高中低三个阶段的小学生学习动机有哪些? 小学生初中生高中生学习

作者&投稿:邢泄 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
不管是学习研究还是工作生活,每个人的行为都有一定的目的性和指向性。心理学家用“动机”两字对人们的行为原因进行描述。
一、“动机”与“学习动机”
何为“动机”?心理学中的“动机”是指引起个体活动,维持并促使活动朝向某一目标进行的内部动力。的确,个体生存需要目标与理想,两者在一定意义上便构成了一个人想要活得更好,获得社会尊重与价值的生存动机。
学习中存在动机。学习动机是直接或间接推动学生学习的一种内部动力,也是激励和引导学生进行有效学习的一种外在或内部需要。美国著名教育心理学家奥苏贝尔曾经提出:“动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系,绝非一种单向性的关系。”这足以说明学习动机在学习中的重要性。小学作为各类教育学习发展的基础阶段,其教育质量的提高日益成为社会关注的焦点。那么,如何让小学生更加高效地学习,维持学习的积极性和主动性呢?这就需要激发和培养小学生的学习动机。
二、小学生学习动机的现状
(一)小学生学习动机的现状简述。
学习动机决定了学习效果,每个小学生都有学习特点与学习动机。通过对小学生的日常观察,我们不难发现目前一些小学生因为缺乏学习动机,积极性不高,在课堂中容易出现注意力不集中、开小差、打瞌睡等现象,课后会因为不想做作业而出现心烦意乱、字迹潦草、作业错误率较高等消极现象。
(二)小学生学习动机的特点描述。
在皮亚杰的认知发展阶段理论中,7岁~12岁的小学生正处在具体运算阶段,在这样的认知背景下,我认为小学生的学习动机主要呈现以下三种特点:
1.学习动机大都比较具体和现实。
处在具体运算阶段的小学生在思维运算时必须有具体事物的支持,问题的解决离不开具体事物的支持。这个阶段学生的思维具有局限性,抽象的语言推理还不能进行。他们所想的大都是具体的现实事物。例如努力学习只是为了获得老师的一句奖励或一张奖券;长大后的理想是做科学家、医生等。
2.外部学习动机占主导,内部学习动机较弱。
外部学习动机是指通过设立一些有效的奖惩手段激发学生的学习动机。教育心理学中的“代币制”描述的是类似的奖惩方法。它是用象征钱币、奖状、奖品等标记物为奖励手段强化良好行为的一种行为治疗方法,常用来强化目标行为。小学教师在教学过程中常会使用“奖券”、“奖品”、“小红花”等手段激发学生的外部学习动机。
3.近景性学习动机为主,长远的动机较少。
小学生由于认知发展的局限,思维大多停留在近景性的学习目的上。例如很多小学生努力学习的原因就是获得老师和家长的认可,为了同伴的崇拜或是得到一些物质奖励,很少有小学生会为了自己的长远规划而努力学习。
三、小学生学习动机不足的原因
小学生会出现学习动机不足、积极性不高的现象与以下几个因素是分不开的:
(一)学校教育环境的影响。
小学生的大多数时间都在学校度过,与学生关系最密切的是教师,由此可见教师在激发小学生学习动机中的重要地位。没有使用恰当的教学方法、单一的教学形式、不当的奖惩机制、忽视学生等都会造成学生学习动机的缺失。当然,学校环境有一定的作用,例如在学校内设立宣传栏、榜样人物介绍、名人墙等,都对学生积极性的调动有一定的促进作用。
(二)家庭教育在小学生学习动机培养中起着至关重要的作用。
家庭教育无论是在认知萌芽还是学习发展阶段,对儿童都有着重要的熏陶作用。小学生的学习动机很大程度上体现了父母的教育态度。因此,小学生学习动机不足的原因很有可能与父母不恰当的教育引导与教育激励有关。
(三)社会环境的影响。
社会环境对小学生学习动机的影响是十分广泛的。从某种意义上讲,家庭和学校的教育反映了社会的需求,另一方面,社会通过营造一定的舆论环境影响小学生的认知发展和学习动机形成。因此,小学生学习动机不足可能与复杂的社会舆论环境和一些社会不良元素的大范围传播有关。
(四)小学生的认知及思维的影响。
小学生的学习动机以直接的近景性外部学习动机为主。由于认知发展的局限,很多小学生努力学习只是为了获得肯定,缺乏长远的学习动机。著名人本主义心理学家马洛斯曾提出过“需要层次理论”,理论中提出人类有七种基本需要:生理、安全、归属与爱、尊重、认知的需要、审美和自我实现。小学生现阶段只停留在前四个阶段,即基本需要阶段,没有到达成长需要的阶段。
四、激发小学生学习动机的策略
学习动机在当今的教育教学中已被越来越多的人重视,如何激发学生的学习动机呢?根据以上分析,我总结了下列建议:
(一)创新教学方法,激发学生学习兴趣。
每个人在本质上都会追求对自己来说有意义的事物,学生也一样。在一件他认为没有价值的事情上,学生是无法产生持久的兴趣的。因此,教师首先要利用新颖的教学方法使学生热爱学习,认识到学习的价值。这样,他们的学习动机才能被最大限度地激发。
(二)多鼓励,多肯定,维护学生的自尊。
师者,在学生心目中的地位是不可替代的。无论什么学生,内心都有获得老师的肯定与认同的渴望。根据学生这样的心理特点,我们在教学时要特别注意维护学生的自尊。面对学生们新奇的想法,教师应该积极地给予肯定;当学生出色完成任务时,要给予适当奖励;即使学生提出一些不太正确的观点,也不要立刻否定,委婉地指正,慢慢地引导,让学生在更好地接受知识的同时激发学习热情。
(三)促进学生兴趣爱好的培养与发展。
兴趣是最好的老师。对于缺乏学习动机的学生,可以先了解他的课余兴趣,然后通过将兴趣与学习内容相结合,有针对性地激发他的学习动机。
(四)建立适当的奖惩机制。
对于小学生来说,适当的奖惩机制的建立是十分重要的。这样无形制度的建立在有意无意之间给学生增添了压力和动力,让学生明白什么应该做,什么不应该做,同时通过一种类似班内竞赛的模式激发不同竞争伙伴之间的学习动机。
(五)激发学生内部动机。
教育心理学中的“自我决定理论”告诉我们:人天生就有主动参与、自由选择与决策的需要,因此,教师最基本的是维护学生的天性,让每一个学生尽可能地不被当前教育现状改变,在教学过程中,注重言语行为,尊重学生的个性,让他们的个性得到最大限度的展现才能更好地激发学生的学习动机。
总之,只有做到以生为本,充分了解学生的需要,把握不同学生的特质,才能更好地因材施教,采取有区别有针对性的措施最大限度地激发学生的学习兴趣与动机,让学生更高效、更快乐地学习和成长。

中小学生包括高中吗?~

中学,分为初级中学与高级中学,属于中等教育的范畴。级中学一般是指九年义务教育的初中,高级中学是指非义务教育阶段的高中。在中国,初级中学的3年教育,一般已经纳入九年义务教育,免收学杂费,按户籍所在地划片,就近入学,到非户籍所在地中学就读被称为“择校”,要缴纳一定的“择校费”。“择校费”的多少视学校的教学质量和声誉而定,虽然国家已经明令禁止,但屡禁不止。

各有利弊,小学生:利:好奇心强,容易产生兴趣,接受能力强 弊:好动,兴趣点高,注意力易分散,自主学习能力差,组织教学费力。
初中生:利:注意力易集中,自主学习能力强 弊: 基础不好的,对英语有抗体,接受困难
高中生:利:不用考虑组织教学 弊:涉及知识面很多,对教师的水平和抓考点的能力要求较高有小学生初中生高中生学习信息,办理过小学生初中生高中生学习,找了好久也找不到小学生初中生高中生学习,小学生初中生高中生学习真难找啊,到处问到底哪里小学生初中生高中生学习,快告诉我小学生初中生高中生学习网址吧,我要小学生初中生高中生学习,后来在这里找到了,小学生初中生高中生学习哪里办理最稳妥,小学生初中生高中生学习找了很多公司,但小学生初中生高中生学习都不是很全,小学生初中生高中生学习也不是绝对的,小学生初中生高中生学习给你地址 你自己看一下吧 里面有更多小学生初中生高中生学习信息,小学生初中生高中生学习,希望小学生初中生高中生学习可以帮到你,谢谢了。

学生学习动机的内容有哪些?
答:他们认为,前一类动机对年幼学生往往具有支配作用,后一类动机,特别是与未来需要结合的社会性动机对年长学生越来越显得重要,但要想使学生能正常地进行学习活动和形成良好的个性,必须把两者结合起来加以培养。 中国教育心理学家一般认为,学生的学习动机可以从不同的角度进行分类或分析其结构:①从起源上看...

小学生心理发展的基本特点(一)
答:(3)为自己的前途、理想,为升学而学习。(4)为祖国的前途,为社会的进步而学习。在整个小学阶段,主导的学习动机是第一种和第二种,低年级小学生的学习动机多为第一种。3、小学生兴趣的特点。小学生对学习的兴趣有一个从直接兴趣向间接兴趣逐渐转化的过程。小学生随着年龄的增长,兴趣的范围逐步...

小学生的学习动机是什么?
答:从众心理吧,希望自己能通过学习融入到集体中,能得到老师同学和家长的肯定

简述小学生学习动机的发展特点。
答:【答案】:(1)社会性动机日益明显。 (2)直接的近景性动机向间接的远景性动机转变。(3)外在动机向内在动机发展。(4)认知兴趣不断发展。

小学后期初中时期的动机
答:题主是否想询问“小学后期,初中时期的学习动机是什么”。小学后期、初中时期学生的学习动机是获得同学赞赏。儿童后期、少年期即小学后期、初中时期的学习动机已由渴望受到长辈的赞赏为主转向赢得在同伴群体和集体中的赞赏为主。

学生课堂学习动机由哪些项构成
答:这些心理状态,主要体现在学生对待学习的注意状态、情绪倾向和意志毅力三个方面,它们是学习动机的外在表现,与学习动机的性质和水平是相一致的。学习动机强的学生,必然在学习活动中表现出较高的学习积极性,他们在学习中能专心一致,具有深厚持久的学习热情,遇到困难时有顽强的自制力和坚强的毅力。反之,...

学习动机的种类有
答:2、知识动机 知识动机是指对知识本身的兴趣和追求。这种动机驱使个体主动寻求新的知识和理解,享受学习过程中的思考和探索,对于知识的获取和扩展有强烈的渴望。3、社交动机 社交动机是指个体通过学习来与他人建立联系、交流和合作的动力。这种动机驱使个体在学习中关注他人的看法和评价,寻求合作伙伴,并享受...

研究表明,在小学阶段,主导儿童学习动机的有( )
答:【答案】:B、D 本题考查考生对儿童学习动机的理解和掌握。研究表明,童年期儿童的学习动机往往直接与学习活动联系在一起,如为了得到好分数,为了不落在别人后面,为了得到表扬和奖励,为了给集体增光等。儿童的年级越低,学习动机越具体、越直接、越表浅。A项为祖国前途。人民的利益是抽象的大概念,c项...

学习动机有哪三种分类
答:而这种驱动他不断学习的动力,来源于自我提高的内驱力。自我提高的内驱力是指因为自己胜任或者为了赢得相应地位的需要。这种内驱力属于外部动机。因为驱动他们努力学习的,不是对学习本身的热爱,而是由于通过学习赢得地位或者能胜任工作的需要。第三个学生,他取得了很高的成就,既不是因为对学习本身有多么...

如何培养小学生的学习动机
答:小学生各方面还在成长之中,有时会出现叛逆行为,出现不想学习的问题。小孩子有很强的好奇心,兴趣广泛,并且能从过去的失败中汲取教训。一个人是否想学习,为什么学习,喜欢学习什么,以及学习的努力程度、积极性、主动性等等,这都是属于学习动机的范围。学习动机是由多种心理成分构成的,其中,学习自觉...