一年级语文期末试卷的质量分析

试卷分析是对本次考试的一次总结性分析，结果可以看出学生在本次考试中的表现，以下是我为大家搜索整理的小学一年级语文期末考试的质量分析，希望能给大家带来帮助!

我校一年级学生对本次期末试卷完成得较好，及格率92. 30℅，优秀率达35.17℅。最高分99.5，下面对本次试卷作质量分析如下：

一、对试卷的评价。

我认为此张试卷具备以下几个优点：

1、注重基础知识的考查。一年级是小学的起步阶段，这个阶段所学的知识扎实与否，直接关系到孩子一生的发展，如万丈高楼的基石是否坚实，直接关系到高楼的稳固和使用寿命一样。

拼音是识字的工具，要求会认读的字是阅读的前提，要求书写的字是书面表达的元件。本次试卷在注重对学生拼音，汉字的记认、书写的考查之外，还考查了识字方法的掌握情况。例第七题：①加一笔变新字：木（& ）大（& ）日（& ）

②两字相加变新字：木+公=（& ）田+力=（& ）相+心=（& ）

2、覆盖面广。以教材为依据，对学生一学期所学的拼音、字、词、句、课文、书写表达的考查面面具到，有层次，难易适中。

3、灵活，综合性强。例第四题：我会读拼音填字。

此题是一段意境非常优美的文字，段中出现的所有汉字均是学生一学期中要求会认的字，拼音下括弧中要书写的汉字是要求会写的，这样既检查了学生对拼音、生字书写的掌握情况，同时又检查了学生对生字的记认情况，还让学生提前进入阅读，在孩子们的脑海里展现出一幅美伦美奂的画面。

二、学生的答卷情况分析。

1、审题能力差。

例第一题：我会连下去写m&&&& g&&& ai& ie。平时，我班学生几乎能将声母表中的声母完整有序地默写下来，如果学生明白题意，百份之九十以上的同学正确完成此题是不成问题的。但因类似此题截取其中部份接着写下去的练习没做过，于是便出现了以下错误：m m& m& m& m& g

m f d y n I g k h j q x g& ai ai ai ai& ie& ie ie& ie

又如第八题：照样子写：

一束&&& 一束束& 一束束美丽的花朵。

一朵&&& （&&& ） 天宽上飘着（&&&& ）的白云

例：许多& 许许多多& 我认识许许多的小朋友。

快乐（&&& ）（&&&&&& ）过新年。

平时学生对一朵 一朵朵& 一朵朵鲜花&& 一个& 一个个& 一个个小朋友这类题完成得很好，此次试卷只是将要书写的空位由“&& ”改为田字格，排版密了些，就有近两成的学生全错，全对的不足两成。

2、粗心。

如第二题的第四小题：我会连。《雪地里的小画家》是一篇趣味兴很强的文章。每个学生都能倒背如流，对文中出现的四种动物的脚印特征已了如指掌。如学生认真审题，稍微细心些，可以说这是送分题。然而我班有近百分这三十的学生没将图与汉字连线。

3、对要求记认的字掌握不够好。

无论是人教版教材还是北师大教材，都提倡多认少写汉字，为学生提前阅读做准备，因而识字量很大。平时教学时间紧，对识字能力较差的学生辅导与检查不够，使得他们落下了许多生字不认识，这直接影响到他们的成绩。

如每二题“我会连”中，“身体 电视 慢 低 近 堆 颗 群 梅花 枫叶”是较难认的字词，我班有部份学生不能准确地读认，因而失分较多。

再如第九题，“我会根据课文内容连线”。识字能力较强的学生都能很好地完成这道题，识字能力差的孩子不认识如“熊& 记住& 找到& 松鼠”等字词，虽然对课文内容很熟悉，面对考题也只能望洋兴叹。

4、对拼音和要求书写的字掌握得较好。

第四题看拼音写汉字，我班44人中有36人全对，第一题“我会连下去写”有32人全对。第五题组词，有21人全对。第七题我会变，加一笔变新字和两字相加变新字有34人全对。

三、存在的问题反思。

金无足赤，人无完人，我认为此张试卷同样存在缺点。

1、超纲。如第六题：读一读，再给表示动作的词语涂上颜色。一年级第一学期对词的`名动性应该是不须掌握的，孩子们不理解什么叫“表示动作的词”，使得许多优生都不能准确地将动词涂上色。

2、排版不够科学，出现的例子让学生费解。

如第八题“我会照样子写”，出题意图无非是考查学生对诸如“一个个 一只只 一朵朵”和AABB词的积累应用情况。如果学生明白题意，百分之九十几的学生都能正确迅速地完成此题，结果却成为失分最大的试题。

3、看图写话中的插图不够清晰美观，图中的人物太小，是男是女分不清，更激不起学生写话的兴趣。

四、今后教学思考。

基于以上的分析，我认识到日常教学的成与败。成应扬之，败则抑之。今后教学中，我应做到以下几点：

1、继续抓语文基础知识的教学。

小学教学是人一生学习的基础，若想在日后的工作生活中明白自如地应用汉语言文字，必须从小学一年级开始打下扎实的语文基础。对于一年级孩子来说，语文课本的知识含量很大，仅识字这块，每篇课文都有十至十二个要求记认的生字，这些生字都要在一至两堂语文课中牢牢地记认，小部份接受能力较差的孩子是很难做到的。今后教学中我要想方设法提高孩子们的识字兴趣，特别关注那几个学困生，不能让他们输在人生的起跑线上。

2、教给审题方法，提高学生的审题能力。

告诉学生磨刀不误砍柴工的道理，做题前要耐心听或读题，明白题意后再下笔。同时针对每一个知识点有意识地出现各种题型让孩子们练习，由扶到放，逐步培养孩子们的审题能力。

3、培养学生的自学能力和阅读能力。

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