课堂笔记的好处
随着时间的流逝，我们所的记忆东西也会逐渐遗忘。那么作为小学生，他们很多东西都是在无意识中记忆，大多时候是凭兴趣感性地记忆东西。虽然每节课我们教师都在研究教法、学法等，但也不能确保节节课精彩纷呈，吸引所有的学生，如果学生不专心听讲，或只听不记笔记，那么很多呈现在课堂上的东西就会昙花一现。古人云：“好记性不如乱笔头。”把笔记记在课本上，这样方便查找，也不容易丢失。学生通过翻看课堂笔记，可以回忆起当时的课堂情景，从而有助于帮助理解掌握知识。起初，我在班级实验时，很多学生没有记笔记的意识，为了让他们了解笔记的重要性，于是我有意识地围绕笔记设计课堂作业，结果那些上课不认真听讲又没有做笔记的学生一筹莫展，像这样几个来回，学生们揣摩出了老师的用意，上课时再也不敢掉以轻心了，时刻握着笔。学生通过整理、阅读课堂笔记有效地加强了记忆，巩固了新知。比如学生晨读时，书上所做的笔记也会随之引入眼帘。渐渐地，课文里那些重点、要点知识在有意无意中便识记下来。
2、课堂笔记有助于锤炼学生的语言
记笔记的过程是一个由感知，转化为联想、分析、综合，再转化为文字表达的比较复杂的思维过程。记笔记过程要求个体维持一种合适的内部心理定向，从而具体地操作知识信息。因时间有限，空间有限，学生随堂在书上做笔记，不可能长篇大论，把课堂上所讲的内容一一记下，也不能乱写乱画，最后搞得自己也看不清。这就要求学生在课堂上边听师生发言，边要筛选、提炼重要的、有价值的信息，即思忖着该怎样言简意赅地记载，作业时如何规范完整答题。经过一段时间后，我惊喜地发现不少学生会用短语或四字词语概括要点。如学习《少年》一课时，学生能用“积极向上、朝气蓬勃、奋勇向前、斗志昂扬”等词语概括少年的特点。不再像先前那样在书上密密麻麻地写一大堆，现在笔记做得简洁明了，干净整洁。日积月累，不但丰富了学生的词汇量，更是锤炼了他们语言书面表达能力。
3、课堂笔记有助于提高学生速写能力，检查学生听课效率
对中年级的学生而言，硬笔书写刚刚起步，为了培养学生良好的书写习惯，一再要求学生慢慢写字，不要慌，结果很多学生书写速度过慢，达不到要求。如上学期语文期末考试，我班学生近三分之一的人答卷时感到时间紧迫，来不及细细阅读思考，结果失掉了本可以得到的分数。发现问题后，我想：四十分钟的阅读课，大部分时间花在读书上，那么在有限的时间内，能不能把学习要点同步记载？这既是考查学生是否在听讲，也是对学生写字速度的检验。本学期我就开始计划借助课堂笔记来提高学生的书写速度和听课效率。开始，平时那些上课开小差的学生或写字慢的学生特不适应，要么笔记“丢三落四”，要么跟不上讲课节奏来记笔记，于是我在全班明示：任何人不许抄他人笔记。他们着急了，不得不专心听讲，不得不加快速度写字。如今最见成效的是我班学生书写速度提高了许多，第一，全班学生都能在规定的时间内写完试卷，再也不用担心学生做不完题目了。而学生们呢，熟能生巧，他们觉得记笔记很有意思，自己能像老师开会那样，快速记录，有一种成功的喜悦，不再觉得做笔记对他们是一种负担。
4、课堂笔记有助于学生养成良好的读书习惯
我想老师们一定有这样的感受：布置学生预习课文，如果老师不提具体要求，自觉的学生仅仅读几遍课文而已，不自觉的学生这样的作业对他来说如同虚设。即使老师提出预习要求，如果不进行反馈检查，学生完成效果也不理想。出现这种现象，源于我们学生没有养成良好的读书习惯。很多学生读书没有目的，一读而过。俗话说得好：“不动笔墨不读书。”如果学生养成了做课堂笔记的习惯，只要一拿书，他就会动笔写写画画，总想在书上留点东西。比如像在我们班上有的学生在午休自读课外书时，时不时画一画，写一写，因为他们体验到了“厚书读薄，薄书读厚”的快乐。久而久之，学生在语文课堂笔记的实践中逐渐养成了良好的读书习惯，形成了自读能力，促进学生的发展，切实有利于提高学生的语文素养。
二、课堂笔记的策略
笔记主要记录的是思维方法以及课堂上讲的重点难点。我们考查小学生课堂笔记的常用方法，不尽人意。如何帮助学生有效地做课堂笔记呢？我常用的方法有以下几种：
1、圈点勾画
预习、初读课文时，一般要求学生用统一的符号圈出生字新词或四字词语，【 】方括号表示词语，短横线表示生字。勾画出课文中优美的语句或重点的语句，常用的符号有“﹏﹏”线 或“ ”线。而用“ ？”勾画出自己不懂的语句。用“︱︱”线作为分段标记。这样，学生在预习、初读课文时既能按要求完成目标，又能省时，把主要精力花在熟读课文上。
2、抓关键词做批注
精讲课文时，我们鼓励学生个性化阅读，可是学生有那么多的感悟，况且有时学生的见解出现偏差，怎样做笔记呢？于是我要学生边听边注意从老师对学生反馈评价和老师的小结性的语言中抓关键词记在勾画的句子旁。
教学片断
父亲说：“我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
师：这里的“万年牢”是指什么呢？
生1：我认为这里的“万年牢”就是说糖葫芦的味道好。
师：“糖葫芦的味道好”你从哪读出来的？
生1：“吃一口让人叫好”就是说他的糖葫芦很受人欢迎，人们吃了还想吃。如果味道不好的话人们怎么会叫好呢？
师：请把你的感受读出来。
（生有感情朗读）
师：啊！听了你的朗读，糖葫芦的味道好极了，我的口水快要流出来了。
(学生大笑)
师： “万年牢”仅仅指味道好吗？
生2：“糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮”这说明父亲做的糖葫芦放很长时间都不坏，这就是万年牢。”
师：她说“放很长时间都不坏”还可以怎么说？
生3：就是说父亲做的糖葫芦能保质保鲜，这就是“万年牢”。
生4：父亲做的糖葫芦味道好，又能保质保鲜，就是说他手艺高，做的糖葫芦质量好，好像万年都不坏，这就是万年牢。”
师：同学们真会读书，能抓住文中重点词语体会出了“万年牢”就是指糖葫芦的质量好。
这个教学片断中，学生从几个方面解读“万年牢”，但不难发现最后落脚点就在“质量好”这个关键词上。所以学生只需在旁批注“质量好”这个词即可。
3、摘录板书
鉴于我们小学生目前做课堂笔记的能力有限，所以我常常把课文的重点、学生经典的感悟以及与课文紧密相关联的信息在黑板上板书出来，这样学生从中摘录，而且要求学生与老师同步书写。如学习一文，在学生介绍的过程中，我在课题旁板书 4给家乡孩子的信（巴金：原名，代表作激流三部曲《春》《秋》）；再如学习《小松树》一文，最后学生感悟“只有长得更高，才能望得更远。”这句话时，我分别叫三个学生在黑板写上自己的这些经典的感悟：“只有站得更高，才能望得更远。”“欲穷千里目，更上一层楼。”“只有积极向上，不断进取，才能有更多的收获。”板书这些是要花一定的时间，所以我一般放在开课时或者课要结束时板书，这样便于学生做笔记，不会影响听课，顾此失彼。不管使用哪种方法，对小学生而言，帮助学生养成做笔记的习惯，提高学生做笔记的能力，教师的扶持和检测少不了。
总之做笔记的宗旨，就是进行知识转移。因此，做笔记时要以大脑为主帅、思维为中心、理解为标准、重点为获取，变老师和书本的知识为自己的知识。明白了这个道理，你就知道该让自己怎样去做笔记。
一、明确做笔记的宗旨
做笔记的宗旨，就是进行知识转移。因此，做笔记时要以大脑为主帅、思维为中心、理解为标准、重点为获取，变老师和书本的知识为自己的知识。明白了这个道理，你就知道该让自己怎样去做笔记。
二、 把握做笔记的时机
做笔记的前提，就是不能影响听讲和思考，这就要求学生做笔记时把握好时机。做笔记的时机有三个：一是老师黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。
三、 注意做笔记的方法
课堂笔记要注意五种方法：一是简明扼要、纲目清楚；二是利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是语文、英语的重点词语和句型可直接记在书页边，便于复习时查找；四是数理化主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史、地理，着重记下老师对问题的综合阐述即可。
四、 注意笔记的方式
课堂笔记一般分三种情况来记：一是用自己的语言，把老师所讲授内容的重点记下来；二是一些重要的经典原话，定义、公式、论点、论据、结论、概念、时间、地点等，必须准确照抄；三是对不懂的问题和疑点，也要原样记下来，课后去研究、思考、查对和询问。
五、 注意笔记内容
记笔记要注意两种倾向：一是像“速记员”一样，一切都记；二是像看电影一样，一切都不记。笔记的内容一般包括四个内容：一是老师讲的重点、要点、难点与疑点；二是基本理论和公式的解释、说明、推导与结论；三是基本观点、论据、论证及一些有价值的数据、事实、实例；四是老师对某些新问题的新见解及老师对问题的分析思路、方法和技巧。
六、 分清主次体
课堂上做笔记，最值得提醒和反复强调的就是要分清哪是主体、哪是次体。“听”与“想”是主体，做笔记是次体。一定不能“满堂记”和“满板记”，要保证自己去听懂，想好了再记。
七、 不要只强调记得“漂亮”
有的同学一味追求课堂笔记做的“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上的一个字或一句话，不断地向四周同学询问。这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的本末倒置了。
八、 课后及时补充
由于课堂上的时间比较紧迫，老师所讲的一些内容当时可能漏记，下课后应尽快抽时间去补充。对课堂上所记的混乱部分，最好重新整理、归纳，这也是加深理解和强化记忆的一个重要环节。
九、 尽量规范笔记
有的学生做笔记非常随意，今天这个本，明天那个本；或是今天一张纸，明天一张纸。最后所记笔记乱七八糟，到复习时东翻西找也不全。做笔记应尽量规范，最起码每科一本，这样用起来就方便。
十、 不要抄别人的笔记
有的学生比较懒惰，自己课堂上不愿做笔记，下了课去抄别人的笔记。这是一种很不好的学习习惯，不利于锻炼自己的总结综合能力。一定要记住，笔记要自己写。自己做的笔记对自己才有学习效果和意义。
俗话说：好记性不如烂笔头，课堂上只有短短的45分钟，老师却要讲那么多的内容，要想全都记住，除了用脑子以外还得准备一个笔记本，记下老师讲的提纲以及重点内容以便日后复习，很多时候课堂笔记已经成为了一种学习方法而不仅仅只是记笔记。
研究表明，听课后马上测试，学生一般能记住10分钟讲课内容的一半，如果48小时后测试，则只能记住其中的20%。如果我们把听课的内容加工整理成容易理解和记忆的课堂笔记。则恰恰可以弥补听过容易遗忘的不足。因此，记笔记是十分必要的。
那么如何做好课堂笔记，提高学习成绩呢？
你首先应该明确的是：你应该把主要的精力放在听和理解上面！
课堂笔记主要记以下内容：
1、 老师列出的提纲。你应该很清楚的知道你不可能也没有必要把老师的课堂笔记一字不落的记下，所以你只需要记下老师列出的提纲就可以了。
2、 老师强调的重点内容。
3、 课本上没有，但却是老师补充的内容。
4、 结合老师讲课的内容你个人需要加强的知识。
5、 记疑点。对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，并记得课后及时和老师沟通。
6、 记方法。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对智力培养和解题技巧培养都有好处。
7、 记总结。注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，融会贯通课堂内容都很有作用。
课堂笔记的内容应当简洁扼要，最好做到既有观点、又有材料；既有主干，又有枝叶。所以课堂笔记在记录的过程中也是有一定的技巧的：
1、 不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。
2、 用词用语要简洁浓缩，使用频率较高的词语可用代号。
3、 写字要快、字迹不必要求太高，看清就行。
4、 注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。
5、 要学会使用不同的颜色的笔，如有蓝色和红色两支笔，你可以用蓝色笔记录，重要的内容如：概念、公式、定理用红色标注出来，这样便于以后复习时只需看一下提纲就可以进行联想了。
当然，不是记录过之后就万事大吉了，课堂笔记记好之后还要懂得如何使用：
1、 每天抽出一段时间对着笔记本在脑海中回忆老师在课堂上的讲课内容，包括每一个细节，实在想不起来再看课堂笔记。这是一种很有效的学习方法，能够减缓对知识的遗忘。
2、 课后要结合复习做好笔记整理工作：补充笔记中的省略部分，将简化符号复原，对重点部分要核实，未听懂部分弄懂，使笔记进一步条理化、系统化。
3、 经常对照笔记，回忆老师讲课的内容，加深理解，增强记忆，便于运用。
同样是在教室里听40分钟老师，为什么有些学生学习语言特别容易，有些学生的语言成绩总是上升？小编在给同学们讲讲正确的学习方法，上课也不做好笔记，所以老师讲的知识很快就忘记了，接下来小编教你如何做好语文笔记。
大多数语文教师对他们的学生不擅长做笔记而只喜欢抄笔记这一事实感到非常无助。在一个学期中，只有少数学生仍然可以留下他们精心录制的笔记，而且相当多的学生找不到自己的笔记，不是抄一点丢一点，或者他们根本不记笔记。如果你不注意做笔记而不擅长做笔记，就不可能真正学习中文知识和提高你的语言。为了教学生在课堂上做笔记，首先，有必要向学生解释做笔记的好处。这好处大体说来有以下几点。
一、有助于集中精力倾听。
如果你想在课堂上做笔记，你必须跟着老师思维去上课。老师导向哪里，讲解哪里，学生就应该考虑在何处和何处听。开小差是不行的，否则你会错过你想要记住的内容。
二、是帮助发展大脑的能力。
为了能够及时做笔记，不仅需要理解，还需要我记住。为了能够理解，我们必须积极思考问题并迅速理解它；如果我们能够快速记住它，一方面，我们应该精通文字，另一方面，写作速度不应该慢。
三、有助于增强辨别力和思维敏捷性。
做课堂笔记也需要进行一些筛选。教科书的哪一部分是重点，教师是详细的，哪些是简单的，学生应该能够在课程中做出自己的判断，并能够对教师进行敏捷的分析。分析、思考反应，及时识别、筛选后，准确记录了教师的重要表达和总结要点。
四、有助于课后复习并获得消化和巩固的效果。
文本或单元完成后，您可以整理课堂笔记。在审查和梳理过程中，我们可以加深对所学知识的理解，并且可以更好地消化和巩固我们所学到的知识。学生了解课堂笔记的好处并且可能重视笔记，但记笔记的能力不是一两天就能形成的。因此，语文课堂应加强对课堂笔记的严格培训，并对方法给予适当的指导。有必要留出足够的时间让学生确保写作完成，学生在写作时能够思考和理解，避免学生不仅考虑写作和思考。相信学生重视笔记，善于做笔记。他们的自我意识和主动性将不可避免地增加，他们的知识水平和学习能力将不可避免地得到提高。学生养成了学习课堂笔记的习惯，并形成了课堂笔记的能力。在某种程度上，学生学会学习，善于学习。素质教育的一个重要要求是让学生学会学习，善于学习。
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上课做笔记,对于学习的意义有多大呢?
答：还有一种同学是课堂上和课后都不做笔记，这种同学有两种可能，一种是课堂上他已经把所有知识点都已经记住了，一种是他认为做笔记不是必要的学习方法。上课一边听一边做笔记的好处是，不会错过一些重要的知识点，同时对于有疑问的地方，也可以立即进行标注，在课后就能有针对性地向老师进行询问。其次课后也...
中学生做笔记的好处
答：中学生做笔记的好处有哪些呢？可以从三个方面来说。一、可以让思维清晰 上课的时候，如果只是一味地听讲，当时可能听懂了，但随着其他老师课程的进行，第一堂课的内容也就忘得差不多了。一天的课上完后再去看老师讲过的例题，一些小的细节不明白的地方因为没有笔记，学生的思维应该也是凌乱的。当如果...
多做笔记能有什么好处
答：多做笔记好处1.上课万一有内容没听到，但是做了笔记，可从笔记上了解。2.在一些考试之前，有些东西会忘记，可使用笔记复习 ，而且多做笔记能加深印象，作业完成的快，使效果加倍。3.做笔记能将重要的东西记下来，笔记写在书上,一是方便(便于记、便于看、便于复习),二是快捷(因有原文,写在旁边即可)...
做笔记的好处
答：其实,这很可能是因为缺少了做笔记这一环节。做笔记的好处可是多得很呢更加集中注意力一边看书一边做笔记,能够让你更专注,不易犯困或走神。帮助理清框架通过笔记,你可以更好地理解书籍的整体结构和章节间的逻辑联系。提炼重点与精华把重要的、需要反复记忆的内容整理成笔记,方便日后复习。温故知新在整理...
小学生做的课堂笔记只主要抄什么
答：一段时间以来，一直在思考这样一个问题，小学生在课堂上记笔记有什么好处。因为在我的课堂上，每一个班的学生都要求记课堂笔记，而且每堂课在我走进教室之前笔记本就是打开着的，省得一到让学生动笔的时候课堂就有一段时间显得特别混乱，转身掏书包找练习本、铅笔、橡皮掉在地上，影响正常课堂教学时间。
读书笔记有什么作用?
答：1.能够帮助加深对知识点的理解 课堂学习因为有老师讲解的原因，通常会比较容易理解，甚至有的老师会把呆板的理论讲得通俗易懂，使学生易于吸收。但是，如果老师讲完了个人不记录的话，通常会遗忘掉，这样就得不偿失了。所谓，好记性不如烂笔头，做课堂笔记的好处就是把老师讲的重点记好，以便于要复习...
为什么要做知识点笔记?
答：---4.记要点，书上有的不必多记，可在笔记上留下空白，课后补记或对照课本复习。---5.预习时发现的问题、体会，自己掌握不好的旧知识。---6.摘录参考书上对课本内容有针对性帮助的材料。记笔记的好处有：---1.思想不易开小差，因上课时要边听边记边思考。能保持注意力集中、持久，加强对...
做笔记有什么好处
答：1、让自己养成做事有计划的好习惯；2、事情有计划、有步骤，容易忘记，就算忘记也很容易通过笔记查到；3、还可以通过笔记总结自己的成败得失，这样对以后的生活工作都有很大的帮助。
做笔记的好处
答：但是,做笔记并不是一种适用于所有人的学习方式,需要根据个人情况进行选择。提升专注力一边阅读一边做笔记,能够让你更专注于书本内容,不易分心或感到困倦。里构建知识框架通过笔记,你可以更好地理解书本的整体结构和章节间的逻辑联系,从而构建起知识框架。提炼重点与精华将你认为的关键信息或需要反复记忆的部分...
记笔记有什么好处
答：记笔记当然有许多好处啊！例如：在记的过程中，可以更加的加深印象和对一些重要的知识有更好的巩固，而且在以后复习的时候，你记的笔记可以对你的复习效率很有帮助哦！一 、养成坚忍不拔的性格.潜意识中养成了良好的学习生活习惯,能及时的记录下自己在日常学习、生活、工作中的终疑惑、难点、重点及核心...
