简述幼儿数概念发展的阶段性问题

简述幼儿数概念发展的阶段性问题如下：

数的守恒指的是一组物体的数目不因其排列方式的改变而改变。瑞士心理学家皮亚杰认为，数量的守恒本身并不是数的概念，而是一个逻辑的概念，但是儿童必须掌握了数量的守恒原理，才能发展数的概念。

因此理解和掌握数的守恒是发展儿童数概念的必不可少的一个组成部分。幼儿一般要到六岁半到七岁才知道总数不变。六岁以下的幼儿绝大多数不理解数的守恒。

七岁以后，大多数儿童才既能正确回答又能说明理由，达到完全理解数的守恒。

1、一般是掌握数的顺序阶段，一般3岁幼儿已经能学会以口头方式数10以内的数，这时他们记住了数的顺序，但并没有学会真正去数物体。

2、理解数的实际意义阶段，当幼儿学会口头数数以后，逐渐学会口手一致地数物体，即按物点数，然后学会说出物体总数，这时可以说是掌握了数的实际意义。

3、掌握数的组成阶段，掌握数的组成是幼儿形成数概念的关键。

4、幼儿知道两个或更多的数群可以合并成为一个更大的新数群，而一个数群又可分成两个或更多的子群，由此形成了数群可分可合的观念，幼儿掌握了数的组成，就形成了数概念。

5、辨数即对物体大小或多少的模糊认识， 认数即产生对物体整个数目的知觉， 点数即开始形成数概念。

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学前儿童数概念的形成和发展
答：概念的发展分为数概念的发展和类概念的发展。下面详细说一下数概念的发展：两三岁的儿童开始学习数数，但是这个时候数数对他们来说更像唱歌，因为他们并不明白数字的真正含义，但是他们明白在一次数数中只能出现一次，并且明白数跟其他词（比如红色）是不一样的，正确数数要遵循一定的原则 数数原则：一...

幼儿数概念的发展
答：幼儿数概念的发展主要包括计数能力的发展、认识数的序列的发展、掌握数的组成的发展以及加减运算能力的发展等几个方面。幼儿数概念的发展是从计数开始的。幼儿的计数能力不仅标志着他们对数的实际意义的理解程度，还标志着幼儿数概念的初步发展。幼儿计数能力发展的顺序是：先口头数数，然后按物点数，再到...

幼儿计数能力发展的关键阶段是能够( )
答：A. 口头数数 B. 按物点数 C. 说出总数 D. 按数取物 解析：说出总数即幼儿在按物点数后，能够说出所数物体的总数，是幼儿计数能力发展的关键。幼儿说出总数的发展要更慢一点，因为这需要幼儿理解数到最后一个物体时，它所对应的数词就表示说出总数。幼儿计数能力的发展阶段的扩展：1、口头数数：3...

幼儿园数学教育中存在的问题
答：教师的语言表达是否正确、明白、易懂,直接影响着向幼儿传授知识的效果,影响到幼儿语言和思维的发展。在数学教学中,数学知识本身的特点和幼儿思维的特点决定了幼儿学习和理解数学概念是有困难的。 因此,教师的语言表达对幼儿正确理解数学概念及有关知识是相当重要的。然而,有的教师对数学语言的规范性还未引起足够的重视...

简述幼儿学习集合的意义
答：幼儿学习集合的意义如下：1、儿童数概念的发生开始于对集合的笼统感知。2、感知集合是儿童形成最初数概念的必要的感性基础。3、儿童对集合中包含关系的理解，为儿童数概念的形成和建立作了准备。4、集合与集合之间的对应关系，有助于儿童感知和体验两集合间的数量关系。幼儿集合概念发展的阶段：1、泛化...

怎样促进幼儿数概念的发展
答：目前对学龄前儿童进行数学教育有各种做法，究竟哪种比较好，是个值得深入研究的问题。其中很重要的一点是必须先了解幼儿数学初步概念形成和发展的特点，否则盲目地进行教育，不但收不到良好的效果，反而会妨碍幼儿身心的发展。本文根据一些调查研究材料就幼儿数概念发展的特点作一概述，并对如何发展幼儿的数...

如何根据儿童的学习特点进行课堂教学
答：具体形象思维与幼儿数学教育 摘要:当你得知幼儿园的孩子认为最枯燥、最不喜欢的是数学的时候,心是否会颤抖,我们怎样才能够做到促进幼儿数概念发展的同时激发幼儿对数学的兴趣。在幼儿期,幼儿的思维是不断发展变化的,在幼儿早期的时候思维具有很大程度的直观行动性,到了幼儿晚期抽象思维有了一定的发展,但在幼儿期主要是...

幼儿行为表现中数概念发展最低的是什么
答：幼儿行为表现中数概念发展最低的是数数。幼儿数概念形成经历口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念四个阶段，数概念发展最低的应为口头数数。

为什么说幼儿的数学开始于动作,并逐步内化为头脑运算
答：这是皮亚杰儿童认知发展阶段理论的研究成果，数学是思维的体操，0-2岁幼儿思维的发展首先需要从动作感知开始，2-5岁以具体形象的思维为主，这时需要实物或者图像进行思维，5-7岁逐步过渡到抽象逻辑思维，7-12岁继续发展逻辑思维，就是所说进行头脑运算了。

幼儿计数能力的发展顺序是
答：幼儿数学能力的培养方法：1、实物操作：通过让孩子们操作具体的实物，如积木、球、图形等，让他们了解形状、颜色、大小等基本概念，同时学习分类、计数和比较等数学基础技能。2、数学游戏：利用数学游戏如数数游戏、拼图游戏等，让孩子们在玩乐中学习数学，提高他们的兴趣和积极性。3、生活情境教学：将数学...