幼儿园课程设计主要有哪两种模式 16.幼儿园教育活动的课程模式主要有哪些？

幼儿园课程设计主要有目标模式和过程模式两种模式。

目标模式是一种以应用科学管理的原则而建立的、在课程实践中产生了广泛影响的课程范式的确立和发展作出了突出的贡献，因此被称为“行为目标之父”。这一范式注重“行为”，以预先确定的精确、具体、可操作的行为目标来预测学生的变化和评价课程的成败。

在我国幼儿园教育中，课程长期以来是这样运作的：以课程目标导向来选择内容、组织教育活动、实施教育评价等，这是比较典型的目标模式。

课程设计就是依据一定的课程哲学观，用某种方式将课程的要素整合起来，转化为静态的课程计划。课程设计有两个层面：理论基础和方法技术。理论基础指课程设计的三大基础――学科、学生、社会。课程设计必须基于这三大基础，由此产生均衡的课程。方法技术指按照理论基础课程各要素――目标、内容、策略（活动、媒体、资源）、评价出安排。

模式就是理论的价值取向以及相对应的实践操作组成的有机系统，是联系实践与理论的桥梁，也是理论的一种比较具体的表现形式。由此可知课程设计模式就是课程设计一种概括化的价值与行为取向。课程设计的模式主要有两种，一种是目标模式，一种是目标模式，一种是过程模式。

教育目标的特点是普遍性、模糊性、概括性，要让其实现，需要经过复杂的、多方面的努力，其中，把教育目标转化为具体的课程目标是极其关键的一步。

幼儿园课程的基本形式是什么？~

幼儿园课程模式有：传统学科课程模式，活动教育课程模式，综合主题课程模式。
幼儿园课程主要有三种类型：
1、学科：音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等。
2、活动：为儿童安排各种有组织有计划的各种活动。
3、经验：为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验。幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是实现幼儿全面发展的中介，因此，幼儿园课程应以实现幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标，要具有全面性。

相关介绍：
幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。 幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。

一、单元教育活动模式（整体教学法）
二、分科教育活动模式（分科教学法）
三、综合主题教育活动模式
四、活动教育课程模式
五、五领域教育活动模式
六、整合教育活动模式

20200102读《幼儿园课程》袁爱玲主编
答：第5章 幼儿园课程编制:过程模式 第2节 生成课程的特点与要义 生成:是指教师在与幼儿一起活动时,逐渐发现幼儿的兴趣,需要用自己的智慧和创造性工作激发每个孩子的潜力,使之不断发生,不断的生成变化。深层课程强调以儿童为中心关注儿童...

简述什么是教学设计模式.列举两种有代表性的教学设计模式
答：以教为主的教学设计模式由于学习理论基础的不同又可以分为基于行为主义学习理论（ID1），基于认知主义学习理论（ID2）。ID1的代表模式——肯普模式：该模式的特点：在教学系统设计过程中应强调四个基本要素，三个主要问题，...

幼儿园教学形式有哪些
答：幼儿园教育教学组织形式主要有集体教学、小组教学、个别教学三种：1、集体教学：全班幼儿共同参与，教师面向全体儿童，短时间提供大量共同经验，注重教育内容的逻辑性、条理性，儿童在活动中相互启发、发展自律、合作意识;2、小组...

幼儿园课程的实施形式
答：三活动课程又分为室内活动和户外活动课程。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅...

幼儿园教案教学策略的方法有哪些
答：双语教学是以两种语言为主要的教学目标,让孩子能在日常生活中自然学习两种不同的语言。 幼儿园课程类型 一、学科:音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等。 二、活动:为儿童安排各种有组织有计划的各种活动。 三、经验:为促进儿童...

哪种模式强调课程设计中心是儿童
答：目标模式。根据课程设计者对学习者行为变化的期望而确定的教育目标进行课程设计的思路。典型代表人物：泰勒。

两种课程模式在儿童观有什么差异
答：强调提供各种真实物体、书籍、有助观察的工具等，强调正确地选择资源，包括遵守节省、整齐、多样化等原则。高瞻课程模式的指导思想主要来自于皮亚杰的发展观，即认为儿童是主动的学习者，学习速度不同，且有各自独特的兴趣和经验...

如何将幼儿园课程目标转化为课程内容
答：在我国幼儿园教育中,课程长期以来是这样运作的:以课程目标导向来选择内容、组织教育活动、实施教育评价等,这是比较典型的目标模式。这一模式的长处主要在于:(1)课程目标明确、具体,操作性强,教师能清楚地意识到自己要做什么;(2)易把...