什么是量化评价？什么是质性评价？两者各有哪些优缺点？ 怎么样实现量化评价与质性评价相结合

量化评价，以目标分解量化的评价手段 优点简单公平，缺点以次充好，质性评价以评价对象的价值或特点作出判断的评价手段，优点准确，缺点人情社会。

什么是量化评价？什么是质性评价？两者各有哪些优缺点~

量化评价，以目标分解量化的评价手段 优点简单公平，缺点以次充好，质性评价以评价对象的价值或特点作出判断的评价手段，优点准确，缺点人情社会。
1、所谓量化课程评价，一定是力图把复杂的教育现象和课程现象简化为数量，进而从数量的分析与比较中推断某一评价对象的成效，这种评价方法在20世纪60年代之前占了主导地位，这个历史时期也一定是课程评价专家古巴和林肯所说的课程的“第一代评价”和“第二代评价”时期。
2、理论基础量化评价是实证主义方法论的直接产物，它感觉主体和客体是相互孤立的实体，世界是有规则的、可预知的，存在着一般的规律和模式，事物内部和事物之间必定存在逻辑因果关系，量化评价一定是运用这些关系，知识具有客观规律和可重复性，评价者只要遵守一定的方法规范，就能够将评价的结果在更大的领域内推广因此，使用一种理性、客观的方法，配合适合的程序，就能使我们预知和操纵世界。
3、评价目标量化课程评价追求对被评价对象的有效操纵和改良，它的核心价值是秩序和一致，感觉课程评价的目标在于把握课程量的规定性，即通过具体的数学统计、运算和量化分析，揭示出与课程相关的数量关系，掌握课程的数量特点和变化，从量的关系上对课程进行推断，评价过程本质上是一个断定课程计划实际达到教育目标的程度的过程，美国评价专家泰勒的基础原理反响了这个过程，教或学被描写成高度操纵、线性的和可测试的活动。

其一，突出考查对知识、技能的理解与运用，而不是纯粹的考查记忆和背诵。

其二，突出科学探究过程的评价。对科学探究的六个步骤（提出问题、作出假设、设计实验、实施实验、得出结论、表达交流）必须掌握。

其三，加强情感教育的评价。这一维度的评价应结合在试题之中进行，而不是单独拿出来进行评价。

其四，体现对身边科学的评价。

教学评价有哪几种!
答：教学评价的类型如下：1、诊断性评价：指在教学活动开始前，对评价对象学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实；2、形成性评价：教学过程中，调节和完善教学活动，保证教学目标实现确定学生学习成果；3、总结性评价：预先设定教学目标，对评价对象达成目标即教学效果；4、相对性评价：在...

...认为哪些内容最能够体现新课程标准的精神?为什么?
答：基于上述原因，我认为，小学语文新课程的学习效果的评价应当以“质性评价”为主体，少用或不用“量化评价”，因为质性评价恰好能够解决量化评价无法解决的那些问题，最能够适应课程标准对学习效果的评价要求。那么，什么是质性评价呢？它就是“力图通过自然的调查，全面充分地解释和描述评价对象的各种特征，...

如何构建促进学生发展的评价体系?
答：建立促进学生全面发展的评价体系，目的是在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能，调动广大学生的积极性和创造性。评价改革是课程改革的关键，新的课程理念要求我们教师在教育教学中必须关注人的发展，而不是对分数的唯一追求，因此，我们根据《基础教育课程改革纲要》与《中小学评价与考试...

道德量化评价是什么?
答：除测试外，道德分数的高低与“做好事的多少有关”，亦即在同等情况下，做的好事越多，那么其道德分数就会相应越高。最终，会将学生道德量化评价的结果，作为学生参加各级各类评优、评奖等方面的重要依据。适宜的量化评价是有一定的合理性:第一，“道德的量化评价”能促进道德教育的具体化、可操作性和序列...

教师教学评价的八种方法是什么?
答：教学评价的两个核心环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价——教师教学评估（课堂、课外）、对学生学习效果的评价 ——即考试与测验。 评价的方法主要有量化评价和质性评价。教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断...

教学评价方法有哪些?
答：教学评价的两个核心环节:对教师教学工作(教学设计、组织、实施等)的评价――教师教学评估(课堂、课外)、对学生学习效果的评价 ――即考试与测验。 评价的方法主要有量化评价和质性评价。 [编辑本段]教学评价的作用 1、 诊断作用 对教学效果进行评价,可以了解教学各方面的情况,从而判断它的质量和水平、成效和缺陷...

属于质性评价的是?
答：以下属于质性评价的是( )。A、学生成长记录袋，B、情景测验，C、观察法，D、访谈法。答案：ABCD。质性评价源于解释主义哲学。主体和客体两者是互为主体、相互渗透的。知识是主体不断通过建构和检验而形成。在20世纪60年代之前，人们一度十分重视量化评价，认为只有量化分析才是科学。20世纪70年代以后，...

课堂教学评价的基本方法有哪些
答：教学评价的两个核心环节:对教师教学工作(教学设计、组织、实施等)的评价——教师教学评估(课堂、课外)、对学生学习效果的评价 ——即考试与测验。 评价的方法主要有量化评价和质性评价。 教学评价是以教学目标为依据,按照科学的标准,运用一切有效的技术手段,对教学过程及结果进行测量,并给予价值判断的过程。教学评价...

简述当前课程评价发展的基本特征。
答：1、重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。2、综合评价应注重个体差异，实现评价方法的多样化。3、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多元化。4、强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。5、注意过程、评价、终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。

什么是课程与教学评价的主要功能
答：教学评价的两个核心环节:对教师教学工作(教学设计、组织、实施等)的评价——教师教学评估(课堂、课外)、对学生学习效果的评价 ——即考试与测验。 评价的方法主要有量化评价和质性评价。[编辑本段]教学评价的作用1、 诊断作用 对教学效果进行评价,可以了解教学各方面的情况,从而判断它的质量和水平、成效和缺陷。