语文教学流派有哪些？
2. 导读派：以钱梦龙、蔡澄清、黎见明为代表，主张语文教学要以学生为主体、教师为主导、训练为主线，教学过程就是教师指导、点拨下的学生训练的过程。
3. 思维派：以宁鸿彬为代表，主张运用创造教育理论指导学生进行听说读写能力训练。
4. 管理派：以魏书生、张富为代表，主要将管理学、控制论运用于语文教学，注重培养学生的自学能力和自我教育能力。
5. 语感派：以洪镇涛为代表，强调“感受、领悟、积累、运用”为学习语文的唯一途径。
6. 目标教学派：以武镇北为代表，主张在语文教学中以“师生双向达标”为核心。
7. 快速写作派：以杨初春为代表，主张以“45分钟写800字的文章”为目标，培养学生的快速写作能力。
8. 快速阅读派：以程汉杰、晏茂心、潘意敏、王学贤等为代表，以培养学生的快速高效阅读能力为突破点。
9. 大语文教学派：以张孝纯、姚竹青为代表，提出“教大语文，育小能人”，以培养“六种能力”的小能人为突破点
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教育学流派及主要观点
答：20世纪教育学五大流派。(一)实验教育学 实验教育学是19 世纪末20 世纪初在欧美一些国家兴起的理论。其代表人物是德国教育学家梅伊曼和拉伊。代表著作主要有梅伊曼的《实验教育学纲要》及拉伊的《 实验教育学》。实验教育学的主要观点是：第一，反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学，认为这种教育学...
教育学发展史中有何流派?
答：20世纪教育学的主要流派 :20世纪是教育学活跃和发展的世纪,出现了众多的流派,彼此之间相互批评、相互借鉴、推陈出新。 实验教育类 19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。其代表人物是德国的梅伊曼和拉伊,代表著作主要有梅伊曼的《实验教育学入门讲义》(1907)、...
叙述外语教学法主要流派
答：外语教学法主要流派及其特点 外语教学法流派介绍:阅读法(Reading Method) 阅读法是本世纪初魏斯特(Michael West)在进行英语教学试验中新创造的一种教学法。魏斯特认为,学会用外语阅读比较容易,学生在开口说话前,先学习一定数量的材料,有—定语感,可以减少说话时犯错误的可能性,从而更快地学会外语。因此,他主张,英语...
语言教学的流派中哪些流派是对立的
答：外语教学法流派介绍：自然法（Natural Approach）这里说的自然法不是指19世纪出现的自然法，那时的自然法是直接法的前身，与语法－翻译法相对立，强调口语教学。这里的自然法是指70年代后期在美国出现的自然法。代表人物是克拉申（StePhen Krashen）和她的同事泰勒尔（Tracy Terrel）。自然法的教学目标是个人...
教学理论及其主要流派
答：教学理论是教育学的一个重要分支，主要流派有哲学取向的教学理论、行为主义教学理论以及认知教学理论。教学理论是教育学的一个重要分支。它既是一门理论科学，也是一门应用科学；它既要研究教学的现象、问题，揭示教学的一般规律，也要研究利用和遵循规律解决教学实际问题的方法策略和技术。它既是描述性的...
现代教学论的三大流派是什么?
答：现代教学论的三大流派是赞可夫“教学与发展”教学理论、瓦根舍因范例教学、布鲁纳认知心理学。1、赞可夫“教学与发展”教学理论 赞可夫的“教学与发展”理论运用了他的导师、前苏联著名心理学家维果茨基最近发展区学说。维果茨基说：“教学应该创造最近发展区，然后使最近发展区转化为现有发展水平；教育学不...
小语界"诗意语文"教学流派的是谁
答：现任杭州市拱宸桥小学教育集团总校长。二、有关诗意语文教学流派的开创过程如下：王崧舟同志长期醉心于小学语文教学艺术的追求，凭着自身的不懈努力和坚实功底，在全国小语界开创了独具特色的"诗意语文"教学流派，成为全国著名的特级教师、全国教育家型名师。他执教的语文课在中国教育电视台《名师讲坛》栏目播出...
教学法流派有哪些?分别有什么样的主张
答：1. 外语教学法流派介绍:阅读法2. 外语教学法流派介绍:自然法3. 外语教学法流派介绍:自觉实践法4. 外语教学法流派介绍:视听法5. 外语教学法流派介绍:全身反应法6. 外语教学法流派介绍:直接法7. 外语教学法流派介绍:语法-翻译法8. 外语教学法流派介绍:听说法9. 外语教学法流派介绍:社团语言学习法10...
四种教学论流派包括
答：关于四种教学论流派包括什么介绍如下：1、赫尔巴特学派的教学理论之所以能够引进并在中国产生深刻的影响，既与这一理论学派的特征与价值倾向性有关，也与出国当时的现实需要密切相连。这些原因的存在使我们在引进和借鉴世界一些先进的教学理论之时必须要注意到。2、现实需要是一种教学理论，所以得以引进并能够...
现代教学的主要流派有哪些?
答：这里,拟对八种影响比较大的现代教学理论流派进行简要分析介绍。 一、赫尔巴特主义教学论赫尔巴特主义教学理论是一种历史悠久、影响广泛的流派,常被人称为“传统教育”教学理论,创始人主要是赫尔巴特,发展者主要是他的学生齐勒(Ziller, J., 1817-1882)和赖因(Rein,W.,1847-1929),其主要内容表现在以下几个方面: (...
