语文知识包括什么
本文讲述我在这几年对“语文知识”问题的思考，希望能对怎样讨论“语文知识”问题有所启发，说的不对的地方请批评指教。
一、明确“语文知识”的概念
讨论“语文知识”的问题，首先要界定“语文知识”的概念，必须认清我们所谈论的是个什么东西。这可以从四个方面来观照：
从“语文知识”所涉及范围。语文知识是关于语言和言语、文章和文学的知识，主体是听、说、读、写的事实、概念、原理、技能、策略、态度等。
从“语文知识”存在的状态。语文知识包括“语感”（隐性知识）和“语识”（显性知识）两种状态。但当与“语感”对举时，语文知识特指“语识”，即“在个人间以一种系统的方法传递的更加正式和规范的知识”。
从“语文知识”的现实所指。在语文教育的范畴，当我们说“语文知识”时，它的现实所指就是“学校语文知识”，它们构成语文课程与教学的内容。
从“语文知识”学习的角度。语文知识的学习，很大程度上就是将纳入语文课程与教学的“人类知识”（语识），转化为学生的“个人知识”，根据建构主义的观点，这种转化是由认知主体积极建构的，是通过新旧经验的互动实现的。从学习的结果看，学生对语文知识的掌握，既可以是语识的状态，也可能是语感的状态。
总结上述四个方面，我们尝试对“语文知识”做一个概括的描述：
宽式：语文知识是（1）应该或已经纳入语文课程与教学的。（2）关于语言和言语、文章和文学的听、说、读、写的事实、概念、原理、技能、策略、态度。（3）它有语感和语识两种状态。
窄式：语文知识是（1）应该或已经纳入语文课程与教学的。（2）关于语言和言语、文章和文学的听、说、读、写的事实、概念、原理、技能、策略、态度。（3）在课程的层面只包括与语感对举的语识；尽管从学习的结果看，学生对语文知识的掌握，既可以是语识的状态，也可能是语感的状态。
通常情况下，我们采用的是语文知识的窄式描述，称之为“学校语文知识”。
二、确定讨论的层面
“学校语文知识”问题的讨论，应该区别讨论的层面，必须确定我们是在什么范围内来讨论“语文知识”问题的。层面大致可以作以下的划分：
语文课程目标的层面。语文课程目标面对“是什么”的问题：为了适应现代社会和学生个体的发展，国家期望学生具备的语文素养“是什么”？主要包括人文素养和语文能力这两个方面。
语文课程内容的层面。语文课程内容面对“教什么”的问题：为了有效地达成语文课程标准所设定的语文素养目标，“应该教什么”？从大的方面看，一是构成人文素养确切所指的文学文化经典作品（定篇）及其对它们的阐释，二是包括事实、概念、原理、技能、策略、态度在内的“语文知识”。
语文教材内容的层面。语文教材内容面对“用什么去教”的问题：为了使广大的学生较好地掌握既定的课程内容，“用什么去教”？用什么资源如何去呈现课程内容？
语文教学内容的层面。语文教学内容同时面对两个问题：第一，针对具体情境中的这一班学生乃至这一组、这一个学生，为使他们或他（她）更有效地达成既定的课程目标，“实际上需要教什么”？第二，为使具体情境中的这一班学生乃至这一组、这一个学生能更好地掌握既定的课程内容，“实际上最好用什么去教”？这两个问题如果体现在课堂教学实践，就是教师“实际在教什么”、“事实上用什么去教的”？如果落实到学生的学习，则可以集中到一个问题，即学生“实际在学什么”？
三、认定所要讨论问题的内涵
《语文课程标准》的主体是目标，尤其是阶段目标。一方面，与以往的“语文教学大纲”不同，课程目标是对学生学习结果的描述，而不是对教学内容（比如“语文知识”）作具体的规定。另一方面，课程目标又蕴涵、指引着教学内容，蕴涵、指引着中小学生所需要学习和掌握的“语文知识”。目标是什么，当然可以讨论；但在目标既定的前提下，语文课程目标的研究，主旨应该是使目标得以明晰的表述，使大家对目标的内涵有一致的理解。
在这一层面上关于的“语文知识”问题的讨论，应该是对其具体“所指”的讨论，也就是通过对表达目标所用概念的界定，来界定所涉及的“语文知识”含义。比如：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”什么是课文的“主要内容”？什么是“重要词句”？什么是“语言环境中”？什么叫“意义和作用”？什么叫“理解”？什么算“体味”？什么又是“推敲”？什么叫“理清思路”？乃至什么叫“通读课文”？再比如：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”什么叫“简单议论文”？什么是“观点”？“观点与材料之间的联系”指什么？什么叫议论文阅读当中的“思考”？什么是“判断”，“判断”什么？什么是“区分”？什么叫议论文阅读当中的“发现”？乃至什么叫“阅读议论文”？
在我看来，上述这些概念都需要解释、需要界定，而类似上述界定含义的讨论，目前我们并未系统的开展。综观《标准》的解读文章，论述的几乎都是“学段目标”之前或之后的文字，对学段具体目标本身作分析、作阐释的，很少；那些作解释的，多是自己既有观念往《标准》的投射，说的好像也未必是《标准》的本文含义。打个不太恰当的比方，好像一部法律出台，意义如何重大、观念如何先进，宣传铺天盖地，而具体的法条，却不去理会，大家愿怎么理解就怎么理解，愿怎么执行就怎么执行。结果那些大意义、新观念，很容易被篡改、很容易变成歪门邪道。
语文课程内容的层面，所要讨论的是达成目标的课程内容具体构成。“语文知识”问题的讨论，可以从两个方面入手：第一，对已经纳入语文课程的“学校语文知识”进行考察。第二，研制应该纳入语文课程的“语文知识”。
如果你是高中生，那么你所问的语文知识就包括：
1、字音、字形，是汉语词典中的常用字。
2、词语、成语的使用。高考题中一般都是填空。
3、标点符号的使用。
4、句子的结构，就是考试中的改病句。
5、对说明文段的把握，指的是在有限时间内理解文意并回答问题。
6、对文言文段的阅读理解，要理解文章的大意，并能对关键的动词、古今异义词、词类活用、通假字进行解释，能翻译关键句子的大意（高考翻译要求直译，即文白能够对照，只翻译大意是不行的）。
7、能默写著名的诗句。
8、能欣赏较简单的诗作，并能抓住主要风格特点进行赏析。
9、能阅读现代文段，并针对问题给出答案，找出作者写作的风格及主题思想。
10、能根据所给的例句进行仿句练习。
11、能按要求在限定时间内写出作文。
另外根据各省的命题不同，还会有差别，不过大的类别就是这些了。
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文化知识包括哪些方面
答：文化知识包括历史知识、艺术知识、科学知识等。1、历史知识：历史知识是文化知识的重要组成部分，它涵盖了人类历史上的重要事件、人物、时代等方面。通过学习历史知识，我们可以了解人类社会的发展脉络，理解不同文化之间的传承和影响，以及认识历史上的成就和教训。2、艺术知识：艺术知识是文化知识的另一个重...
语文知识包括哪些方面
答：字、词、句、文学尝试、阅读理解、写作、口语交际。1、字：包括字音、字形、字义等。2、词：包括词的读音、词义、词性、用法等。3、句：包括句子的结构、语法、修辞等。4、文学常识：包括文学史、文学理论、文学作品等。5、阅读理解：包括对文章的理解、分析、评价等。6、写作：包括作文的构思、表达...
什么是文学知识?文学知识有哪些?
答：文学知识:广义指涵盖文化的各种问题。包括作家,年代,作品,文学中的地理,历史各种典故,故事,也包括一般的人们众所周知的文学习惯。 第一位女诗人是:蔡琰(文姬) 2. 第一部纪传体通史:史记 3. 第一部词典是:尔雅 4. 第一部大百科全书是:永乐大典 5. 第一部诗歌总集是:诗经 6. 第一部文选:昭明文选 7. 第...
文化知识包括哪些内容
答：文学：包括各种文学作品，如诗歌、小说、戏剧等，反映了人类的思想、感情和社会变迁。艺术：艺术是文化的表现形式，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等，体现了人类的审美和创造力。哲学：哲学是对人类存在、知识、道德等问题的思考，是文化中的思想基础。科技：科技是人类对自然世界的探索和改造，包括各种科学技...
文化基础知识包括哪些
答：一，语言知识和语言表达：1.能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能，识记现代汉语普通话的字音，识记现代汉字的字形。2.表达应用：正确使用标点符号，正确使用词语（包括成语），辨析并修改病句（病句类型，语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明、不合逻辑）。语言表达简明，连贯...
语文知识包括什么
答：如果你是高中生，那么你所问的语文知识就包括：1、字音、字形，是汉语词典中的常用字。2、词语、成语的使用。高考题中一般都是填空。3、标点符号的使用。4、句子的结构，就是考试中的改病句。5、对说明文段的把握，指的是在有限时间内理解文意并回答问题。6、对文言文段的阅读理解，要理解文章的...
语文基础知识都包括哪些?
答：语文基础知识包括书写、修辞手法、标点符号、词语的运用、病句的修改、仿句。
语文知识包括哪些内容
答：语文知识包括社会的语言/言语规律，他人的言语经验和个体的言语规则。一、语文 1、语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。2、也可以说，语文是运用语言...
语文知识包括哪些内容
答：语文知识主要包括以下内容：1. 文学基础知识。2. 语言文字知识。3. 文学理论及批评。4. 写作技能。文学基础知识是语文知识的核心部分，包括文学史、文学流派、文学作品等。文学史涵盖了从古至今的文学发展脉络，如古代文学中的诗词、散文，现代文学中的小说、戏剧等。文学流派则介绍了不同时期的文学风格...
语文包含哪几部分? 基础知识包括哪几个方面? 如何学好语文? 火速 好...
答：1、语文包括：语音、词汇、语法、修辞、阅读、写作等。2、坚持知识包括：语音、字词辨析、阅读与了解、作文等。3、如何学好语文。多写、多看、多练。提高写作水平。巩固基础知识。积累生活素材。提高分析问题解决问题的能力等
