校为：北京大学、浙江大学、北京师范大学、上海交通大学、中山大学、南京大学等。
全国统考的复习参考书：
1、 教育学、王道俊、郭文安、人民教育出版社。
2、教育学基础、十二校联编、教育科学出版社。
3、中国教育史、孙培青主编、华东师范大学出版社。
4、外国教育史教程、吴式颖、人民教育出版社。
教育学考研属于我国正规研究生考试中的一个一级学科专业。它拥有二级学科诸如教育学原理、教育史、比较教育学、课程与教学论、学前教育学、特殊教育学等。
二级学科之下，还分为诸多教育学方向，如教育学原理二级学科下面常见的专业方向有：教育基本理论与哲学，教育社会学，教育政策与法学，家庭教育，德育原理等。


扩展资料：

1、教育学考研初试专业课考试科目：
教育学原理，中国教育史，外国教育史，教育心理学，教育科研方法。
2、教育学考研复试考试内容：
笔试150分、外语口试50分、面试200分，复试总分400分。
笔试90分为及格分，外语+面试150分为及格分，复试240分为及格分，未达到以上及格线的，不予录取。
参考资料来源：百度百科--教育学考研

教育概述
答：教育的历史演进从原始社会的口耳相传，到古代社会的学校兴起，如夏商的序学和西周的学在官府，再到近现代社会的教育世俗化、法制化和现代化，教育始终在变革中适应社会发展。思考题与答案1. 家庭教育的特点，与学校教育相比，更注重生活的（A）性。2. 沛西·能的观点属于生物起源说，认为教育源自本能...

我国封建社会教育制度的演变和发展
答：第一章 原始公社和夏、商、西周的教育 第一节 教育的起源和古代学校的萌芽 一、 原始社会的生活和教育的起源 原始教育的特点：原始社会的教育具有如下几个特点：①原始社会没有私有财产，没有阶级，共同劳动，共同消费，因此教育也没有阶级性。②原始社会教育的目的是为生产斗争和社会生活服务：基本...

中国教育的发展历程
答：下面分别从四个维度上说明三个时期教育的总体特征。原始社会教育的特征，第一，有教育、无学校、无学制。第二，无阶级性、无等级性。第三，教育与生产劳动相结合，具有生产性。第四，教育内容和方法单一。古代社会教育的特征，第一，有教育、有学校、无学制。第二，有阶级性、有等级性(等级性在封建...

教育的起源与发展
答：（2）封建社会教育 ①中国 《四书》、《五经》，特别是《四书》：《大学》、《论语》、《中庸》、《孟子》被作为教学的基本教材和科举考试的依据。②西方 西方封建社会，出现了两种类型的教育：教会学校和骑士学校。（3）古代学校教育的特征 ①古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。②古代学校...

原始社会教育的特点是什么?
答：原始社会时期，生产力水平极为低下，社会物质产品丰富，因此教育尚未从社会生产生活中分化出来，虽然已经产生了早期的教育，但教育的本质特征尚未形成。随着社会的发展，教育逐渐从社会生活、生产中分化出来，成为独立的社会活动。原始社会的教育是教育的萌芽状态，对现代学校教育具有借鉴意义。

教育为生产和科技发展所制约,并与生产劳动的日益结合是( )的特点...
答：A项：原始社会的教育特点：（1）自发性、广泛性、无等级性；（2）教育是在生产劳动和社会生活中进行的；（3）教育内容简单，教育方法单一。与题干不符，排除。B项：古代教育的基本特征：（1）古代产生了学校，教育成为社会专门职能，教育成为统治阶级的工具；（2）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非...

原始社会的教育特征是什么?
答：（2）没有文字、书籍和专门的教师。人们依靠把生产、生活经验物化在工具上和记忆在头脑中的办法，通过言传身教传授给下一代。（3）教育面对全体儿童，只有学习内容上存在男、女儿童之间的微小差别。如男孩随男人学狩猎，女孩随妇女学采集。（4）整个原始社会时期的教育是原始的、简单的，而且长期发展缓慢...

中国从古至今的教育制度的变化???
答：1905年9月2日，清廷下诏宣布自次年起，科举制度废止。并在全国范围内推广新式学堂。1909年，地方科举考试停止以后，西学逐渐成为学校教育的主要形式。亦正是教育方式的这一根本性转变，为后来风起云涌的辛亥革命和国家建设培养造就了大批思想进步锐意创新的宝贵人才。此后，新式教育在中国各地得到迅速发展。...

古代教育与现代教育
答：同时，劳动者自身也有受教育、掌握知识的愿望。因此，民族工业的发展，对学校教育提出了新的要求，希望学校能够培养出一定数量的各种专门人才和大量受过一定职业教育及训练的劳动后备力量，以适应民族资 产阶级发展生产、发展资本主义的需要。旧学制已不能适应社会发展尤其是民族工业了展的需要，建立一个新的...

下列不属于原始社会教育特征的是()。
答：【答案】：A、B、C 解析：原始社会教育的特征包括:教育是在生产劳动中进行的，教育没有阶级性，教育水平低下。古代社会（包括奴隶社会和封建社会）的教育特征包括:①古代产生了学校，教育成为社会专门职能。②古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。③古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级...