小学三年级为何会出现分水岭现象？ “三年级分水岭”现象无法避免，聪明孩子为何容易陷入学习陷阱？

爸爸妈妈回忆一下自己的小学阶段，就很容易发现，一二年级在班里名列前茅的那些孩子，到三年级会发生很明显得变动。一些孩子会继续保持，另一些孩子则成绩下滑，退出班级成绩的第一梯队。所以，遇到三年级孩子成绩突然下滑，爸爸妈妈也不用特别奇怪，因为这是个很普遍的现象。

小学三年级可以说是孩子的学习成绩的第一个分水岭，一二年级，大部分孩子都很好，三四年级，一部分孩子稳定保持，一部分孩子成绩下滑，另一部分孩子成绩下滑严重，到五六年级成绩继续两极分化，开始出现典型的尖子生和成绩很差的学生。

这有点像跑马拉松，从起跑线出发时，大家都跑在一起，慢慢的选手间的距离就会拉开，从一大群人跑在一起，拉成一个长长的队伍，路程越往后，队伍越长，最后第一名选手和最后一名之间，可能会有好多公里的距离。

当然，同样的分水岭，在孩子小学、初中、高中阶段，会出现几次，除了三年级，五年级左右会再现一次，大概初中二年级会出现一次，高中二年级会再出现一次。对于一个把好的学习成绩一直保持到高三的那些孩子来说，等到高考时，站在他身边的，已经完全不是小学、初中排在他前后的那些同学。

三年级现象，到底是怎么出现的？

那么，为什么三年级现象很普遍呢？归根到底，还是孩子学习能力的差异。

到了三年级，学习内容会增加，学习难度也会增加，考试题会有更多变化，不再是"闭着眼睛都能答"了，这时候，孩子学习能力的差异就会显现出来。

学习能力强的孩子，会继续保持好成绩，学习能力不足的，成绩就会明显地下滑。这不是孩子的学习成绩变差了，而是他之前就存在的学习能力问题，现在显现出来了。简单说，三年级现象，或者叫三年级效应，凸显的是孩子在学习上的综合实力

心理理学者将学习能力概括为，"个体所具有的能够引起行为或思维方面比较持久变化的内在素质"。

一个人的学习能力，包括很多方面，比如注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、理解力、语言表达、操作能力、运算能力、听觉知觉能力、视觉知觉能力、学习成就感、自信心、独立性、灵活度、反思能力等等。同时，还包括学习的方法与技巧，学习方法和技巧可以帮助一个人有效甚至高效学习。

学习能力是一种综合素质，需要爸爸妈妈帮助孩子，在日常生活中逐渐培养。孩子真正培养出学习能力，学习成绩才会越来越好。

有的父母，看不到学习能力的差异，会把孩子学习成绩的下滑归结为孩子学习不用功、不努力，学习态度不好，所以采取的策略是，孩子学习成绩越有问题，对孩子的督促越严厉，有的甚至会打骂孩子。这都不是好办法，态度再好，也解决不了能力问题。

四大支柱，帮孩子提升学习能力

学习能力是种综合素质，爸爸妈妈要从哪里入手呢？

我们的体会是，学习能力有四大支柱，第一是阅读力，第二是作业力，第三是认真力，第四是专注力，它们为孩子的学习能力提供稳固的支撑。拥有这四个支柱的孩子，不用爸妈盯着，成绩也错不了；缺乏这四个支柱，或者其中某一两个很薄弱的孩子，要提升学习成绩，恐怕会非常困难。所以爸爸妈妈帮孩子应对三年级效应，可以从这四个方向着手。

1、阅读力

爱阅读的孩子更专注，这能帮助他在课堂上也投入同样多的专注；爱阅读的孩子知识面广，更容易对课堂上的知识举一反三；爱阅读的孩子会思考，更容易在学习中发现课堂知识的有趣之处；爱阅读的孩子综合归纳能力、分析判断能力会更强，更容易吸纳课堂知识；爱阅读的孩子会主动学习，因为阅读本身就是主动学习的活动。

所以，爱阅读、会阅读的孩子，会有更强的学习能力，没有阅读习惯、仅凭课堂学习和上课外班的孩子，学习上的实力，会弱很多。

2、作业力

日常作业的完成情况，也决定孩子的学习成绩。看到这儿，你可能会说了，对呀对呀，所以我每天都盯着孩子写作业，没有累死，也快给气死了。

爸爸妈妈盯着写作业，盯不出孩子的学习能力，真正构成孩子学习能力四大支柱之一的，是他不需要父母陪伴，把作业当成自己的任务，独立完成作业的能力。

爸妈不陪着孩子写作业，孩子可以获得下面五种重要的能力，每一个，都和孩子的学习能力密切相关。

安排任务的能力

管理时间的能力

独立思考的能力

解决问题的能力

自信力

3、认真力

认真，就是用严肃的态度做事，不马马虎虎。学习能力强、学习成绩好的孩子，都具有很鲜明的认真素质，而孩子学习成绩很难提升，一个很重要的原因，很可能就是对待学习的认真程度不足。

爸爸妈妈需要做的是：

鼓励孩子做事的过程与态度，而不仅仅关注结果；

培养孩子一次只做一件事；

培养孩子按部就班走好每一小步；

给孩子充足时间，帮助他培养耐心与耐力；

给孩子示范"做到你能做到的最好"；

为孩子示范认真的日常状态；

爸爸妈妈通过这些日常生活中的培养，真的把孩子的"认真力"提升起来，孩子的学习能力，才会有明显的进步。

4、专注力

专注与认真相关，但是不完全相同，认真是严肃地做事，专注则是全神贯注地做事。孩子老师说孩子上课不专心听讲、边做作业边玩怎么办、不能专心阅读，都是专注程度不够好。

孩子的专注程度不足，有几个原因：

爸爸妈妈把"不专注"标签化；

爸爸妈妈从小鼓励孩子"一心二用"；

活动过于密集，不给孩子留专注投入的时间；

需要孩子"专注"的事情太多；

以陪伴为名的打扰；

专注源于兴趣，但一些爸爸妈妈常常不考虑孩子的兴趣；

上太多课外班，影响孩子课堂专注；

父母的不专注示范；

在和数百位爸爸妈妈讨论孩子专注力不足的问题之后，导致孩子不专注的这八大原因，你不妨一一对照一下，相信消除这些原因之后，让孩子变得专注起来，并不是难题。

张博士从业多年以来，具体事件具体看待，对于心灵疗愈自有一套经历经验，对于儿童心理，情感困扰也是自成一套，帮助近万例的家庭和男女成功收获幸福。如果您有困扰，可以加我（yixintang52199)，一定要及时采取有效方式方法来及时调整，不要自己钻牛角尖被困住走不出来让情绪毁掉生活

为什么说三、四年级是小学生成绩的分水岭

不少家长在孩子经历三年级时，会发现一个现象：孩子在一、二年级时，学习成绩一直都不错，可是进入三、四年级之后，成绩却大幅下降；同样，也有一些家长会发现：孩子在一、二年级时成绩普普通通，甚至一次双百分都没拿过，可是进入中、高年级以后，成绩却突飞猛进、有如神助。

这样的现象也并非个例，那么是什么原因导致这一现象的出现呢？

其实，很多家长会认为，孩子在小学一、二年级时所学的知识是小学学习中最少、最浅显、分量最轻的，甚至会认为到了中、高年级再抓也不迟。一二年级所学习的内容确实相对容易，每次考试也有很多同学能够拿到双百分，但是如果家长不注意孩子的一些学习细节，则有可能会导致进入高年级后成绩下滑的问题。

在一、二年级时的成绩往往具有很大的欺骗性，当然如果优异的成绩是建立在良好的学习习惯的基础上，那么在三、四年级掉队的可能性不大。说其具有欺骗性，是因为在一、二年级时老师都是“慢镜头”式教学，很多基础的知识都会反反复复地讲解，即使上课偶尔开开小差，也不大会影响学习的效果。

但是到了高年级，所学习的知识量也会增加，老师会在斟酌全班大多数人的接受能力的基础上，不再像一、二年级时那样“磨洋工”。这时如果没有好的学习习惯，就很容易因为上课时的分心而造成所学习的内容掌握不牢，长此以往也就会导致成绩下滑。而当明显见到成绩下滑时，可能已经是“冰冻三尺，非一日之寒”。

从三年级开始，语文学科由对词句的学习扩展到对篇章的学习，无论是作文还是阅读题，难度都会增加，而且课外阅读量比一、二年级大了许多倍，不喜欢阅读或没掌握阅读方法的学生则会输在起跑线上，那么也就会对语文学科越来越畏惧。

在数学的学习上，三年级考试的难度会进一步增加，这时孩子学习习惯的重要性就会体现出来，勤思好问的学生与不爱开动脑筋的学生分差将进一步拉大。

英语在一、二年级可能不是重点，所安排的课时也不会太多。但是如果一、二年级没认真学习的同学，在进入三年级后就需要非常认真了，因为英语不仅是升学拿分的关键，同时也广泛运用在各行各业乃至生活中。

那么，怎么补救呢？首先要让孩子养成课前预习，课后复习，不懂就问的学习习惯。其次家长的关心与陪伴也非常重要。很多家长在孩子上一、二年级时辅导热情很高，但是到了三、四年级对孩子的辅导热情就明显下降，甚至只是问问孩子：“作业完成了吗？”以至于有的孩子会认为只要完成作业就万事大吉，而不管作业完成的质量。

如果家长不及时加以督导，那么孩子在尝到作业“偷工减料”的甜头后，如果继续用这一方法，且屡试不爽，那么之后的学习终将尝到苦果。所以家长在孩子做完作业之后要认真检查一遍，无论是做作业的正确率，还是书写字迹，都要严格把关。

同时，家长需注意培养孩子对课外阅读的兴趣，如果有必要，可以陪着孩子一起进行“亲子阅读”，与孩子读同一本书，让孩子和书成为好朋友；数学方面一定要不懂就要问，能养成整理错题本的习惯则更好。

好习惯需要培养，更需要日复一日地坚持。表现在学习上，则是“学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难收。”三年级是每位小学生成长中的一个坎，跨过去了也不能大意，即使遭遇暂时的困难亦不可气馁，多与孩子沟通，与老师交流，帮助孩子养成良好习惯，找回学习的自信，这样进入高年级后才能学得轻松一点。

为什么，小学3年级是孩子教育的分水岭，知道了非常重要

三年级就是小学阶段的分水岭。选择适合的学习方法，英语早学早坚持才是硬道理。
今天小畅和大家说说小学要给孩子培养的三个学习习惯~
一、 要事先完成
孩子放学到家这段时间，大脑、身体都已经有了充分的放松，回到家时思维活跃比较积极，完成作业，孩子效率更高，会有成就感。
二、培养孩子进取心
记录下孩子生活、学习的成长历程，让孩子看到改变带来的益处才能激励孩子进步。不能让孩子顺其自然，更不能随波逐流。
三、提高专注水平
让孩子在规定时间内完成学习任务，定时定量；让孩子一次只做一件事情；营造有利于集中注意力的家庭学习环境，拿走和学习无关的东西。

小学三年级是不是成绩的分水岭？~

为什么说三、四年级是小学生成绩的分水岭。
不少家长在孩子经历三年级时，会发现一个现象：孩子在一、二年级时，学习成绩一直都不错，可是进入三、四年级之后，成绩却大幅下降；同样，也有一些家长会发现：孩子在一、二年级时成绩普普通通，甚至一次双百分都没拿过，可是进入中、高年级以后，成绩却突飞猛进、有如神助。
这样的现象也并非个例，那么是什么原因导致这一现象的出现呢？
其实，很多家长会认为，孩子在小学一、二年级时所学的知识是小学学习中最少、最浅显、分量最轻的，甚至会认为到了中、高年级再抓也不迟。一二年级所学习的内容确实相对容易，每次考试也有很多同学能够拿到双百分，但是如果家长不注意孩子的一些学习细节，则有可能会导致进入高年级后成绩下滑的问题。
在一、二年级时的成绩往往具有很大的欺骗性，当然如果优异的成绩是建立在良好的学习习惯的基础上，那么在三、四年级掉队的可能性不大。说其具有欺骗性，是因为在一、二年级时老师都是“慢镜头”式教学，很多基础的知识都会反反复复地讲解，即使上课偶尔开开小差，也不大会影响学习的效果。
但是到了高年级，所学习的知识量也会增加，老师会在斟酌全班大多数人的接受能力的基础上，不再像一、二年级时那样“磨洋工”。这时如果没有好的学习习惯，就很容易因为上课时的分心而造成所学习的内容掌握不牢，长此以往也就会导致成绩下滑。而当明显见到成绩下滑时，可能已经是“冰冻三尺，非一日之寒”。
从三年级开始，语文学科由对词句的学习扩展到对篇章的学习，无论是作文还是阅读题，难度都会增加，而且课外阅读量比一、二年级大了许多倍，不喜欢阅读或没掌握阅读方法的学生则会输在起跑线上，那么也就会对语文学科越来越畏惧。
在数学的学习上，三年级考试的难度会进一步增加，这时孩子学习习惯的重要性就会体现出来，勤思好问的学生与不爱开动脑筋的学生分差将进一步拉大。
英语在一、二年级可能不是重点，所安排的课时也不会太多。但是如果一、二年级没认真学习的同学，在进入三年级后就需要非常认真了，因为英语不仅是升学拿分的关键，同时也广泛运用在各行各业乃至生活中。
那么，怎么补救呢？首先要让孩子养成课前预习，课后复习，不懂就问的学习习惯。其次家长的关心与陪伴也非常重要。很多家长在孩子上一、二年级时辅导热情很高，但是到了三、四年级对孩子的辅导热情就明显下降，甚至只是问问孩子：“作业完成了吗？”以至于有的孩子会认为只要完成作业就万事大吉，而不管作业完成的质量。
如果家长不及时加以督导，那么孩子在尝到作业“偷工减料”的甜头后，如果继续用这一方法，且屡试不爽，那么之后的学习终将尝到苦果。所以家长在孩子做完作业之后要认真检查一遍，无论是做作业的正确率，还是书写字迹，都要严格把关。
同时，家长需注意培养孩子对课外阅读的兴趣，如果有必要，可以陪着孩子一起进行“亲子阅读”，与孩子读同一本书，让孩子和书成为好朋友；数学方面一定要不懂就要问，能养成整理错题本的习惯则更好。
好习惯需要培养，更需要日复一日地坚持。表现在学习上，则是“学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难收。”三年级是每位小学生成长中的一个坎，跨过去了也不能大意，即使遭遇暂时的困难亦不可气馁，多与孩子沟通，与老师交流，帮助孩子养成良好习惯，找回学习的自信，这样进入高年级后才能学得轻松一点。

“三年级分水岭”现象无法避免，聪明孩子为何容易陷入学习陷阱？
现在孩子的学习都从幼儿时期抓起，而小学的学习也更是十分的重要。许多家长都怕自己家的孩子会输在起跑线上。而三年级以后，很多孩子的成绩也都渐渐出现了不同，产生了分水岭的现象。很多学习成绩本来还可以的同学，在三年级以后往往会遭到下降，也有一些同学会越来越好，这种现象到底是什么原因造成的呢？
小学的学习最主要的就是为以后的学习能够打下基础，一二三年级更是如此。很多孩子过分的在意了一些拔高的学习，而忽视了基础知识的学习，家长也没有进行重视，而觉得孩子能够达到更高的水平是一个好现象，事实并不是这样，一些超前的学习行为会让孩子的基础并不十分牢靠，随着年级越来越高，他与其他孩子的知识相差越来越少，反而由于基础的薄弱，可能会导致成绩倒退的现象。
而且有一些家长会给孩子一些物质上的奖励，比如说考的好，就答应给她买什么什么东西，这会使孩子的学习没有自己内心想要学习，导致孩子不能够提高自己的自主性和积极性。他们认为学习只是为了获得奖励而看不到学习，真正的作用是为了以后能够有更好的工作和未来。三年级以后，孩子的学习压力会比以前更强，也会像初中的学习有一个过渡期，这个时候孩子没有学习的主动性和能动性，遭到了学习成绩的下退，难免会有自信心上的打击，从而形成。一个不好的循环，造成孩子越来越不喜欢学习，越来越不想学习。
还有的家长从小都辅导自己的孩子写作业和学习，这样就造成了孩子对于家长的依赖性有点儿高，不愿意自己思考问题，十分懒惰，三年级以后基础知识较少，更多的是一些需要判断和独立思考的题目，这时候就考验到孩子的独立性和自主性。由于长期。依赖家长的辅导和帮助，孩子们不能够独立思考也会导致成绩的后退。
家长对于孩子的培养要采取正确的措施来辅助科学的方法十分重要，好的习惯不是家长逼迫孩子产生的，而是要逐渐培养的，让孩子能够自主的学习，独立的思考。而不是通过压力和一些物质奖励来帮助孩子学习。这样在一开始可能会取得一些成效，但是放眼到整个学习生涯来讲，并不是一件好事，在孩子年龄越来越大，年级越来越高，学习压力越来越大，知识越来越多以后这些都是没有用的，甚至会对孩子的学习产生负面的影响。

小学三年级为什么是分水岭
答：小学三年级通常被称为分水岭主要原因：1、学习内容的改变：在小学三年级，学生学习内容从之前的基础知识和简单概念开始逐渐转向更复杂的学科知识。他们开始接触到更多的学科，如数学、语文、英语、科学等。同时，学习任务也相对增加，需要更多的时间和精力进行学习。2、学习方法的改变：随着年级的升级，学生需...

为什么说三年级是一个分水岭呢?
答：1、要学的东西更多现行新课标版教材和以前使用的义务教育版教材对比，各册都增加了统计、观察物体、方向与位置、综合实践活动等内容。内容增多了，每周的课时却只有4节，教材便把原有的内容缩减合并（删除的极少），如第一册义务教育版20以内加减法是两个单元，约25个课时的内容。新课标教材则是9加几...

为什么小学三年级是一个分水岭?
答：小学三年级被认为是一个分水岭，这是因为在这个阶段，学生的认知、心理和社会技能发生了显著的变化。以下是一些原因：认知发展：在小学三年级，学生的认知能力得到了显著提高。他们开始掌握更复杂的概念，如分数、小数和简单的几何图形。此外，他们的阅读理解能力也得到了提高，使他们能够阅读更长的文章并理...

为什么说小学三年级是分水岭
答：小学三年级是分水岭是因为：孩子进入于玩伴儿期的高峰，对玩的渴望更加强烈。而到了小学三年级时，基本上达到了玩伴儿期的高峰。除此之外还有：1、孩子进入第二反抗期高峰期，家长管教不当容易激起孩子的反抗。当孩子在放学后，或周末与假期里得不到充分玩耍时间时，便会在内心里产生一种焦躁感，继而...

为什么小学三年级成绩分水岭?
答：小学3年级是成绩分水岭.有一个很特殊又普遍的现象，叫做“三年级现象”，三年级就是一道坎儿，也是学霸和学渣的分水岭。有的孩子上一二年级的时候总是考双百，名列前茅，是妥妥的学霸。而上三年级后，成绩迅速下滑，怎么努力也跑不到前面去。有的孩子上一二年级总是调皮捣蛋，上课不认真听，总被老师...

为什么很多人说小学三年级是个分水岭呢?家长该怎么办?
答：很多人说小学三年级是个分水岭的原因：三年级的自学难度系数提升了，孩子的自学能力多元化反映出来，另一个是三年级孩子的读书习惯也形成了，学习培训成绩也会由于习惯性发生差别。有一些孩子在一年级跟二年级的学习培训成绩很好，可是到了三年级成绩就平行线下降，这种现象被称作三年级状况。有工作经验的...

为什么说三年级是个分水岭
答：三年级是小学六年学习的中段，人们常说三年级是小学数学中的“分水岭”，是因为不少在一、二年级“八面玲珑”的学生到了小学三年级成绩开始下滑，学习出现了不适应。进入三年级，数学课程仍然以计算为基础，并加入更多的应用问题，同时考查学生解决综合问题的能力。“三年级是道坎儿”，这句话在家长、...

为什么说小学三年级是分水岭?孩子成绩波动很大,家长该怎么办?
答：学习 所以，为何三年级是个分水岭，因为课程知识本身的原因，以及孩子养成的学习习惯，最重要的是对学习的兴趣和自信。成绩不够好的孩子，要注意打基础，培养兴趣和好习惯。成绩好的孩子，更要注意保持兴趣和好习惯，特别是阅读量的提升。学习不仅仅是知识的积累，它是一个综合体，关乎态度，习惯和自信...

小学三年级为何会出现分水岭现象?
答：学习能力强的孩子，会继续保持好成绩，学习能力不足的，成绩就会明显地下滑。这不是孩子的学习成绩变差了，而是他之前就存在的学习能力问题，现在显现出来了。简单说，三年级现象，或者叫三年级效应，凸显的是孩子在学习上的综合实力 心理理学者将学习能力概括为，"个体所具有的能够引起行为或思维方面比较...

现实中,有多少一二年级成绩优异的孩子到了三年级掉队的?
答：第一、孩子在一二年级比较听话，能按照家长的要求学习。而进入三年级以后，孩子的自主意识逐步增强，不再愿意受家长摆布，想按照自己的想法进行学习。如果孩子的自主学习能力不足，没有掌握正确的学习方法，就会出现成绩掉队的情况。第二、一二年级的学习难度比较低，只要孩子能把老师讲的内容背下来，就能...