教育教学如何进行管理

　　导语：教学管理首先是教育思想的管理，所谓教育思想的管理主要是指校长怎样在更新教育观念，贯彻教育方针，制定教育规划，提出教改原则，确定课堂模式等方面进行理性导向，以期达到宏观整体目标控制，否则将迷失方向，失去控制，谈不上管理。

　　教育教学如何进行管理

　　一、中观调控，进行过程控制

　　中观调控即运用能级管理的原则充分发挥教导处的中间结构型管理职能进行严密的教学管理考核，以期达到中观集体过程控制。教学管理的中心环节是教学的过程管理，教学过程是教师引导学生的认识过程、学习过程。这是一个多学科的、多冗的、多变的群体集合和相互作用的过程，校长在教学管理过程中必须在宏观指导优化整体目标控制的前提下强化中观过程控制，使教学的全过程都按严密的教学管理制度考核要求进行过程控制，才能对教学实现有效地管理。这方面主要做到纵向处、组两级管理考核横向教学五个环节管理考核。

　　二、宏观指导，进行目标控制

　　宏观指导既运用正确的教学管理思想导向，对全校的教学工作实行宏观指导，达到方向正确，目标正确。教学管理首先是教育思想的管理，所谓教育思想的管理主要是指校长怎样在更新教育观念，贯彻教育方针，制定教育规划，提出教改原则，确定课堂模式等方面进行理性导向，以期达到宏观整体目标控制，否则将迷失方向，失去控制，谈不上管理。我在办学实践中首先提出一系列教学管理的主张，以规范广大教师的教学工作，力求优化宏观整体控制。

　　三、微观激励，进行自我控制

　　教改的关键是教师。教学管理的关键也是教师，是教师教书育人的积极性。当前校长如何创设良好的健康的教学管理环境，激励每一位教师能按教学管理要求进行自我控制，努力提高教学质量，这是校长进行全校教学管理的基础。

　　教育教学如何进行管理

　　一、更新观念，提高认识，把精细化管理的内涵落实在教学工作之中。

　　为了将精细管理的思想内化为干部教师的自觉行为，变以前的一人管理为大家管理，一人操心为大家操心，把精细化管理的思想落实到教学工作之中，我们开展了系列活动。一是开展精细化管理大学习、大讨论活动。我们组织广大教师认真学习精细化管理的成功经验，研究、体会精细化管理的精髓，把握精细化管理的实质。二是开展精细化管理试点活动。我们借鉴他人经验和做法，在一年级开展精细化管理试点活动，总结成功经验，适时向其他年级推广。三是开展精细化管理成功案例征集评选活动。我们为开展精细化管理工作搭建平台，开展了精细化管理工作论坛和精细化管理成功案例征集评选活动，促进精细化管理由教学向其他方面辐射，实现教师由思想到行为的转变。

　　二、完善制度，保证落实，为精细化管理创设宽松环境。

　　我们以精细管理理念，在抓好制度落实上下功夫。一是完善制度。我们召开教职工大会，把学校的各项制度印发给教师，让教师提出修改意见，然后由教代会讨论通过，确保制度的制定能够得到广大教师的认可。二是确保落实。我们把落实各项制度作为推进精细化管理的有效举措，实行组长检查、业务主任定时评价和校长抽查相结合的管理办法，对违反制度规定的人和事，严格按照有关规定不折不扣地执行。三是适时修订。对各项管理制度的内容，我们要求教师在日常工作中记录下还有待修改的地方，年终形成书面材料报学校办公室，办公室修改后交教代会讨论通过，使制度随着时间的发展，始终保持其科学性。

　　三、抓工作重点，推进教学精细化管理再上新水平。

　　学校的中心工作是教学，课堂教学是教学工作的中心，我们把课堂教学作为精细化管理的切入点和突破口，并围绕课堂教学这一中心开展工作。

　　1.抓课堂教学的精细化管理。

　　我们制定《吴拐小学课堂教学精细化管理实施办法》，对教师讲授目标、讲授时间、重难点突破、媒体使用、讲授办法、导入、小结和学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等各方面做出明确要求，鼓励教师采用“创设情境、激发情感、主动发现、主动发展”的'教学模式，倡导“三段教学法”，即预习自学段、研究探索段、检测评价段。

　　2.抓教学评价的精细化管理。

　　我们制定《吴拐小学教学工作评价管理办法》，对教师的教学情况采取学生评价、个人评价、学校评价相结合的评价办法，鼓励教师与学生建立民主的师生关系，做到“四个关注”：关注学生状态;关注教学过程;关注教学效率;关注教学效果。对学生的学，重点抓学习习惯、学习态度、学习方法的养成。

　　3.抓习题精选和学生作业的精心布置。

　　我校借鉴衡水中学经验，课上习题选取考虑学生的好、中、差不同层次，面向全体学生，习题体现代表性、知识性和层次性，布置作业体现探究性、层次性、开放性，最大限度地减轻学生课业负担。要求教师树立“宁可教师多费事，不让学生做废题”的理念，精选资料和习题，在学生作业上分出不同梯度，严把作业和练习关。教师布置作业要做到“四布置四不布置”：要布置老师做过的有针对性的题目，不布置老师未做过的题目;要布置能揭示规律和方法的作业，不布置简单重复性题目;要布置备课组集体讨论过的题目，不布置教师一时冲动决定的题目;要布置有利于开拓学生思维、巩固提高的作业，不布置充数作业。同时要求学生建立“错题集”，对作业中出现的错题要进行“二次练习”乃至“三次练习”。

　　4.抓教学研究的精细化管理。

　　一是坚持集体备课制度。集体备课要做到“三定”(定时间、定内容、定中心发言人)，“六备”(备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教学内容)，“四统一”(统一教学目标、统一重点、统一作业和练习题、统一教学进度)。

　　5.抓教师专业发展。

　　教师是学校发展的第一生产力，我们提出：学校发展，教师必须优先发展;学校提高教学质量，教师必须提高专业水平。我们采取一抓教师专业引领，二抓同伴互助，三抓教师行动反思，四抓教师学历进修的工作方法，为教师专业发展搭建平台。同时，我们加强对教师的专业考核，通过这些方式，鼓励教师多做题、多研究题，实现教学共振、快速反馈，提高教学效率。

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谈谈在教学中老师应怎样进行课堂纪律的管理
答：当然，对待旧习难改，屡次犯错，气焰嚣张的学生，老师则要当众给以严厉的教育，告诉他做人最基本的素质是知廉耻、懂荣辱，告诉他不要误把老师的宽容当软弱，话要干脆，要触动其灵魂，达到威慑违纪者，警诫其他人的目的。但事后一定要找机会做好安抚工作。4、优化课堂教学管理 好的纪律来自好的教学，...

学校德育如何做好制度性管理
答：学校德育做好制度性管理的建议有建立明确的德育制度、设立德育教育课程体系、加强教师培训、开展实践活动、建立德育评价机制、家校合作等等。1、建立明确的德育制度 制定明确的德育规章制度，明确学生应遵守的道德规范和行为准则，强化道德意识和责任感。2、设立德育教育课程体系 将德育纳入教学计划，形成独立的...

学校怎样进行教学质量管理?
答：教学质量管理就应该在这些方面制定出相应的评估标准，并订出具体的管理措施。否则，就会出现光有”教”的质量，而无”学”的质量的局面，即学生考试很出色，因为教师在做大量习题、猜题等方面”教学有方”，但却没有同样出色的思维能力，更谈不上创新能力，形成人们常说的高分低能情况。(3)教学质量管理...

怎样加强教学管理
答：2、建立和健全学校教学管理系统，明确职责范围，发挥管理机构及人员的作用。3、加强教师的教学质量和学生的学习质量管理。4、组织开展教学研究活动，促进教学工作改革。5、深入教学第一线，加强检查指导，及时总结经验，提高教学质量。6、加强教务行政管理工作。教学管理是运用管理科学和教学论的原理与方法，...

如何搞好中小学教学管理工作
答：深入开展骨干教师“带徒传艺”活动，对青年教师进行职业道德、教育理论、教学技能、教学研究的“传、帮、带、导”，促使青年教师尽快提高业务水平，早日走向“成熟”。大力鼓励教师进行教育教学改革，积极探索更为有效的教学方法和管理方式。总之，教学管理是一项综合性、整体...

校长如何做好学校教学管理工作
答：四是由批评指责学生转变为发现其自身“闪光点”。启动学生自信，从让每个学生自己能做一件事做起，让学生在某一点上取得成功，来实现持续的成功。五是转变全优才为优秀生的看法为单科优秀也是优秀生。在教学管理方面不仅要加大单科优秀生的成绩在教师业绩考评中的权重，而且将音体美这些学科的特长生也视为...

如何根据教育学理论和教育规律进行学校管理?
答：具体到教学上，要求教师要按照科学性与思想性统一的原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、发展性原则、因材施教原则等教学原则开展教学活动。四、教育管理过程要把握计划、实施、检查、总结四个基本环节 科学管理要求做一切事情都要有计划、有检查、有评价，建立计划...

弹性化教学管理:让体育教学更具灵活性
答：为了克服传统体育教学管理的弊端,我们需要采取一种更具灵活性的教学管理方式。这种弹性化的教学管理不仅可以发挥教师的专业才能,还可以激发学生的主动性和创造性。以下是几个具体的实施策略。俱乐部形式打破班级界限让学生自主选择教师和运动项目,甚至自由选择上课时间,以俱乐部形式打破班级界限,充分满足学生的兴趣和需求...

怎么做好幼儿园教学管理工作
答：导语：由于社会的飞速发展，城市的生活节奏也在不断的加快，人们的日常生活也就变得日益的忙碌，这也就直接导致人们没有更多的闲暇时间来教育和照顾孩子，但是人们往往为了使孩子接受良好的教育就将其送入到幼儿园中，因此幼儿园的教育和管理工作就变的非常重要了。怎么做好幼儿园教学管理工作 一、幼儿园...