在《大江保卫战》这篇课文中，第二自然段和第四自然段在写法上有什么不同？仿照这两节写一次活动 大江保卫战这篇课文第2自然段写了?第4自然段写了?他们在写法...
课文主要内容及全文思路导读
1998年夏天,长江流域普降暴雨、大暴雨,长江水位猛涨,洪水泛滥,长江沿岸许多地方的堤岸发
生险情.有些地方洪水冲垮堤岸,将堤内的房屋冲毁,树木冲走……人民的生命、财产安全受到严重的威胁.在这万分紧张的关头,几十万解放军官兵奔赴灾区,和
当地的群众一起,投入到抢险救灾的“战斗”中.在这场“战斗”中,涌现出许多感人的事迹.课文《大江保卫战》向我们介绍了当时的有关情况.
文章记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景,热情的歌颂了战士们勇往直前的精神风貌,表现了子弟兵和人民之间的鱼水深情.
文章可以分成三部分来理解——
第一部分是第1自然段,向我们介绍了98年夏长江遭遇特大洪水,人民子弟兵打响了长江保卫战.
第二部分是第2～5自然段,写在抢险救灾过程中,官兵奋勇向前,涌现出许多感人事迹.
第三部分是第6自然段,赞扬人民子弟兵精神永远铭记在人民心中.
文章开头给我们交代了大江保卫战的背景,营造出形势万分危急的氛围,点明一场大江保卫战正在打响!读了这一部分,我们期待着下文会介绍些什么呢?一定是这场保卫战是如何打响的,这个过程中发生了那些惊心动魄的事情.
事实上,文章接下来就向我们重点介绍了九江赛城湖抢险的情况.四百多名官兵在狂风暴雨之中,在滔滔巨浪面前为了保住大堤,他们呐喊着,在泥水里来回穿
梭.为了抢速度,有的脱掉了累赘的鞋子,赤脚飞奔,即使脚被片石割破也全然不顾.为了保住大堤,他们还跳进了水中,以生命之躯组成了人墙以阻挡肆虐的洪
水……这部分内容虽然没有具体写哪一位官兵,但是这一部分的描述让我们认识了一个群体,一支队伍的战斗精神和他们心中的信念,感受到他们为了人民誓保大堤
的情怀.我们可以发现这部分内容所表现出来的意义与全文的主旨是很切近的,像这样能够充分体现文章主旨的事例,我们称之为典型事例.文章第2自然段是通过
解放军群体的事迹来作为典型事例,而文章第4自然段则是通过这个群体中的一员的事迹来作为典型事例,让读者对抢险救灾中的官兵们的英雄气概有了更直接的感
性认识.从黄晓文的一系列动作中,反映出官兵们钢铁般的意志,使读者的心灵受到极大的震撼.
由此,我们不难发现典型事例在文章中所起的重要作用——以其具体而翔实的内容为读者提供丰富的信息,使读者在感动的同时领悟到文章的主旨.
我猜现在一定有一头猪在看我说的话
《大江保卫战》第二只自然段和第四自然段在写法上有什么不同，在文中可以调换位置吗~
第二自然段是整体描写，是面，第四自然段是特写一人，是点。
不能，第二自然段，着重写人物众多的群体场面，以突出大决战的惊心动魄，气壮山河。第四自然段，着重写四连连长黄晓文个人的行为表现。通过这个典型，具体生动地反映整个人民子弟兵铮铮铁汉的本色。这样点面结合，既有整体地鸟瞰，又有个体的特写，能全面具体反映事情的真相，生动表现出人民子弟兵的英雄气概。
第四自然段是描写某一个子弟兵的表现，第二自然段是描写整体抗洪抢险的情况，好处是这样写更加生动具体，从侧面体现出了子弟兵心系灾民。团结抗洪。英勇无畏。舍生忘死的精神。
《大江保卫战》教学反思
答：不能不顾学情一味的上教案，我想，这都是我在今后的学习、磨练中需要努力的方向。《大江保卫战》教学反思二 本节课着意让学生有情感的融入，以对人民子弟兵的精神有一个非常深刻的印象。下面附上一段课堂实录：师：“铭记”是什么意思?板书：铭记 生：记住。师：“铭”是什...
《大江保卫战》教学案例带反思
答：尤其是本教学案例中切实贯彻六模块理念,突出了互动探究、交流展示、精讲点拨和迁移应用环节,使学生学得活,读得透,写得出。 教学课题 苏教版五年级下册第22课《大江保卫战》 教材分析 《大江保卫战》这篇文章记叙的是1998年解放军英勇抗洪的情景。课文感情真挚、语言优美,对抗洪抢险的解放军战士的赞美之情更是...
大江保卫战英雄事迹
答：解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说...
大江保卫战课文及段落大意
答：《大江保卫战》段落大意 课文通过描述人民解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄场面，铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人民子弟兵心系群众、团结抗洪、同心协力、英勇无畏的献身精神。课文共分为三段。第一段(1)：介绍了98年夏长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了长江保卫战。第二段(2～5)：在...
《大江保卫战》优秀教学设计
答：同学们,这是多么令人感动的军民鱼水情啊! 四、作业: 1. 有感情的朗读课文,背诵第五自然段。 2. 收集抗洪救灾中的故事,在班会上讲给大家听。 第三课时 一、复习所学,巩固知识。 1.上节课我们感受了哪三个人民子弟兵在大江保卫战中的英勇事迹? 2.最令你感动的是哪个事迹?为什么? 二、再读课文,深入...
小学语文六年级毕业试卷【三套】
答：第二部分“按课文内容填空”。(15分) 1、《孔子游春》中,孔子说水“好像有德行”,是因为水;说水“好像有情谊”,是因为水;说水“好像有志向”,是因为水。 2、《大江保卫战》中,战士们的冲锋舟在汹涌的激流中,飞向,飞向,飞向。这句话用的修辞手法,生动地描写了战士们救助群众的情景。 3、《碧螺春》中,采...
大江保卫战中像黄晓文那样的抗洪英雄还有( )()()()()
答：大江保卫战中像黄晓文那样的抗洪英雄，还有（ 李向群）（嵇琪 ）（王伟 ）（许光锋 ）（苏伟 ）。《大江保卫战》是苏教版五年级下学期第23课课文，这篇课文真实地记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景，是一幅融情、理于一体的文章。热情歌颂了人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫...
大江保卫战的资料
答：《大江保卫战》是苏教版第12册的课文,这是一篇洋溢着时代气息的通讯,记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景,热情赞扬了解放军战士勇往直前的精神风貌,表达了子弟兵与人民的鱼水深情。本文遣词造句生动形象,叙事后适时的议论抒情,使全篇情思飞扬。 设计理念 阅读教学中要让学生充分地读,在...
大江保卫战 二、根据意思写出课文中的词语。
答：1. 比喻排除前进道路上的困难和障碍。（劈波斩浪）2. 形容气概像高山大河那样豪迈雄壮。（气壮山河）3. 不分日夜，以加倍的速度赶路。（日夜兼程）4. 形容使人感受很深，震动很大。（惊心动魄）
《大江保卫战》第一课时教学设计
答：23、大江保卫战 万分危急 大决战 铭记 《大江保卫战》第一课时教学设计【2】 课时目标: 1、学会本课生字,其中绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语, 2、正确、流利有感情地朗读课文,理清课文脉络。 教学重点、难点: 从课文具体的语言文字中,体会解放军战士勇往直前的精神风貌,与人民群众的鱼水深情...
