儿童心理情绪疏导是教育中不可少的，那该怎样疏导呢？

1、弯曲的孩子的安慰

孩子受委屈时，父母应该为人处事，理解孩子当时的心情。当孩子向你表达某种感情时，你可以用孩子的原话表达对他的理解。这种方法在心理学上称为反射感情。

例如，当小勇从幼儿园回家后一直心情不好的时候，妈妈问他发生了什么事。小勇说。“今天下午，明明不是我打刘妍，但老师硬说我打了。真的很生气！”这时我们可以继续这样说。

“明明不是你打的，老师是你打的，是让人生气的！”小勇认为父母站在自己这边，气就慢慢消了。

用这种方法大大地安抚委屈的孩子，宣泄抑郁的感情，孩子的感情往往会变得平静。

相反，有些父母看到孩子委屈的样子，继续追问。“老师对你说了什么？你做了什么？”，“为什么不跟老师说清楚呢？你为什么这么傻？”“。

对面这样追究和责备的作用只会让孩子感到不满和委屈，使孩子负面情绪的能量成倍增加，父母的这种解决方案无疑等于火上浇油。

2、允许孩子们自然地表露各种感情

孩子的喜怒哀乐等感情经历毫不隐瞒，他们敢爱，恨，敢说，敢笑。这是孩子的心理优势之一，使孩子能够及时泄漏各种情感能量。

他们自然地表露这些感情并不可耻。只要不妨碍别人正常的学习和生活，不伤害别人，就没有对错。而且我们应该鼓励孩子们这样做。

脾气、反抗行为、哭、喊比默默忍受更有助于孩子身心健康的发展。当然，这里提倡的情绪宣泄要区别于以哭为手段达成某些不合理的要求。(另一方面)。

有些年轻父母不理解情绪自然对孩子的心理健康意味着什么，或者缺乏相应的耐心时，往往不允许孩子公开自由地表达自己的感情。特别是孩子产生不好的感情时，他们强迫孩子压抑。甚至有些父母用体罚或变相体罚来抑制孩子的情绪。

有些男孩心里难受的时候哭个不停，经常受到父母的嘲笑或压迫。“男人也哭，不好意思！害羞！害羞！”，“男人要坚强，不要哭！单击长期这样压抑自己或受到压迫，最终会使孩子背负沉重的负担，导致心理失衡，导致人格方面的病态发展。

孩子的残忍行为、强迫行为、攻击性行为、破坏性行为等，内心紧张往往得不到及时或正当的宣泄。

我个人觉得要想对儿童进行心理疏导，这个时候可以跟儿童做朋友，要让儿童把自己的想法说出来，慢慢的疏导她的情绪，她的压力。

在这个时候就需要对孩子进行一定的心理沟通，帮助孩子解决一些心理方面的问题，才可以得到疏解。

首先就是应该采用一些非常柔和的方法，然后对儿童进行一系列的疏导，然后知道儿童情绪上的一些变化原因，然后帮助对方去解决这些问题。

个人认为，首先得认可他，即使他犯错了，不要一味的指责和抱怨，正确引导鼓励。在一个有爱的环境下长大的孩子，心中会充满爱，充满正能量。

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