多读书，静深思，不断提升自己的人文素养和校本研修能力
什么是教师培训师？
教师培训师应该是新课程理念与价值观的诠释者，研究者，执行者，传递者，是基层教师教学业务的指导者和促进者，是区域教研与发展的规划者和组织者，是为教育行政领导教育决策提供参谋的建议者。
什么是人文素养呢？
人文素养是人文科学的研究能力，知识水平和人文科学体现出来的，以人为对象，以人为中心的精神，也就是人的内在品质。
作为当代教师，我们的人文素养应该体现在，对当地文化历史的了解和熟知，能够如数家珍，并把这种文化渗透在我们的课堂教学中，丰富孩子们的学识，开阔孩子们的眼界，扩大孩子们的格局。同时把地域文化放在我国的历史和文化中大背景中，提炼出属于我们这个时代的精神，并将这种精神发扬光大。作为教师我们要多读书、多学习、多了解，只有见多识广，提升自己的人文素养，才能以自己的人格魅力去影响一个班级、一个学校、一个地方的，力争做一个能够影响一个人人生，影响一个地方文化的人。作为教师培训师，我们不仅要引领变化，同时要有丰富的知识理论，成功的实践经验，并且能够运用多种技能，去带动一个地方教育的发展，并受到老师们的喜爱认可。
作为教师和培训师的基本条件，一要有扎实的教学智慧，过硬的专业技能；二具有超前的课程意识，先进的教研理念；三具有广阔的文化视野，独到的文化眼光。为此，我们一定要多读书和静思，通过读书和静思，提升自己的人文素养。
下午为我们带来课程的是湘潭县师训股股长张金玉老师，讲座的主题是《用观课议课撬动校本教研》。我关注的第一个要点是：如何研课磨课？它包括：分配任务、备课、磨课、上亮相课、第一次观课议课、打磨课、第二次观课议课、上成果展示课、专家点评，最后能形成一套自己的模式。三天磨一课，用心皆有成。用这种磨课方式，极大的调动了教师参与校本研修的积极性，形成了自己独特的研磨模式。
第二个我关注的要点是:什么是校本研修？
校本就是以校为本。研，就是研究和探索，研究问题，解决问题；修，就是修养和反省，自我充实，自我完整。当前我们各地校本研修存在的问题是：活动形式离散，研修主题不突出，团队协作不强，学习成果转化不够，教师参与的积极性不高，专业引领不够深，资源整合，力量不够。
如何开展校本研修和观课议课活动呢？
我们每一位教学活动的参与者都要以教学活动为依据，围绕共同关心的教学问题和有价值的课堂现象进行对话和反思。正如孔子所说：视其所以，观其所由，察其所安。在观课议课方面，我们要有自己具体的教学方法手段，制定具体的实践原则和策略，要有属于自己福特的思维方式和价值观。
议课：就像荀子所说，以仁心说，以学心听，以公心辨。议课流程包括：描述有价值的课堂故事与现象，然后用提问的方式理解献课老师。授课老师要先说出自己的思考和理解，反问故事讲述者的看法和提问。在观课议课方面我们每一个参与者都要做到：人在心在，人在情在，人在智慧在。
如何开展好观课议课呢？张老师提出了三个方面，第一方面：同在共行，第二方面：以学论教，第三方面，致思立场。作为听课评课者，也就是观课者，我们要始终把自己放进课堂，发现对自己和他人有价值、有帮助的思路和做法，先是自助，然后才是助他人。我们始终以谦卑的心态告诉自己：我是去学习的，而不是去挑毛病的。议课不是围绕人，而是洞察课堂上的事实和现象，探讨原因，议课不是走向权威与封闭，而是走向对话与开放。
第一方面：同在共行
同在意思就是，站在对方的立场考虑问题，理解对方。共行就是把授课者问题当成自己的问题，与授课者共同研究解决问题，从而共同进步。
第二方面：以学论教
教师和学校的责任并不在于上好课，而在于实现每一位学生的学习权，提供学生挑战高水平学习的机会。对于同课异构的不同理解：1.相同教学内容，不同的教学设计，通过学的效果来思考，教学设计的合理和切合。2.相同教学设计，不同教学实施，观察和比较学的行为和效果，是依据教与教的内容和行为，以此引领教师更加关注学生的学习过程的重要性。
第三方面：致思立场
培训师要打破从前的观念，从思想提供者提升到思想的促进者。1.促进思考是教育的真正含义。2.促进彼此承担专业思考和责任，对教育保持谦恭和敬畏。3.彼此提问可以培养参与者自我提问。工匠型的教师和专业型的教师的区别：工匠型教师一味模仿，在模仿中修炼，专业型的教师，是在反思中进行研究，反思中行动，在行为中反思。今天我感受最深的就是，关于管可这一点，在观课的时候，我们每一个参与课堂的人，其实都是课堂的学习者，我们不是去挑剔，献课老师问题，我们是到课堂上进行学习，发现有价值的教育现象和教育问题，进而通过议课，我们把这个问题和困惑解决。在一课结束之后，制定解决问题的方法和思路，反思我们的课堂，从而进行改进，达到提升自我。
这是一种对事的豁达心境和胸怀，这是一种大格局，每一个教育人，我们都要有这种大格局。张金玉老师，就是一个有教育情怀、万事皆有亲力亲为，她认真的工作态度，舍得付出时间、严格谨慎、工作的条理性，以及对教师，观课议课，听课评课，做到的尊重，是我值得我们学习的。
另外一点，在培训观念上，他能够从我们的传统文化中，汲取教育的方法和技巧，从而在经典文化中，汲取教育教学的手段和反思的方法。以谦卑之心，对待课堂，课堂中学习，课堂中汲取。通过课堂教学，与教师展开对话和沟通，致力于解决课堂问题，他善于分析和思考课堂现状，有较强的，解决问题，的执行力。还有一点就是做足仪式感仪式感，其实是对一件事一个人的尊重，做足了仪式感，做的不仅是一种感动，更是一种文化。
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读书人不断读书、学习,丰富自己,加强修养的诗句(2~3句)
答：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。欲穷千里目，更上一层楼。
多看书真的能提升自己吗?
答：一直读书就是在一直进步，一直读书就是在提升自己，才能让自己找到自己明确的目标。多读书真的可以提升自己吗？我们不直面的回答这个问题，只是仔细的观察生活，大家都会发现很多人因为读书少原因犯了一些不应该犯的错误。诈骗犯最愿意选择读书较少的人，读书越多越能让自己的路走的更远。为什么不去选择...
为什么读书能让人进步?
答：读书可以让人进步的原因如下：1. 知识和信息的获取：读书可以获取各种各样的知识和信息，通过不断积累知识和信息可以提高自身的见识和认识水平，增加思维深度和广度。2. 提高专业能力：不论何种类型的书籍，都会涉及到不同领域的知识，其中可以学习到专业技术和知识，进而提高自身的专业能力。3. 增加思维...
如何培养自己深度思考的习惯?
答：不要让自己的大脑，成为别人思想的跑马场 ——叔本华 俗话说得好，“三思而后行”，古人就知道思考的重要性。生活是复杂的，我们一定要学会思考，深度思考也有利于我们在处理事情方面更有条理和效率。那么我们如何培养这种习惯呢？多读书 知识的广度决定我们思维的深度，一个知识贫瘠的人无法深入思考。我们...
读书可以使人拓宽视野的名人事例
答：起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你身当要职掌握重权，不可不进一步去学习！”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：“我难道是想要你钻研经史典籍而去当博士吗？只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。你说要处理许多事务，哪一个比得上我处理的事务呢？我常常读书，自己感到获得了很大的...
读书就是使你拥有打破人生边界的底气,累积不断超越自己的资本
答：查理芒格说过一段关于读书的名言:我这辈子遇到的来自各行各业的聪明人，没有一个是每天不阅读的。读书就是使你拥有打破人生边界的底气，累积不断超越自己的资本。你只有不停的读书，才能不断提升自己，把人生的方向，掌控在自己的手里。著名主持人白岩松也很赞赏读书多的智慧，他曾说过:你会遇到很多...
低调做人,高调做事 静心读书,潜心育人
答：让环境宽松一些，拿自己和别人有益的人生经验去疏导学生壅塞的心灵。不把学生当作一部受教育的机器，而是一个正在通过他人帮助，更通过自己不断努力而逐步形成的人···我努力培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，我用我爱看课外书的习惯来熏陶他们，我经常把自己的读书经验和心得和学生分享，同时我也为...
读书修身立德演讲稿
答：读书乃修身立德之本。 读书既是对人类知识营养的汲取,又是对自己人格品质的修养;读书既是滋补人身心的“保健品”,又是人心灵的“净化器”;读书犹如“充电蓄力”,能催人奋进,赏心悦目,达到超然升华的境界,其乐无穷。 读书求知,对人生道德大厦的塑造,更是一项必不可少的“心灵工程”,它既能修身,又促使立德。《...
每个人刻苦读书的原因可能都不尽相同,谈一谈你为什么读书
答：通过读书，我不仅能享受到片刻的宁静，还能学习到新的知识和技能，不断提升自己的认知水平。而且，读书也能够打破既有的思考方式和局限，带给我更广阔的视野和更深刻的思考。在这个个人追求和社会进步相互关联的时代，能够在知识海洋中畅游，是我最引以为豪的事情之一。当然，有时候，我也会遇到难以理解的...
一个人在社会上生活,怎样才能不断的修炼,提升自我
答：一个人在社会上生活，需要努力学习，提高工作效率，多读书，提高自己的精神境界，并且培养自己的兴趣，找到自己热爱的生活，才能够修炼自己，提升自己。生活充满着喜怒哀乐，也充满着很多挑战，只有不断的地修炼，才能更加充实自己，找到想要的生活。一、努力提高工作效率第一点，首先你需要努力的学习，提高...
