如何引导学生学古诗

关于古诗的万能导入语如下：

1、每个人心中，都有一种故乡情结。那是我们魂牵梦绕的地方，那是我们灵魂安放的地方，那是心灵深处的一片净土。

2、一、激发兴趣，谈话导入。

3、然后保存下来，再点开剪映，导入喜欢的视频或者照片，再点下面音频，提取音乐，导入先前准备好的诗歌音频就可以了。

4、如陕西考生的《寻找快乐，精彩人生》的开头：“漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句：‘无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。’慨叹落叶的悲哀与不幸。

5、莫道春来便归去，江南虽好是他乡。——王恭《春雁》

6、逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。——司空图《漫书五首》

7、三、了解作者和写作背景，理解诗人的心境。

8、局部引用

9、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

10、就是在文章的局部位置引用古典诗文名句，如文章的标题、题记、首段和末尾等。这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者的关注，给他们留下较好的印象。在文章标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。

11、或讲诗词中的名句，从大众话题切入小众，逐渐达到引入课程的目的。当你即将讲解一篇古诗词课文时，首先要做的就是将该诗词的作者介绍给大家，，知道了诗人的生平之后，接着要说的自然是题目。

题目作为读者学习整篇诗词的一个是的一个体现，正确的去对待诗词给你所透露出来的信息，才能更好的去体会诗词的内涵。古诗词以其精炼的语言、丰富的想象、真挚的情感传唱千古而不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景线，代表着高品位的文学趣味。

因此在整个义务教育阶段，古诗词在语文教育中占有重要的地位，尤其是在新课改的背景下，古诗词的地位愈来愈凸显。

12、如福建考生的《月是故乡明》，引用杜甫名句作为标题，不仅紧扣“感情的亲疏远近和对事物的认知”这一作文话题，而且表达得更有韵味；

福建考生的《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定风波》语句，作为题目，既紧扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱，可谓“一石双鸟”。

13、在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。

14、古诗中的字音字意与现代文差异甚远，古诗的年代和历史背景又需要掌握一定的历史知识，这些都为古诗教学设置了障碍。如何开展古诗教学便成了一个值得关注的问题，现结合教学际，我探索研究了小学古诗教学方法主要有以下几点：

15、对于漂泊在外的人来说，家乡是永远的牵挂

16、先在微信搜索诗歌朗诵小程序，点开，导入诗歌字幕，转换成音频，选择自己喜欢的朗读角色

17、二、弄懂诗题，感知内容。

18、关于思乡古诗，例如:

19、四、重点诵读，培养语感。

20、五、精心设计，利用情境教学古诗。

21、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！——李商隐《无题》

22、从古至今，许多墨客旅居他乡的文人墨客，都会把自己的丝丝缕缕思乡之情通过诗歌形式表达出来。那么，今天我们要学习的这首诗，作者又怎样表达自己的思乡情呢？

23、导入语：古人有在墙壁上题诗的习俗，有些题壁诗就眼前景物寄托诗人的思想感情，有些则直抒胸臆，这首诗属于前一类，写的是湖阴先生的住宅，却寄托了诗人的闲适心情。

湖阴先生是北宋隐士杨德逢的别号，他的住宅在金陵(今南京市)钟山半山上，叫“半山园”；王安石罢相后也住在钟山，跟他成了邻居，时有往来。这首诗写于宋神宗元丰六年(1083)，其时诗人62岁。

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浅谈如何有效引导小学生学习古诗词
答：让学生在学习古诗时如闻其声、如临其境，直观地理解诗意，体会感情，得到美的感染，情的陶；台。如我在教《望庐山瀑布》时，首先利用多媒体指着各个景点逐一向学生介绍庐山的秀美风光；然后播放瀑布奔流的视频；最后，我把"...

如何指导学生学好古诗文
答：一、让学生想象文章所描写的情景。学习杜牧的《清明》一诗时，同样可以用课件，天空下着蒙蒙细雨，路上行人稀少，一个游子在请教小孩—哪里才有客栈，小孩指着很远的“杏花村”，学生心中有所情，有所景，会很快背出此诗...

小学一年级学生学习古诗以哪三项为主?
答：语的积累情况，看是否能熟记和运用诗中的重要词汇和句子。四、自主感悟、启发想象、入境悟情的原则。通过学生自由的联想与想像去感悟诗歌的情景。古诗词教学中要唤起学生情感体验，产生共鸣和移情，引导他们由此及彼，调动自己...

小学语文古诗教学的方法
答：导语：小学语文教材中选取的许多古诗立意高远，构思新颖，语言清新，趣味浓郁。在教学中，我体会到要善于引导学生学习古诗，品味古诗，剖析其语言，探析其趣味，以便更有效地激发学生学习兴趣，吸取古诗精华，探索古诗真谛，使学生...

古诗词教学该教什么,要如何教
答：诗词的意象是构成优美诗篇的基础。通过对文中各种的想象和联想，学生才能体会到诗词中的意境及思想感情，才不会把诗词的意义解偏。理解诗文中所蕴涵的情感 要想真正理解诗文中的情感，必须让学生走进当时的社会背景和作者的...

教学古诗一般有哪些环节
答：通过查字典、查资料，学生初步读通、读懂，教师及时检查，了解学生对古诗的理解程度。这一教学环节，促使学生及时找到自己在内容理解上的空白点，进而带着强烈求知欲积极参与，更好地进入下一环节的学习。在此基础上，引导学生...

小学生学古诗的几个步骤
答：”这种形式本身也是一种游戏，学生不仅能在玩中学，还能在训练中了解孩子们对古诗内容的理解和对古诗的积累程度。最后，让学生们在右边写出这首诗。借此检查孩子们的书法进展状况。3.根据古诗引导学生绘画。平时我注意观察了，...

如何指导小学生诵读"经典诗文
答：白毛浮绿水，红掌拨清波”开始，我就引导学生通过画画的方式，来理解诗句。自居易的《忆江南》我搜集一些江南美丽风光的图片，在大自然的神奇魅力感叹下，引导学生体会诗人为何难忘江南，从而读出对江南的赞美。送别诗我通过让...

怎样让学生学会自主阅读古诗文
答：培养学生自主学习古诗文能力的关键在于改变陈旧的学习方法，而改变学生学习方法的关键在于培养学生的兴趣，讲故事、图画法、朗读法、比赛法、吟唱法等是提高学生学习兴趣的有效方法。综合运用这几种教学方法，可达到事半功倍的...

小学古诗词教学中应注意的几点
答：学习古诗时教师要通过多种方式帮助学生感知和领悟古诗的深邃意境，这样的学习方式才会使学生深深地爱上语文这门基础学科，进而培养学生自主探究学习的意识。1.巧用插图感受情境。在教学《山行》时，教师可以引导学生观察书中的...