教师罢课讨薪,到底打了谁的脸 教师罢课讨薪请愿行为属于什么样的社会行为

作者&投稿:子易 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
 事件发生后,肇东市委书记赵胜利到现场协调处理,劝老师回校上课,并对政策执行有一些偏差表示抱歉。肇东市政府18日晚给出书面解释,肇东市的工资始终按全省统一标准执行,因为医保、养老和公积金是每月扣除,跟年底集中扣除的地区相比,月工资显得少一些。

  百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。如何保障中小学教师的基本待遇?

  21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出,中小学教师因工资待遇得不到保障,不得不采取停止教学方式向政府讨薪,这是因为,对于地方政府不保障教师待遇的行为,缺乏严肃的问责机制。此次黑龙江教师因讨薪而罢工事件,暴露的是我国教育问责机制、教育拨款体系、学校民主管理方面一系列深层次的问题。要解决这些问题,必须深入推进教育管理体系改革,加强中小学民主管理制度建设。

  “一个简单的事实是,教师的工资待遇如何,每个教师心中有本明细账,他们的工资如果和全省是一个标准,他们会这样停教维权吗?”熊丙奇表示,“是欠了教师的工资、待遇,政府就必须承认,而不是粉饰、掩盖,更不能威胁维权教师,将其开除、免职。”

  熊丙奇指出,我国于1994年颁布的《教师法》明确规定,“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。”但时过20年之后,教师的待遇问题还没有得到根本解决。这有三方面原因。

  首先,对地方政府缺乏问责机制。我国《教育法》和《教师法》中对于教育拨款和教师工资问题有明确法律规定,如地方政府没有依法保障教师待遇、拖欠工资,应依法追究责任。但现实中,问责几乎很少发生,因为政府部门不会自己对自己问责。此次肇东教师罢课讨薪事件,如果欠薪确实存在,应至少由上级政府对肇东政府问责,同时追问拖欠费用被挪用到了何处。如涉嫌经济犯罪,应由司法机关介入调查。

  其次,从根本上说,我国目前的教育拨款制度不合理。当前我国教育拨款是由政府部门主导,拨多少、怎么拨,都由政府部门决定。因此能否保障教育拨款到位,往往要看领导的脸色,学校也只有向政府部门讨钱花。这种拨款体系,导致我国教育投入无法得到充分保障,政府也容易利用财权干涉学校自主办学。应该成立国家和地方教育委员会,负责教育拨款预算,监督政府部门按预算拨款,如果政府部门不履行拨款责任,则追究其责任。这种拨款体系,才能充分保障教育投入,也有利于厘清政府和学校的关系。

  再次,教育缺乏民主管理。国家教育规划纲要要求,中小学要实行民主管理,发挥教师参与学校管理的作用。但现实是,由政府任命的校长必须听命政府主管部门,教师的考核、评价也由行政负责。行政治校体制下,教师处于较为弱势的地位,他们的意见很少被行政部门听到。当矛盾、问题累积到一定程度,就会爆发。如果有民主管理机制,政府、学校、教师有良好的沟通,肇东的停教讨薪事件,或可避免。

  熊丙奇指出,要让教师有职业荣誉感,爱生乐教,必须切实保障教师职业的待遇、权利,不能一味要求教师奉献。教师的待遇无法保障,将严重影响教师的工作积极性,也会阻碍优秀人才进入教师队伍。近年来,由于教师待遇低、工作压力大,很多教师都对教师职业充满倦怠感,表示不希望自己的孩子再做教师,在我国中西部贫困地区,教师的流失十分严重。长此以往,教师的待遇问题,会演变成教育的危机乃至社会的危机。

一碗水端不平,有真正惩罚了的。但也有误伤的

教师悲愤讨薪到底打了谁的脸~

你说打谁的脸就打谁的脸。

讨薪最怕的是老板太穷了,无薪可讨,要命一条,要钱没有。就算依法讨薪,赢了官司,钱不但仍然要不到(法院不可能把自己的钱拿来替老赖付你薪酬),还得倒贴黄瓜二条(倒贴伙食车船费误工费等)。找钱要卖力,吃饭要拼命。农民工的本钱唯一的就是命,为了讨薪的胜利成功,农民工视死如归、死不旋踵,由此产生了不少讨薪英雄,有“跳楼讨薪的”、有“爬塔吊讨薪”的,有“割腕讨薪”的,有“杀包工头讨薪”的,“自杀讨薪”的“喝农药讨薪”的多不胜数。为什么我说他们是英雄,理由是尽管他们的讨薪之路走得很悲怆,但他们做人所未敢做。为人所未敢为,他们在用鲜血与生命逐步推动法律的健全和社会的发展,享受英雄称号当之无愧。当前,有的政府要求农民工不要恶意讨薪,要善意讨薪。善意讨薪是指什么?就是不能到工地去找老板要钱,不能到家里去找老板要钱,也不能在马路上找老板要钱,还不能集体去找老板要钱,那么到哪里才能去找老板要钱呢?有关部门对此做出了专门规定,就是只能去劳动仲裁部门和法院打官司要钱,而且还要带齐各种证据,如用工合同,工作证,工资条,考勤本等等,少一样都不行。重庆市清欠办有关负责人告诉记者,政府有关部门支持通过正当渠道解决工程款和工资纠纷问题,坚决打击通过非法渠道和过激手段“恶意讨薪”。这名负责人告诉记者,五种行为应认定为建设领域“恶意讨薪”行为:一是违反社会治安管理规定,采取拉横幅、堵塞道路、阻碍交通、封锁出入口等方式,造成严重影响的;二是采取爬楼、爬塔吊、切断水电、冲击施工现场等方式,妨碍正常施工现场管理、办公秩序,造成严重损失的;三是采取敲诈、勒索、胁迫索取建设领域工程款、材料款、劳务款或农民工工资等方式,涉嫌欺诈或以合同纠纷为由蓄意闹事的;四是组织农民工或非施工现场人员参加聚集或闹事的,如围堵国家机关,冲击办公区域等;五是不服从政府部门管理,威胁相关政府工作人员人身安全等严重影响政府有关部门调处的。这位负责人称,对于建设领域“恶意讨薪”行为,公安部门将依法严格处置,特别是对因恶意追讨行为引发的突发社会治安事件,坚决予以打击,绝不手软。同时,建设、劳动等部门根据建筑市场从业人员信用评价制度,通报批评恶意追讨人员,依法限制或禁止其参与重庆市建筑市场的劳务队伍。刑法修正案(八)规定:以转移财产、逃匿等方法逃避支付劳动者的劳动报酬或者有能力支付而不支付劳动者的劳动报酬,数额较大,经政府有关部门责令支付仍不支付的,构成恶意欠薪罪,依法判处三年以下有期徒刑或者拘役,并处或者单处罚金;造成严重后果的,处三年以上七年以下有期徒刑,并处罚金。单位犯前款罪的,对单位判处罚金,并对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依照前款的规定处罚。有前两款行为,尚未造成严重后果,在提起公诉前支付劳动者的劳动报酬,并依法承担相应赔偿责任的,可以减轻或者免除处罚。回答者评论:该规定对还有一定资金的老板有威慑力,对一屁股两肋骨债务的穷老板作用不大,他们死猪不怕涨水烫,要判刑就判,要钱没得。推荐黑白道讨薪方案:一、欠工资白道的解决方案如下:1、向当地劳动监察部门投诉,或拨打热线12333。2、去人力资源与社会保障局申请劳动仲裁。3、去当地人民法院打官司,申请支付令。依据《劳动合同法》第三十条 用人单位应当按照劳动合同约定和国家规定,向劳动者及时足额支付劳动报酬。  用人单位拖欠或者未足额支付劳动报酬的,劳动者可以依法向当地人民法院申请支付令,人民法院应当依法发出支付令。第七十七条 劳动者合法权益受到侵害的,有权要求有关部门依法处理,或者依法申请仲裁、提起诉讼。第八十五条 用人单位有下列情形之一的,由劳动行政部门责令限期支付劳动报酬、加班费或者经济补偿;劳动报酬低于当地最低工资标准的,应当支付其差额部分;逾期不支付的,责令用人单位按应付金额百分之五十以上百分之一百以下的标准向劳动者加付赔偿金。二、黑道的解决方案如下:找几个同志者设法弄到其人,问其要支付工资还是留下手脚,或者留下两个耳朵做纪念。如果你有唐雎的勇气,一个人也可以讨薪,唐雎曰:“夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休侵降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,(鱼死网破)今日是也。”挺剑而起,秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!要工资给你就是了”。回答者评论:黑白解决方法各有其优缺点。白的解决方法优点是安全,缺点是见效慢,麻烦,是否能够三两月解决还是未知数。黑的解决方法是见效特快,最多一天就可以完全解决,缺点是搞不好自己会有麻烦事。其他的“跳楼”讨薪方案,这方案讨薪之路实在走的太悲惨,不推荐。以上是最佳方案,没有更好的了,如都不管用,那只有自认倒霉了。时至今日,“讨薪难、难讨薪”依旧尚未从根本上得到缓解。如果从法律健全与完善角度看,在解决欠薪问题上已是“无障碍”,但残酷的现实是,恶意欠薪是普遍的,恶意欠薪入罪是“个例的”。据悉,自“恶意欠薪入罪”以来,两年时间里,全国范围内有80余名企业主被依法入刑追责。法律“很丰满”,执法“很骨感”;欠薪“很丰满”,讨薪“很骨感”。法律的威慑力不是无限大,尤其是遭遇维权成本高、维权难度大以及“执行难”等之后,法律的正义力量就会削减,恶意欠薪反而又会猖獗起来。正如相关专家曾建议的,要发挥政府的主导作用,增强政府的责任意识,变农民工维权为政府维权。就业是最大的民生,就业获取足额的劳动报酬是“民生的最大”,从改善民生角度上讲,政府有责任保障农民工利益,尤其是劳动监察部门不能坐等欠薪成为事实,必须事先介入监管,消灭于萌芽状态,才可能“事半功倍”的解决欠薪问题。

属于群体性突发事件的社会行

教师悲愤讨薪到底打了谁的脸
答:你说打谁的脸就打谁的脸。讨薪最怕的是老板太穷了,无薪可讨,要命一条,要钱没有。就算依法讨薪,赢了官司,钱不但仍然要不到(法院不可能把自己的钱拿来替老赖付你薪酬),还得倒贴黄瓜二条(倒贴伙食车船费误工费等)。找钱要卖力,吃饭要拼命。农民工的本钱唯一的就是命,为了讨薪的胜利成功...

怎么看待教师罢工讨薪事件?
答:将心比心,薪酬收入事关教师最基本的权益,在正常诉求渠道走不通的情况下,老师们不得已采取罢课的过激手段“讨薪”情有可原。当然,教师罢课讨薪对错可以讨论,但从中传递出来的信号值得关注,即我们要用权利人的角度去看待教师的职业,再不要用不切实际的蜡烛精神去要求教师无私奉献。

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