有效优化小学英语课堂的技巧
导语：德国教育家茅斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”充分调动学生的学习兴趣，激发他们的主体能动性，让他们自觉参与到学习活动中来，积极地吸取而不是被动地接受知识，这是教学成功与否的关键因素。 也是决定教学效果和效率的关键所在。
有效优化小学英语课堂的技巧
一、多读，训练语感
古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”在英语教学中，让学生多读能够增强口语表达能力。读是最基本的语言活动之一，它包括朗读和阅读。
英语的朗读就是运用轻重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想表达出来。流畅地朗读有助于培养阅读的基本技能。同时由于眼、口、耳、脑同时并用，就能增强理解与记忆。但是小学英语教学中的朗读，切记不要过于强调模仿、形式单调、枯燥乏味，而应该采用灵活多样的形式，吸引学生的注意力。如综合运用齐读、小组读、分角色读、利用录音机等教学手段进行听力训练。多读不仅能培养学生的语感，同时还能帮助学生更好地在句子中记忆单词、理解单词;也为学生克服心理障碍，大胆开口说英语创造了条件。
英语阅读，主要是借助视觉进行默读。阅读时应考虑小学生的思维和心理发展的特点的需要，尽量提供给学生一些直观的阅读材料。阅读材料的内容应该浅显易懂、丰富多彩，而且画面精美漂亮，故事生动有趣。这样不仅能帮助学生更快地获取信息、理解素材、开阔视野、吸收丰富的知识，而且能帮助学生扩大词汇量，促进阅读能力的发展，同时还能培养思维能力、分析能力和理解能力。
二、多说，培养语言运用能力
在小学教学中，教师的讲要少而精，要尽可能让学生多说、多演、多练，提高学生的语言运用能力。一般老师在上课时讲课时间应控制在10到15分钟之内，把大量的时间留给学生去操练、练习。但操练时要注意避免死记硬背、机械操练，要让学生的`操练富有创造性。
训练学生说的方法很多，可要求学生操练句型、自编对话、表演故事、完成课堂中特别设计的任务并报告任务完成情况等等。我们在教学中要充分调动学生说的积极性和思维的创造性。如，课前老师可以抽出3-5分钟进行师生对话练习等等，让学生在同学们面前炫耀一下自己的talkshow。这样不仅有利于组织教学，同时又锻炼了学生的口头表达能力，还给学生以成功的体验和快乐，增强了学习的自信心。在学生说时，老师及时进行纠正，而且不断鼓励学生，充分肯定他们的进步，使学生敢于说，乐于说，能很好地提高课堂效果。
新课标“倡导任务型的教学思想，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”，它其实是主张把对学生的综合语言能力的培养落实在教学过程中，“在用中学，在学中用”。因此，在教学时，应该大胆采用这一基于合作、探究基础之上的新型任务型教学模式，努力创设真实的交际情景，为学生提供开口说和表达交流的机会，真正提高学生的口语交际能力。课堂上，老师还可以让学生进行对话表演，很好地运用了所学知识。或老师让学生自带照片并用所学内容加以应用，真正做到了“在用中学，在学中用”。
三、多唱，增强记忆
教育心理学家认为：可以把学生对某一事物的兴趣迁移到某一学科上来，这样便能把学习变成乐趣。爱唱、爱跳是儿童的特点，许多脍炙人口的儿歌学生十分喜欢，一学就会。儿歌不仅能帮助学生记忆，还能调动他们的积极性。如主要是教家庭成员的一课，老师一开始就让学生听Family song，既能激发学生兴趣，又为下面的教学作好铺垫。如果后面能再结合多媒体或图片唱一唱，效果会更好。
四、巧用教具，激发兴趣
教具是英语课堂教学中必备的工具，它能使抽象的东西具体化、真实化，增强语言交际的真实感。传统的教具比如录音机、幻灯片等实物，都能有效地为课堂教学服务。
五、恰用游戏，吸引学生的注意
游戏教学是寓教于乐的具体表现。在课堂中精心设计游戏，能使课堂气氛活跃，有新鲜感。游戏的种类应多种多样，不拘一格。例如用扮演法进行游戏，再用藏图片法进行巩固，学生很喜欢，学得轻松，记得又牢。
六、用积极的情感创造良好的学习氛围
当老师面带微笑，怀着喜悦的心情走进教室时，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。他们的注意力也就会保持长时间的稳定，新的信息输入就会容易吸收。教师对每个学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”。创造良好的情感氛围有利于学生学习效率的提高。
近年来关于情感态度对于外语学习的影响研究表明：“解决情感问题有助于提高语言的学习效果。消极的情感影响学习潜力的正常发挥，积极的情感能创造有利于学习的心理状态。”一个对英语感兴趣的学生往往不觉得记单词、背课文是很难的事。即使遇到困难也能凭借意志努力去克服，从而取得好的成绩。所以老师必须尊重理解每一个学生，保护学生的自尊心，树立亲切的教师形象，摒弃以往陈旧的师生观念，以学生为中心，让学生觉得老师是他们的朋友。这样就能创造轻松的语言学习环境，学生才会大胆开口，爱开口。
德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”作为新的教育形式之下的英语教师，在课堂教学中应该时刻认识到自己担负的培育新苗、呵护花蕊的神圣职责。在教学中一定要对学生多加激励，多采用适合少年儿童心理的教学方法，以新课程标准为指导，透彻理解新课程标准的具体内容，努力钻研教材教法，认真学习教育学、心理学的教育理论，在课堂教学中充分发挥学生的主动性、积极性;努力营造良好的课堂氛围，让学生在轻松，愉快的环境中自然而然地学到知识、切切实实地体现学生的主体地位。这样，学生的语言综合运用能力和整体素质才能够真正得以全面地提高。
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小学英语课堂管理细则
答：英语教师不但要能驾驭外语教学,更要具有擅长课堂管理的能力,努力做到使学生在有限的40分钟里尽可能发挥其学习主动性。下文是小学英语课堂管理细则,欢迎阅读! 小学英语课堂管理细则一 为了提高课堂效率,优化小学英语课堂教学,小学英语教师需要实施有效课堂管理,保证适量教学内容,开展小组合作学习,引进竞争调控机制,提高课堂...
如何打造小学英语高效课堂
答：总结得失，是一种不断地优化课堂教学，提高课堂教学效果的很好办法。总之，我们只要在教学中以灵活多变的教学方法吸引学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，我们追求的小学英语课堂高效就会慢慢实现。所以，我们要在教学中不断摸索，在摸索中不断前进，我们一定会为学生将来的学习奠定坚实的基础。
如何打造小学英语高效课堂教学案例
答：三．优化课堂教学活动设计 教师要从学生“学”的角度设计出各种教学活动.使学生在完成各种活动的过程中逐步形成运用语言的能力,能“自己站起来走路”.因此在设计活动是要注意以下几个方面：1．活动设计要与本节课的教学目的和内容紧密结合 英语课堂教学活动必须有计划,有目的,有一定的目标.活动的设计是...
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怎样优化小学英语课堂
答：并且新课标明确倡导“任务型”的教学途径，以培养学生的综合语言运用能力。什么样的课堂教学模式才是最适合新课标要求的呢?什么样的课堂教学模式才是最有效的呢?如何优化英语课堂教学呢?怎样优化小学英语课堂 一、运用灵活多变的教学方法导入新课 良好的开端，往往会给学生带来亲切的感觉，留...
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