从识字的角度来看，怎么理解汉字的构成?

汉字由音、形、义三部分组成。识字在本质上就是要通过建立汉字形、音、义之间的整体联系以建构识字者与汉语书面语之间的联系。

在掌握汉字的形、音、义时，掌握字形是最难的。从汉字本身的特征看，与汉字的形体、笔画数目、笔画种类和结构有重要关系。汉字的每一种形体是由式样不同的基本笔画（如点、横、竖、折、提等），按一定的数量（如几点、几横等），一定的度量（如笔画的长短、出头与否、封口或不封口），一定的空间配置（如左右、上下、内外）构成一些偏旁部首或其他结构单位，再由这些大大小小、形形色色的结构单位按一定的布局组合而搭配成字的。

从心理发展水平看儿童对客观事物感知的精确性和分化性发展水平不高。形体繁杂的汉字，对于分化能力不高的低年级学生来说，要精确记住，是比较困难的。根据研究，初入学儿童掌握字形的心理过程分三个阶段：

第一，泛化阶段。经过初步的生字教学，学生对汉字这一复合刺激物的字形轮廓建立了模糊的暂时联系。表现在新授课后、阶段复习前再认和再现时，常常呈现波动和泛化现象，以致产生种种错误，其中字形错误为多，泛化现象严重，常因联系的模糊而出现偏旁部首张冠李戴。

第二，初步分化阶段。这一阶段，学生对汉字的形、音、义已初步建立暂时的联系，对字形结构的各部分基本上已全部把握，不再有结构上的混淆和遗漏。但是，虽然分化，但对字形轮廓认识仍不全面，主要表现在对字形结构某些细微部分尚有遗漏或添补，再认和再现时偶尔出现泛化现象。其错误几乎都是细节上的问题。这个阶段儿童对汉字字形的分析综合活动已进入高一级的水平，只是由于掌握程度不够牢固，偶尔对某些细微部分因遗忘把握不定而产生泛化现象。这时学生的有意识记和意义识记已起主导作用。

第三，精确分化阶段。首先表现在掌握的牢固程度上。学生在再认和回忆时，不再像前一阶段那样把握不定，偶尔还要出现泛化现象，而是熟练且牢固，词义讲解也较清楚、恰当。其次，精确分化表现在掌握的深刻性和精确性上。

汉字是由偏旁部首，还有一些基础的笔画所构成的。这些就相当于是识字的一个基础

汉字的结构一般都是根据象形字演变而来的，像薪资都是根据每一个物体的形状演变而来的。

造字有六法：象形，会意，形声，指事；还有 假借，转载。如果再宽泛一点，还有部首简化。

从文字偏旁可以看出字和什么有关。比如有月字旁的，跟身体相关，胖、肺等。

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从识字的角度来看,怎么理解汉字的构成?
答：1. 泛化阶段：在这个阶段，儿童对汉字的形状建立了模糊的暂时联系。他们在新授课后、阶段复习前再认和再现汉字时，常出现波动和泛化现象，容易犯错，尤其是字形错误。2. 初步分化阶段：在这个阶段，儿童已经对汉字的形、音、义建立了初步的联系，对字形结构有了基本的把握，不会再有结构上的混淆和遗漏。

字源识字法,让孩子更好地理解汉字
答：字源识字法是追溯汉字本源,让我们知道汉字是怎么来的,又为什么是这个含义。甲骨文精准还原若是精准还原甲骨文,并把演变过程用动画的形式展现,追溯汉字本来含义,让小朋友知道今天的汉字怎么变过来的。戮更好地理解汉字那就会帮助小朋友更好得理解汉字,也更容易记住,这样便不会增加认知负担。 抢首赞...

识字的理解和看法怎么写三年级?
答：3.基本字带字，给熟字加偏旁，可能出现同音字，但意义不同，形近字，两字字形相像，但音义有不同，如：主――住，注――往，等等，这种教学方法可以训练学生联想音近、形近及义近字的能力，建立汉字音、形、义的统一。二、看图识字，引导学生观察图画和实物，把识字和认识实物联系起来。汉字对学生来...

汉字的理解和认识
答：文字是社会约定俗成的符号系统，有相对的历史的稳固性。汉字是汉民族一手创造出来的，经过几千年发展起来的，汉民族对它的感情极其深厚。但时代的进步与汉字的发展并不同步，从新时期社会的需求去认识汉字，汉字在使用中确实有诸多的不便，因此，汉字在继续发挥作用的同时，不能不考虑进一步改革的问题。

识字教学中常见的教学方法
答：如果说，热字还勉强可以解释，那么“煮、熬”这些字，该如何阐释？这里的四点底不是四点“水”，而是表示“火”。你看，明白了这一点，是不是学起这些字来就顺理成章了？童心纯真，童心无邪。学生们很多看似幼稚的想法却闪耀着智慧的光芒。在识字教学中，教师只要...

我看古古识字就是运用字源识字法讲解汉字的,字源识字法真的有必要...
答：这很能引起学生的兴趣，让他们通过这样的自然而然的方式意识到，原来远古先民造字时，最初采用的是象形的方式，用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。借助汉字的造字方式，让学生从字源的角度理解汉字，发现汉字之美，这样的学习汉字方式必然使得学生在学习的过程中，将所学的汉字...

字理识字教学的几种方法
答：如学习“看”字把手放在眼睛上，眼睛也可以叫双目；学习“掰”字就可以用两只手把物体从中间分开；学习“灭”字时，先点燃一根火柴，然后用一块铁板向下一压，火就灭了，这样通过动作演示，学生兴趣盎然，不仅记住了字形，还理解了字义。四、联想识字法 在析解字理时，我们可以引导孩子进行合理想象，以...

小孩子认字为什么需要懂字的意思?
答：因为知道字的意思就可以更加清晰的知道这个字，组词，释意都会提高记忆力

你了解中国汉字吗?你有哪些好的识字方法或者和识字有关的故事,请你说...
答：汉字起源传说 人类有了语言就可以积累知识形成文化。有了文字就可以记录语言、交流信息。语言把人和动物区分开来文字把人类社会的原始阶段和文明阶段区分开来。文字更打破了语言在时间上和空间上的限制将语言传送到远方扩大了语言的交际功用。有关汉字起源的说法繁多。有结绳 说、八卦说、河图洛书说、仓颉造字...

浅谈如何把握字理识字的“度”
答：它依据汉字表意特点和构成规律,运用汉字形与义的关系,追本溯源解析字理,把点点划划组成的方块字变成形象、生动的图画,激发学生的兴趣,加深对汉字构字理解,使抽象的识字教学变成生动有趣的学习,符合小学生的认知规律,有利于提高兴趣,增强记忆和发展思维,同时也受到中华传统优秀文化的熏陶。但是字理识字也有它本身的不...