如何提高初中生物教学的趣味性民 如何增强初中生物课堂教学的趣味性
一、实施新教材，课堂教学要有新观点、新方法
1.强调师生交往，构建互动的师生关系。要注重开放、充满活力的课堂教学体系。现在教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，虽然教学是教师的教与学生的学的统一，但这种统一的实质应是交往，是知识、信息的交流。对教学而言，交往意味着对话、意味着参与、意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言，交往意味着心态的开放、主体性的凸现、个性的张显、创造性的解放。对教师而言，交往意味着授课不是传授知识，而是一起分享理解；上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。
2.要面向全体学生，注重学生生物科学素养、正确的世界观、人生观和价值观的培养。
课堂教学应注重分层次教学，以满足不同层次学生的需要，使每名学生都树立信心，扬起理想的风帆。热爱大自然、关注生物、维护生态平衡等等，良好的情感、态度、价值观的教育完全可以在教学中渗透培养。新教材每章节前的情境解说图片，以及每节的“课外阅读”，反映现代生物学的迅猛发展，关注社会热点问题，生物学联系生产实际应用，均能激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野，同时促进了学生作为普通公民应具备的生物科学素养。
二、教师的语言要活泼机智，应有较强的临场应变能力
对初中生而言，学习的动力仍然主要源于兴趣，也只有产生了兴趣，才会主动学习。所以教师课前要精心设计教学方案，充分准备各种教学用品，搞好新课的导入，尽量采取灵活多变的教学方法和课堂教学组织形式，语言力求风趣幽默，最大限度地把学生的兴趣调动起来。
三、应广泛联系生活实际
生物科学是一门与实际联系十分紧密的科学，生物教师在课堂上应广泛地联系实际，尤其是学生的生活实际，这必能使学生对生物学产生浓厚的兴趣。例如在学习“关注食品安全”这部分内容时，我让学生将自己平时吃的零食（带包装）带到课堂上，对这些零食进行分析研究。学生们经过认真的观察和思考后，将自己的发现在班上进行交流，然后我再让学生谈谈在生活中如何注意食品安全，学生各抒己见，互相补充，一节课下来，学生人人感到收获不少。我在每节课上几乎对每个知识点都尽量做到联系实际。如学习青春期发育的知识，就具体讲同学们正处在青春期，男生长胡须、男女生都长青春痘，这本是很正常的，但有人却特别害羞，常偷偷拔胡须、抠青春豆，以致毛囊受损，细菌乘虚而入引起毛囊发炎，原本光洁的脸变得坎坷不平；学习人的呼吸系统，就联系吸烟的危害、煤气中毒的急救等……事实证明，教师在课堂上注重联系实际，就能帮助学生加深对所学知识的理解，增强学生的学习兴趣，培养学生联系实际解决实际问题的能力，使学生的手与脑都“活”起来，也让课堂“活”起来。要多用实物，多动手作实验，亲自动手实验能大大地激发学生的兴趣。学生能通过实验发现新问题，从而对生物产生浓厚兴趣，为培养生物学专门人才打下了坚实的基础。
四、新教材要求教师要改革评价方法
中学生物教育教学评价着重关注期中、期末的相对评价，忽略了对学生平时学业的绝对评价、诊断评价、过程评价与成果评价，特别是学生在实践活动、兴趣、思考力、判断力等方面的评价。通过增加平时的绝对评价，激励和改造学生的素质，也使得生物教育教学评价更合理、更科学，保证和促进了学生创造力、实践能力的发展。
要运用多种方式综合评价学生在情感、态度、价值观、知识与技能、创新意识和实践能力等方面的变化与进步。因此，在生物教学中，我们对学生的评价不再是以学习成绩的好坏论成败，而是要看其各方面的发展与变化。要面向全体学生，学会从全方位、多层次、多角度去看待学生，发现学生身上的每一个闪光点，用常识教育的观点评价学生。对学生进行鼓励与肯定，极大地满足了学生的心理需要，增强了学生的自信心和表现欲，同时也活跃了学生的思维，增强了学生的学习兴趣。课堂上教师要巧妙提问，有时要故意设计一些比较简单的问题，使那些基础比较差的学生也能回答出来，或在教师的引导与启发下基本正确地回答出来。让所有学生都有机会得到肯定，享受到成功的喜悦，这是一些有经验的教师常用的方法。
俗话说”功夫不负有心人“，只要我们热爱学生、乐于奉献，学生学习生物课的兴趣就一定能激发。
如何增强初中生物教学的趣味性~
如何增强初中生物教学的趣味性
教学目标应多元化
教学目标的设定应该遵循以下的原则:1、体现“三维目标”的有机融合.
（1） 知识与技能方面：要让学生亲身经历所识得的知识的每一个过程,激发学生呈现的体验的多样性及创造精神.让学生在经历学习的过程中,提出问题及解决问题的过程.（2）过程与方法方面：在具体的经历每个环节的学习过程中,学会学习的方法.在交流讨论中,得到应当的提升.（3）情感与态度方面：在参与学习的过程中,激发求知欲,形成合作探究意识,体会合作的快乐.当然,并不是每节课的目标都是三维目标面面俱到的结合,每节课的内容不同,目标的侧重点也会不同,但只要我们每位教师都能始终心怀三维目标,做到具体问题具体分析,而不是生搬硬套,有机整合三维目标,从而提高课堂教学的有效性.2、体现课时教学目标的具体性.3、体现课时目标可操作性和检测性.
理论联系实际，活跃课堂气氛
现代信息技术的不断发展和计算机应用的普及，中学生获取的信息也越来越多。生物课程具有知识性、实验性强的特点，如果教师按照传统的教学模式，不能有效地激发学生的兴趣，课堂气氛不活跃，不利于学生理解教材内容。由于教材受到编写形式和时间的限制，不能将社会生活中的新奇内容、典型事例及时编入其中，教材的时效性较弱。这就要求教师在进行生物教学时，将生物理论与实际生活有机结合起来，增加课堂的趣味性。在课堂教学中把教材内容与课本知识融入到生活经验之中，使学生能够在生活中理解生物知识。如：在进行“蒸腾作用“的课堂教学时，可以联系实际的生活经验提出问题，为什么人们更喜欢在树荫下乘凉而不愿意呆在太阳伞下？然后加以提示引导，锻炼学生独立思考的能力，让学生利用已学的生物知识解释这一现象，因为大树能够进行光合作用，具有蒸腾作用，能够利用叶子来降低空气的温度。在学生和老师的相互交流中，活跃课堂气氛，让学生在解决问题的过程中充分掌握生物知识。在生物教学的过程中，教师可以结合教学内容穿插一些生物奇闻趣事，拓宽学生的知识空间和视野。如：生物学中的有着探索不尽的奥秘，教师在讲授动植物的知识时，可以穿插介绍鸟类的筑巢、育雏等，激发学生的求知欲和学习兴趣，提高教师的教学效率。此外，在生物教学过程中，可以运用丰富多彩的语言营造生动的教学氛围，通过生动的比喻，如：在讲授白细胞的功能时，可以把白细胞比喻成”白衣战士“，使学生在轻松的环境中学习。
如何提升初中生物演示实验的教学效果
答：教师在设计演示实验之前，要尽量摒弃那些复杂的实验仪 器、繁复的实验操作方式，设计一些实验方案精巧，操作起来 简单方面的实验活动，这样，在有限的时间内，学生才有可能 熟练地掌握整个实验过程和方法，进而强化演示实验教学效 四、注意实验活动的趣味性在生物课堂上开展实验活动，除了能把实验作为分析讲解 ...
浅谈中学生物老师如何上好生物课
答：生物学作为新科技时代的热点学科,其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学的效果。所以如何上好一节生物课是每一个生物老师都应该认真思考的一个重要课题。初中生物新课程改革的核心是“以学生的发展为本”,因此生物教学要求教师要帮助每一个学生进行有效地学习,要实现这个目标就必须搞好课堂教学。课堂教学是...
如何在初中生物教学中实施创新教学
答：让学生在宽松的教学环境下学习,产生浓厚的兴趣。因为“兴趣是生物教学的磁石,兴趣是最好的老师”,产生了兴趣学生就会被所要认识的事物吸引,从而促使他们主动地去分析、研究,这是创新能力形成的必经过程。1.2加强探究性实验教学,提高学生的创新能力 做实验无法但可择法甚至创法。生物学是一门实验科学,...
浅谈如何提高高中生学习生物的兴趣
答：如肾单位的滤过作用和重吸收作用的原理，若只用语言讲解，学生不容易理解，而做出一个多媒体课件播放，学生一看就明白，既节省教学的时间，提高学生学习的效率，又激发了学生的学习兴趣。二、设计和组织好活动，让学生亲身体验生物学是一门实践性非常强的科学，只有通过实践活动才能使学生真正理解和掌握所学...
如何在初中生物教学中巧妙地应用多媒体辅助工具
答：如何在初中生物教学中巧妙地应用多媒体辅助工具如何在初中生物教学中巧妙地应用多媒体辅助工具现代基础教育的方向是素质教育,要求“精讲、善导、激趣、引思”。初中生物教育教学也不例外,特别是针对当前传统生物教
论如何激发初中学生的生物学习积极性
答：2、在生物课堂上，教师要创设各种教学情境，增强教学的直观性。为了增强生物课堂的趣味性，要根据教学目标创设各种教学情境，增强教学的直观性。直观性教学能够更好地提高学生听课的注意力，使抽象难懂的理论变得形象可见。生物直观教具包括挂图、录音、实物模型、标本等，这些直观教具可以让学生直观感受到生物...
浅谈如何实现生物课堂教学活动化
答：关键词：初中生物 课堂 活动化教学 动点 动法 存在问题生物活动教学是指在初中生物课堂的教学过程中，建构一些既具有教育性、创造性、实践性又具有生活性、趣味性的学生主体活动，让学生在活动中学习、在快乐中学习，以学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。一、生物学科课堂教学活动化...
如何提高初中生物教研活动的有效性
答：创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。因而我们的教育需要培养具有创新能力的人才，我们教师应该打破固有的模式，改变旧的教育方法，保留学生的创新个性...
初中生物习题课怎么讲
答：为了提高教学质量，我们必须实施有效教学。所谓有效教学,是指在规定的时间内,通过提高教学效率,从而产生最大的教学效果.提高生物教学有效性的途径很多，概括起来主要包括有效备课,有效上课,有效辅导和有效评价.下面就从以上几个方面谈谈如何提高初中生物教学的有效性. 一.备课的有效性备课是教学的前期准备工作...
生物传统教学过程中怎样体现学生的自主学习提高学习效率
答：2016-11-16 如何在化学教学中提高学生的自主学习能力 2016-12-20 如何在生物教学中激发和提高学生学习的兴趣 2018-06-14 初中数学教学中如何体现学生的主体地位 2016-08-04 教学过程中如何顾及学生的个性差异 2016-11-30 如何提高教学效率与学生学习效率 2015-12-15 如何创设学习情境,提高学生的学习效率 ...
