作者写了自己少年时代的读书经历，请简单概括。
像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这美差往往被我抢了去。买烟回来，我总要拿着“香烟人”欣赏一番，然后才依依不舍地把它放回烟盒。天长日久，收集的“香烟人”多了，我就开始自己动手做“香烟人”了。我用毛笔蘸上墨汁，在图画纸上醺醺地涂起来。再找来一支细竹签，卷上棉花，就做成了一支“香烟人”。做好后，我把这些“香烟人”放在桌子上，让它们排好队，然后“点将”，看哪个“香烟人”最厉害。看着这些“香烟人”在桌子上厮杀，我可高兴了。
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。
于是，我的作文得到了个“甲优”，老师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
有一次命题作文写《一件不愉快的往事》，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪花花。这篇充满真情实感的作文又得到了老师的好评，被用大字誊抄出来贴在教室的墙上。可是，看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字，说这个“嵌”字用得特别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接受这个赞誉——因为这句描写和这个“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。
于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
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作者写了自己少年时代的读书经历,请简单概括。
答：书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。那是一种比火...
忆读书主要讲了什么内容?
答：忆读书的主要内容是：作者生动地回忆了幼年和少年时代读书的经历及多年读书的经验，告诉青少年“读书好”，勉励青少年要“多读书，读好书”。《忆读书》是冰心在八十年代写的一篇随笔。全文以“忆”为行文线索，记述了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书，以读书为乐的情感，申请告诫...
读书的经历作文
答：读书的经历作文1 我看书的经历,也是一段很长的事情。 我四岁的时候,妈妈给我买过一本拼音识字本,刚买回来的时候,我并没有很喜欢,可是觉得看的越来越有意思了,可是看了几天,就看的不耐烦了,再也不想看了。 上幼儿园小班时,幼儿园里并没有图书,上中班时,只有一些时候老师会给我们讲一点儿故事,比如灰姑娘,...
作者写少年时读书、作文的哪几件事?
答：这篇是人民教育出版社五年级上册的略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在...
我的读书经历写作文
答：少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。每个人都有自己的读书经历,因为大家都知道书让我们受益匪浅。 (本段属于感受内容,应该与文末两段整合。)(从)小时候的(开始,)我(就)可以算得上是一个书痴了。 每天晚上(,我)都要爸爸妈妈给我讲故事,我才好进入梦乡。要是他们不给我...
冰心《忆读书》作者回忆了哪些具体事例?
答：一、回忆了自己幼时读书的往事，主要有：1、由一知半解到越来越能读懂、越来越爱读《三国演义》这件事，其间将《三国演义》与国文教科书在引人入胜方面做了比较。2、回忆了幼时读文言小说《聊斋志异》及其对自己作文很有帮助的事。3、回忆幼时阅读《水浒传》的过程，其间还将《水浒传》与《荡寇志...
《送东阳马生序》作者在课文中写了自己当年求学时极为艰苦的条件,目的...
答：宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他人勤奋学习，成为德才兼备的人。课文只节选了序文的前半部分。在这部分中，作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，晓之以理，动之以情，作者对马君则的殷切期望，寓于...
送东阳马生序第二部分主要写了什么内容?
答：1，第一部分是第一段，作者记述自己青少年时期求学的经历，分为两层。第一层写少年时代读书的刻苦勤奋。文章一开始就揭示了“嗜学”和“家贫”的尖锐矛盾。“嗜学”就是喜欢读书，家境贫寒却又无法买书来看，只好向别人借书，“手自笔录”，自己亲手抄写，这就成了解决矛盾的办法。第二层一开始，用...
《送东阳马升序》第一段阅读,以及文体“序”和写作背景
答：写作背景 第1段记述自己青少年时期求学的经历，一共有三层。第一层写少年时代读书的刻苦勤奋。文章一开始就揭示了“嗜学”和“家贫”的尖锐矛盾。“嗜学”就是喜欢读书，家境贫寒却又无法买书来看，只好向别人借书，“手自笔录”，自己亲手抄写，这就成了解决矛盾的办法。“手自笔录”这一情景，初步...
少年时代的读书生活有哪些好处和乐趣?
答：中心思想是：这篇散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。原文片段：书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷...
