六年级的数学题.难!!!--------单位"1"的转换 各位帮忙解决一下这些数学题，用小学六年级的 转换单位“1” ...
先纠正
第一题题目有问题！若说有450人的话，一车间90人，二车间60人，三车间300人，那二车间就不是三车间的2/3了！
第四题给出的数据有错！若共有25个的话，篮球15个，排球4个，那足球是6个，足球都比排球多了，怎么还是他的2/3？？
1。（小同学你是否把题打错了？/根据你的条件，2车间的人应该比1车间的多才对。如果说题目是2车间比1车间多30人的话解法如下）
设总人数为“1”，则
一车间：1/5（5/25）
二车间：8/25
三车间：12/25
30
/（8/25-5/25）=
250（人）
2。
设梨为“1”，则
苹果：4/3
橘子：1又2/3
90
/
（4/3+1又2/3）=
30（个）
3。
设牛，羊，猪总数为“1”，则
牛：1/3
羊：2/7
猪：8/21
42
/
（8/21
-
1/3）X
1/3
=
294（头）
4。
设总数为“1”，则
篮球：3/5
排球：6/25
足球：4/25
11
/
（3/5
-
6/25）
=
？（除不尽，是不是题给错了？）
5。（应该是问各有几人吧。。。）
设美术组有X人，则电脑组有（102-X）人
2X/9=（102
-
X）/4
X=54
102-54=48（人）
答：美术组有54人，电脑组有48人
小学六年级 数学 单位“1”的转换~
单位一是“比”字后面那个数。也就是说，一个数比另一个数多的，占后面那个数（就是“另一个数”）的百分之几。同样，说谁是谁的几倍或百分之几，单位一是“是”字后面那个数。
正确找准单位“1”，是解答分数（百分数）应用题的关键，也是教师教学此类应用题的重点和难点。每一道分数应用题中总是有关键句（含有分率的句子）。如何从关键句中找准单位“1”，可以从以下这些方面进行考虑。
一、部分数和总数
在同一整体中，部分数和总数作比较关系时，部分数通常作为比较量，而总数则作为标准量，那么总数就是单位“1”。例如我国人口约占世界人口的1/5，世界人口是总数，我国人口是部分数，所以，世界人口就是单位“1”。再如，食堂买来100千克白菜，吃了2/5，吃了多少千克？在这里，食堂一共买来的白菜是总数，吃掉的是部分数，所以100千克白菜就是单位“1”。解答这类分数应用题，只要找准总数和部分数，确定单位“1”就很容易了。
二、两种数量比较
分数应用题中，两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句，有的则没有“比”字，而是带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的关键句中，比后面的那个数量通常就作为标准量，也就是单位“1”。例如：六（2）班男生比女生多1/2。就是以女生人数为标准（单位“1”），男生比女生多的人数作为比较量。在另外一种没有比字的两种量相比的时候，我们通常找到分率，看“占”谁的，“相当于”谁的，“是”谁的几分之几。这个“占”，“相当于”，“是”后面的数量——谁就是单位“！”。例如，一个长方形的宽是长的5/12。在这关键句中，很明显是以长作为标准，宽和长相比较，也就是说长是单位“1”。又如，今年的产量相当于去年的4/3倍。那么相当于后面的去年的产量就是标准量，也就是单位“1”。
三、原数量与现数量
有的关键句中不是很明显地带有一些指向性特征的词语，也不是部分数和总数的关系。这类分数应用题的单位“1”比较难找。例如，水结成冰后体积增加了1/10，冰融化成水后，体积减少了1/12。象这样的水和冰两种数量到底谁作为单位“1”？两句关键句的单位“1”是不是相同？用上面讲过的两种方法不容易找出单位“1”。其实我们只要看，原来的数量是谁？这个原来的数量就是单位“1”！比如水结成冰，原来的数量就是水，那么水就是单位“1”。冰融化成水，原来的数量是冰，所以冰的体积就是单位“1”。
1.
第三天读的是第一天的三分之二
那么第三天读的是全书的1/6多4页
所以第一天+第三天读了全书的5/12多10页
所以全书有10/(1/2-5/12)=120页
2.
a=4(b+c)/11=4(b+12)/11
b=(a+c)/2=(a+12)/2
所以a=4(b+12)/11=4((a+12)/2+12)/11
解得a=8
所以b=(a+12)/2=(8+12)/2=10
所以a+b+c=8+10+12=20
如果不懂，请追问，祝学习愉快！
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答：当然是10.2和10.62 了因为将一个加数的小数点向左移动了一位，所以这个加数就缩小了10倍，得到的错误结果11.64就比正确结果20.82少了9.18。也就是说，由于加数缩小了10倍，也就是比真实的加数少加了0.9倍。即一个加数是9.18/0.9=10.2.所以另一个是20.82-10.2=10.62.列式：20.82...
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