想培养孩子的团队合作能力、创新能力，该怎么做？ 培养孩子创新能力该做什么
首先，团队合作要求教师将学生分成若干个学习小组。分组时要考虑到小组成员的性别、能力、原有成绩单、性格特征、智力差异等因素，而且每隔一段时间要根据学生的学习状态进行重新分组。当然，根据情况还可以让学生自由组合，或按问题、兴趣临时组合。有效的学生分组活动是精心设计的、有目的和有准备的教学活动，而不是教师在课堂教学中随心所欲的一种教学方式。它要求教师根据教学内容和学生的实际，根据不同的课型要求，充分备课。在准备教案时，分组活动的日的、形式、内容、时间、活动的工具材料、活动的要求等都要精心考虑、设计和策划。这一切必须在教案上有详细的反映。这样，课堂教学中学生的分组活动才能在教师的精心指导下完成教学任务，过到教学目的，获得较好的效果。
其次，应注意让个性不同的学生都能发挥出自己的个性优势，开展更广泛的团休合作。在这过程中，学生不仅看见了自己的特长，同时了发现了别人的特长，体会到你中有人我，我中有你，只有我们共同创造才能有这么美的感受，才会共同提高，从而培养团队合作能力。
再次，开拓课外合作空间，提高团队合作效益。减负增效的今天，举小组活动蓬勃开展，异彩纷呈。这样开拓了学生合作的空间。学生可以不受班级、年级的限制，更广泛地进行“交往”，更有效地提高英语水平。
融聚创客科学（STEAM）课程可以为您解决烦恼。我们的课堂活动形式多样，实验生动形象，题材新颖有趣，我们的课程从多学科知识综合应用的角度，实践为主、师生互动、团队协作，增强科学素养，提高学生动手能力、实践应用能力、批判思维能力、沟通能力、合作能力以及创新创意能力。
如何培养孩子的团队合作意识和能力~
近几天，为了丰富学生的课余生活，学校利用下午的自**时间组织学生进行篮球比赛。虽然学生打球的水平不很高，但参与的热情和积极性却空前高涨。
既然是比赛，肯定有输有赢，但我发现赢得班级并不是赢在球技上，而是赢在五人的相互配合、全力协作上，从而演绎出“以弱胜强”的动人场面，博得在场观众的阵阵掌声和喝彩。同样的，输的班级也并不是孩子的基本功多么差，而是五人各自为战，你抢到球不舍得给我，我争到球也绝不传给你，“霸王”球、“独食”球太多，最终导致失败。
看着输球的孩子们沮丧的表情，我实在不忍心再说什么。因为孩子们的出发点都是好的，为了班级的荣誉也确实尽了自己的最大努力，只不过是部分同学只注意过分表现自己，缺乏大局意识和团队精神。
这只是孩子们生活中的一个例子，但这个例子也足以给我们各位家长敲响了警钟。
未来社会竞争日益激烈，为了让孩子将来能尽快适应社会，许多家长千方百计培养孩子各方面的能力，在各种评比、竞争的大环境压力下，我们的孩子们个人素质、能力越来越强，独立性也越来越强。但是，在让孩子学会表现自己的同时，也助长了孩子们的“个人英雄主义”思想，使孩子们越来越不擅长跟别人合作，甚至不知道应该怎样与他人合作，团队意识也越来越薄弱。
应当看到，当今社会不仅是一个竞争的社会，更是一个合作的社会，单打独斗已经难于在社会上立足。“人心齐泰山移”，我们现在的生活中，大多数工作都必须靠团队的力量才能完成，强调团结协作是21世纪对每一个人的要求。所以，在很多单位招聘时，个人的能力往往不是最主要的，是否具有团队意识才是最重要的。
看来，我们家长需要尽早培养孩子与人合作的能力，训练孩子的合作行为，增强孩子的团队意识。唯有如此，才能让孩子在以后的生活和工作中很快地适应团队生活，适应飞速发展的社会。
1、利用家庭生活中的点滴小事培养孩子的团队意识
培养孩子的团队意识，从孩子身边熟悉的生活小事做起，是最有效的一种方法。比如，节假日全家一起外出郊游时，可以和孩子一起先定个活动计划，然后分配好每个成员的任务，让每一位家庭成员都清楚自己的职责。根据孩子的年龄特点，无论大小一定要给孩子安排个合适的任务，像让孩子准备水果啦，烧烤的调料了，吃饭的小勺子啦等等，让孩子感知自己是家庭这个团队的一员。对孩子的任务，行动前不要再专门提醒孩子，让孩子自觉完成。如果某此由于孩子疏忽忘记了自己的职责，父母不要批评孩子，只是让孩子体验所带来的后果：想吃水果没有水果吃啦，烧烤的食物没味道啦，眼看着美味只能用手抓着吃啦等等。让孩子看到，由于自己的疏忽，不但影响了自己，也影响了家人，还使本来快快乐乐的活动大为逊色。这样的教育，比任何语言都有效，让孩子懂得了作为家庭的一员，应该具有团队意识，担当好自己的职责，做好自己分内的事情，相互合作才能使活动圆满成功。
再比如，和孩子一起看书或看电视时，遇到团队合作成功或失败的案例，让孩子分析原因，并让孩子设想自己是其中的一员，应该如何去做才有利于团队的合作成功。到公园里，和孩子一起观察蚂蚁搬东西，一只蚂蚁拖不动比它体积大许多倍的食物，但几只甚至几十只蚂蚁相互配合，就能拖得动了，这是蚂蚁团队的胜利。
通过生活中这些小事潜移默化的影响，团队意识会在孩子的脑海中慢慢形成的。 2、利用游戏培养孩子的团队意识
孩子都喜欢做游戏，好多游戏都属于集体活动，家长可以用这类游戏作为纽带，来培养孩子的团队意识。记得我女儿小时候，很喜欢和我们一起玩搭积木游戏，用几盒不同的积木混在一起，随心所欲搭出不同的建筑物或小动物来。这个游戏看似简单，但如果三人配合不好，很容易导致前功尽弃。所以，每当成功的完成一件作品时，女儿都特别高兴，我想不用我细说，女儿已经明白团队合作的重要性了。
再比如，和孩子一起画画，先明确分工，如让孩子画动物你画花草，孩子涂红色你涂绿色等等。然后开始你一比孩子一笔，或者你画一部分孩子画一部分，直至完成一幅完整的作品。这种作画更需要相互配合，既要考虑自己应该怎样画，又要考虑留好位置让别人如何画。孩子在这些身临其境的游戏中，慢慢体验什么是团队意识，什么是合作精神。 3、创造机会培养孩子的团队意识
要培养孩子的团队意识，家长还要注意多给孩子提供锻炼的机会，或者运动，或者游戏，而通过社会实践活动和研究性活动，无疑是不错的选择。
在素质教育的今天，要求孩子不但要学**课本上的知识，更重要的是利用所学知识解决实际问题，所以，社会实践活动和研究性活动，已经列入孩子的课程标准中。因此，家长要支持孩子积极参加学校组织的各种社会实践活动和研究性活动，不断了解孩子在这次活动中所担当的任务，以及任务进展情况，还要了解孩子所在小组的其他成员的任务及完成情况。多关心、鼓励、表扬孩子，从而让孩子在此过程中感受到自身的价值，感受到自己的主动性地位和不可缺少的角色，从而更增强孩子的责任感和团队意识。
另外，通过让孩子参加夏令营、冬令营，对孩子团队意识的培养也具有非常重要的作用。在这些活动中，来自不同学校的不同性格的孩子相聚在一起，无论主题是学**英语、游戏、素质培养还是体育拓展训练，都要求孩子在一个新的团队中进行。孩子在各种各样的团队活动中逐步获得了锻炼，团队意识也会在潜移默化中起培养起来。 4、引导孩子靠拢团队
前几天读了王凤国老师的一篇文章《引导孩子靠拢团队》，深受启发。部分文字如下：
有一个日本朋友来山东做生意，顺便把孩子也接过来学中文。
那孩子在学校的情况却不太好。很多同学骂他，不理他。那个孩子受了欺负，回来就向爸爸倒苦水。
朋友听了不但没生气，反而笑了，说：“你今天帮老师和同学做什么事情了吗？”
孩子摇头。
朋友说，你从今天开始，每天帮老师和同学做些事，回来以后告诉爸爸。
孩子同意了。
半个月后，再没听到那孩子回来诉苦。我问朋友现在孩子情况怎么样？
朋友说，很好，现在同学都接受了他，和老师、同学关系搞得很好。
我很佩服这位日本朋友的做法。我们一般关心的是孩子在学校受欺负了吗？在学校吃的饭菜怎样？老师讲的课听懂了吗？等等。而这位朋友关心的是，孩子是否融入了这个团队，是否为这个团队的合作努力奉献了，这对培养孩子的团队意识才是至关重要的。
虽然我们家长也注意让孩子和别的小朋友一起参加一些活动，但我们并没有注意引导孩子为这个小团体贡献能力，这样孩子就只是随大流，不明白自己的价值在哪里，也很难体验到团队的力量有多大。所以，在孩子参加某项活动前，家长要注意引导孩子，想想自己能在这项活动中做些什么。活动结束后，家长要了解孩子做的怎么样，然后肯定孩子为团队做的贡献，让孩子得到心理上的满足。慢慢的，孩子会在团队中找到自己的位置，明白做好自己分内事情的重要性，明白只有通过大家的共同努力，才能取得共同的成功，获得双赢，集体主义和团队意识将逐步发展。
当然，在培养孩子的团队意识时，还要注意不允许孩子为自己没尽到职责寻找任何借口，因为一味的迁就，会助长孩子形成自私、固执等不良个性，而这些将会成为孩子成长路上的绊脚石。
未来的孩子一定要有团队精神，优秀的团队意识是孩子必不可缺少的能力，家长们不要犹豫了，赶快行动起来吧！
创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力，它是人的能力的重要组成部分，随着社会的发展，对人的创新能力要求越来越高，它已成为21世纪人才必备的素质之一。培养学生的创新能力，是每个教育工作者肩负的重任，而课堂是实施素质教育，培养学生创新能力的主阵地。因此，在教学中更应该积极培养学生的创新能力。
一、创新教学方法，构建合作关系
教育和引导教师打破传统的角色定位，树立一种合作、平等、民主的新型师生观。如何在师生关系中把握平等、合作关系，首先，教师应该经常进行换位思考，尝试从学生的角度体验课堂教学，创造民主的课堂氛围。如果教师理解了自己的行为对学生具有的意义，就能够更好地修正行为，达到师生之间的平等、合作关系。其次，教师应尊重每个学生的个性差异，倾听学生的意见，了解学生的感受，使教学成为对话、交流和知识创新的活动，这样，师生之间不再是命令和服从关系，而是互相尊重、互相信任、真诚交往、共同探索与交流的平等关系。因此，教师必须要考虑：一怎么样才能激发学生的学习兴趣。“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那他就成功了一半。”兴趣对未知、对创新的重要性是不言而喻的。二如何才能培养学生良好的学习习惯。良好习惯的形成，是学生主动掌握知识的先决条件，掌握一定的知识又是创新的先决条件，可见这一点也是很重要的。三培养学生顽强的意志、品质。有了兴趣和习惯还远远不够，要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神，才能激发创新的潜意识。四在拓宽学习的空间上改进教学方法，要大胆走出课文、走出课本，让课内长骨、课外长肉，让潜在的创新意识大展宏图。
二、培养学习兴趣，开导创新意识
兴趣是创新的源泉、思维的动力，是学习者内在的“激素”，教学活动中，教师应激发学生创新的兴趣，增强思维的内在动力，解决学生创新思维的动机问题。小学生有强烈的好奇心、求知欲，教师应抓住学生的这些心理特点，加以适当的引导，激发学生的求知欲，培养学生的创新精神。如：在数学圆柱体的侧面积一课时，就可采用直观演示法、独立操作法，让学生自己利用手中的圆柱体模型去发现圆柱体的侧面积公式。学生在教学引导下，把已成圆柱体学具的纸壳展开认真观察，讨论十分热烈。“经过你的观察，圆柱体的侧面展开可能是什么形状呢？”这个问题一提出，立即激起了学生思维的浪花，启迪了他们的创造意识，有的说“是长方形”；有的说“如果圆柱的底周长和高相等，侧面展开就是一个正方形”；有的还说“如果沿圆柱体侧面的高斜着切开，可能是平行四边形”……我对学生的回答加以肯定后，又引导学生得出这样的结论：无论圆柱体侧面展开是什么形状，它的侧面积都是等于底面周长乘以高（侧面积=底面周长×高）。这样，通过教师的直观演示，学生的动手操作将原本抽象、枯燥的问题具体化、形象化，激起学生强烈的求知欲，引起其浓厚的兴趣，启迪他们的创新意识。
三、创设县念环境，激发求知心理
有好奇心就会主动地去探知，就能激发学生的求知欲。例如，教学小学六册《参观人民大会堂》时，教师提出：“谁到过北京，参观过人民大会堂吗？”学生回答“没有”，老师接着说：“今天带大家到北京去参观人民大会堂。”引起了学生的好奇心，激发了学生的兴趣，接着，学生就会想了解人民大会堂的特征。老师抓住机会，告诉学生今天就来学习《参观人民大会堂》，看看人民大会堂的特征。这样，短短几分钟的引入，学生的情绪高涨了，想了解人民大会堂的强烈欲望被激发起来，促进了学生学习的主要求知的热情，使学生的思维不断地得到发展。问题的巧妙设计有利于学生的思维活跃，提高学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
四、尊重学生个体，培养创新能力
创新能力的培养需要充分尊重学生在课堂上的民主自由权利。教师要通过恰当的教学方织，形成一种自由、民主的秩序，使学生在这种秩序中学习，按照自己的意图和计划行事，让学生成为学习的主人。教师要带着学生走向知识，而不是带着知识走向学生。
课堂教学是教师和学生之间、学生与学生之间多边活动的有效合作过程。教师凡欲促进学生的创新能力，就必须在班上倡导有效合作，这样，才有利于集体创新能力的发挥，才能有利于构成培养创新能力的“气候”和“土壤”，才有利于创造一个师生之间相互交流、相互启发、相互质疑的场所。要以启发式教学思想为指导，尝试运用发现法、探究法等多种教学方法，充分发挥教师的向导作用，创造性地运用提高技巧，拓展学生的思维空间，使教学过程成为一个有利于学生产生稳定的积极探求心理和积极实践的过程。教师要在充分研究和了解学生的基础上，运用讨论法、研究法等鼓励做到发散而集中，再由集中而发散。每个人都能以自己独特的方式来表达自己的思想，使课堂上呈现“百花齐放，百家争鸣”的局面，教师要友好地倾听，积极地肯定和鼓励，使合作过程成为一个发挥民主自由和充满智慧挑战的过程。
五、确立主体地位，激发创新才能
学生是创新的主体，创新能力潜伏于每个学生之中。只有在适宜的环境和条件下，创新才会被激活，从而释放出来。学生创新能力的培养必须确立学生的主体地位，让学生的生命活力在课堂中自由发展。因此，课堂教学必须给学生创设一种和谐、自由、充满活力的民主氛围，使学生人人有独创性的主体积极参与课堂教学的全过程。教师在教学中要根据学生的心理发展规律、教学内容的特点和学生的知识基础情况，引导、鼓励学生积极主动地参与教学活动。教师作为课堂教学的组织者，也是学习者团体中的一个平等成员。教师的教和学生的学，实际上是一种相互探讨、共同学习和共同解决问题的活动。引导学生参与教学课堂教学的全过程，不单只是让学生参与练习、回答问题的局部过程，也不只是认知参与和逻辑思维参与，情感意志因素和非逻辑因素也应该参与，从而帮助学生形成一种积极探索、孜孜以求的心态。总之，实施主体教育，主要途径是在课堂教学关键所在的是教师转变教育观念。教师突破了传统教育的束缚，诚心诚意地把学生置于教育主体地位，这样，培养出来的学生才会有创新能力，才能成为二十一世纪所需求的全面发展的人才。
六、创设多问氛围，提高创新能力
课堂教学要创设一个民主融洽的课堂氛围，鼓励学生多思善问，教师不仅要想方设法创设发问环境，引导学生多思善问，而且要对学生的发问及时强化。有时候，学生的问题可能是幼稚的，或者是钻牛角尖的，甚至是错误的，老师也应一样关注，认真倾听，肯定其大胆的行为，找出其闪光点，然后，让学生探讨、辩论，集思广益，最后，归纳提炼出令人诚服的结论，这样，既保护了学生多思善问的积极性，也撞出了学生的智慧之火。总之，对于学生在学习中表现出来的独立性、恒心、一丝不苟等闪光点要给予必要的尊重，从而促进学生个性发展和创新能力的培养。
家长应该如何培养孩子的创新思维?
答：4.创造实践机会：家长可以组织一些实践活动，让孩子亲身参与，锻炼他们的动手能力和创新能力。5.培养孩子的团队协作能力：家长可以鼓励孩子参加集体活动，学会与他人合作，共同解决问题。这样可以培养孩子的团队协作能力和沟通能力。6.尊重孩子的想法：家长应该尊重孩子的意见和想法，不要一味地强调正确答案。这...
想培养孩子的团队合作能力、创新能力,该怎么做?
答：如何培养孩子的团队合作能力 首先，团队合作要求教师将学生分成若干个学习小组。分组时要考虑到小组成员的性别、能力、原有成绩单、性格特征、智力差异等因素，而且每隔一段时间要根据学生的学习状态进行重新分组。当然，根据情况还可以让学生自由组合，或按问题、兴趣临时组合。有效的学生分组活动是精心设计的...
在家庭教育中,应该如何培养孩子的创新精神和创业意识?
答：2. 提供多元化的学习环境：为孩子提供广泛的学习机会，包括艺术、科学、体育等各个领域。这样可以激发他们的创造力和兴趣，培养他们的多元思维能力。3. 培养团队合作精神：鼓励孩子参与团队活动，如学校社团、义工组织等。通过与他人合作，孩子可以学会倾听他人的意见、尊重他人的观点，并学会在团队中发挥自己...
家长培养孩子的哪些能力比较重要?
答：1.自主学习能力：培养孩子独立思考、解决问题的能力，让他们能够在学习过程中主动寻求知识，提高自己的综合素质。2.沟通能力：良好的沟通能力有助于孩子更好地与他人建立关系，表达自己的想法和需求。家长应该教育孩子学会倾听、理解和尊重他人的观点。3.团队协作能力：在现代社会中，团队合作越来越重要。家长...
如何培养学生自主探究合作创新的能力
答：进行物理自主学习模式探究,能使学生获得探究未知世界的积极态度,提高从事研究的必要的研究能力。优化影响学生创新意识发展的因素。培养学生的合作意识,团队精神和关注社会,关注人类发展的意识,以适应信息社会的需要。如何在操作层面上组织学生进行自主学习呢? 1.重视课本阅读,善于提炼发现 虽然物理是一门自然科学,知识结构...
激发和培养孩子的科学兴趣方式有哪些
答：4、创新能力：通过思考和探索，寻找问题的解决方案，创造性地改进和创新产品和服务。5、团队合作：通过团队合作，共同完成实验、调研和项目，达到共赢和协作的目标。6、社会责任：通过深入了解社会和科技的发展，关注环境和健康问题，培养社会责任感和参与意识。在实施儿童科学教育时，可以采用以下方法：1、...
如何培养团队合作能力,创新能力
答：大学生是未来科技创新的希望， 科技创新不仅需要有创新能力的个体， 更需要有创新能力的团体。学校应该鼓励个性和独特，培养标新立异，激发学生的创造力，培养学生的合作意识和组织能力。学生实践创新团队的建设不仅能培养学生的专业能力和协作能力，还能有效增进团队意识，同时能有效帮助教师将科研、育人和服务...
如何培养大学生的创新能力和实践能力?
答：2.鼓励创新思维：大学应该鼓励学生提出新的想法和解决问题的方法。教师可以引导学生进行独立思考和批判性思维，培养他们的创新能力。3.提供创新资源：大学应该提供创新资源，如实验室、工作室、创业孵化器等，为学生提供创新的平台和支持。4.培养团队合作能力：创新和实践往往需要团队合作。大学可以通过组织团队...
小学教育中应该如何培养孩子们的创造力?
答：2. 鼓励自由表达：给孩子们提供一个宽松的学习氛围，鼓励他们自由表达自己的想法和观点，不限制他们的想象力和创造力。3. 引导问题解决：通过提出问题和情境，引导孩子们思考解决问题的方法和策略，培养他们的逻辑思维和创新能力。4. 开展团队合作：组织孩子们进行小组活动和项目合作，培养他们的团队合作精神...
对于7 岁的孩子,如何培养他们的团队合作精神?
答：培养解决问题的能力：鼓励孩子们在团队中一起解决问题。他们可以通过讨论、合作和创新来找到解决问题的方法。培养尊重和包容：教育孩子们尊重他人的观点和意见，并学会包容不同的个体差异。这样可以促进团队成员之间的和谐相处。给予奖励和表扬：当孩子们展现出团队合作精神时，及时给予奖励和表扬。这样可以激励...
