如何实现小学英语的高效课堂之我见 北京学习成人英语教育哪比较好
更是一门艺术,随着改革开放进一步深入,
掌握
英语变得越来越重要,
这就要求学生在起步阶段就打下坚实的基础。
而农村小学
生对英语这门语言不够重视,
把英语当成一门
“副科”
来学习。
英语是一门外语,
在这样一个缺少语境的环境里,
在每周只有两三节英语课的情况下,
英语教师的
作用是无可替代的。
当前小学英语教师都在积极探索小学英语课堂教学的模式与
方法,但由于农村小学收经济条件的制约,
教学设施很难配套,
小学英语教学又
特别强调要创设丰富的教学内容、
活跃的课堂气氛和生动而真实的语言环境。
于
是,我们迫切需要改变农村小学当前的英语教学现状。我们完全可以创造条件,
发挥自身优势,采取灵活多样的方法和手段优化课堂教学。
那么英语教师应该怎样做,采取怎样的方法,才能打造出高效的英语课堂
呢?本人觉得应从下面几个方面入手:
一、兴趣是高效课堂,学生学好英语的先决条件。
1
、做一个让学生喜欢的老师,这是打造高效课堂的基本条件。我国近代教育
家夏丐尊认为,教育不能没有爱,犹如池塘不能没有水。
农村小学生有很强的亲
师心理,他们通常
“
爱屋及乌
”
,如果喜欢老师则对你所教的课格外重视,兴趣盎
然,反之则不然。
2
、创造各种有利条件,采用丰富多彩的教学方法,让学生爱上英语课。
在教
学中,我也用多种方法培养学习兴趣
1
)猜英语谜语或说英语笑话,让学生乐在其中,并有所收获。比如:
Teacher: Here are two birds, one is a swallow, the other is sparrow. Now who can tell
us which is which?
Student: I cannot point out but I know the answer.
Teacher: Please tell us.
Student: The swallow is beside the sparrow and the sparrow is beside the swallow.
通过讲笑话让学生轻松学习单词,短语,句子。
2
)利用游戏,激发兴趣
小学生生性活泼好动,
爱玩是孩子的天性。
在课堂教学中用游戏教学贯穿课堂
教学中,激发孩子的学习兴趣。我在教学中常用下面这些游戏服务教学:
A
、听指令做动作
这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。
教师可快速说出一些祈使
句
,
如:
Touch your head(eye, ear, nose ...).Put up your hands. Close your eyes.
等
,
学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有:
Touch
your book(your pen, the desk ...)
。
Open the door(your book ...)
。
Hold
your
book(pen, pencil ...)
。
Wash your face(hands, teeth ...)
等。这个游戏也可以用竞赛的
形式进行,将全班分成若干小组
,
每组抽一名学生
,
一起到前面做动作
,
做错了就被
淘汰
,
最后剩下的一人
(
或两人
)
为优胜。
给该组
(
或该两组
)
记
10
分。
然后各组再抽
另一名学生上前继续进行。
B
、传话
每一纵排为一组
,
全班分成若干组。老师分别发给每一组最后一排的学生一
张纸
,
上面写一句话。在老师说“开始”后
,
最后一排的学生即用耳语把纸上的话
告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生„„这样依次进行下
去。最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。传得最快
,
最准确的组
获胜。
C
、宾戈游戏
(Bingo)
每个学生准备一张纸,
并在上面画一个井字,将纸分成九格,然后教师随便
念九个学过的单词,学生边听边将单词写在格子中,随便填在哪格里都好。
学生
填好后,
教师再打扰次序逐个念这九个单词,
学生边听边在听到单词上画圈,
当
画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时,学生就可边喊“宾戈
(Bingo)
”
边将纸举起让教师检查,最先喊“宾戈”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于
数词,
也就是说,
教师可以随意念九个数词来代替九个单词,
让学生填入格子中。
……
3
)利用歌曲,激发兴趣
融音乐与英语为一体。
这样不仅能活跃学生学习英语的课堂气氛,
调动学生学
习的积极性。
不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达,
这有助于激发兴趣和
分散难点。
在唱歌过程中可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话,
使得学生乐
在其中。
4
)运用直观教具
,多媒体辅助教学,激发兴趣,提高效率
小学生认知水平有其特殊性,
他们对直观呈现的东西更易感兴趣,
直观教具最
易调动孩子们学习的积极性。
多媒体教学作为一种有效的教学辅助手段,
它可以不受时空的限制,
活化教材,
将图像、
声音、
文字、
动画结合于一体,
刺激学生的感官,
提高学生的学习兴趣,
激发学生的思维,以求最大限度地发挥学生的主体作用,优化英语课堂教学。
二、建立规范、使用的课堂学习小组,充分发挥小组合作学习的重要作用。
几年来我们不断进行课堂教学改革,根据教材和学生心理特点,探索使用
4
—
2
—
1
快乐教学法,
让学生轻轻松松地学习英语,
打造高效课堂,
走
“轻负担,
高质量”
的教学之路。每学期开始,将全班学生按照性格、爱好、学习能力等
方面分成若干小组,
每组四人。
各个小组,
根据学生的综合能力,
依次编为
No.1
、
No.2
、
No.3
、
No.4
。
No.1
是正组长,
No.2
是副组长,组长帮助
No.4
,副组长帮
助
No.3
。
4
—
2
—
1
快乐教学法中的“
4
”
,是指
4
人一组的互助合作学习小组,要求这
4
个人,人人都能当“小教师”
,在小组活动中能按组内序号
No.1
、
No.2
、
No.3
、
No.4
轮流领读、讲解、表演等;
“
2
”是指小组内的
4
人再两两展开活动,巩固、
消化所学知识;
“
1
”是指学生个人的自主学习,强调学生的自学能力,让学生
真正学会学习。
通过运用
4
—
2
—
1
快乐教学法,可以使英语课堂教学由原来教师的单打独
斗,变为现在学生的小组互助合作
,
全员参与。
4
—
2
—
1
快乐教学法,能充分调
动了学生的学习积极性,激发学生学习英语的兴趣,打造活泼、快乐、省时、快
节奏、
高效的课堂,
提高学生的英语水平
,
缩小两级分化,
大面积提高教学质量。
使学生真正体验到学习英语的乐趣,使教师充分享受教学的快乐。
三、课后延伸是课堂高效的保障
小学生英语课堂上,气氛活跃,通过各种活动的设计,师生其乐融融,但是
一离开课堂就几乎听不到学生说英语用英语,在农村,这样的情况尤为突出,
如
何能让孩子们在课后用英语,说英语,
使得课堂教学效果得以保障。
我觉得应设
计别具一格、喜闻乐做的英语作业,开展丰富多彩,形式多样的英语活动。本人
在课后是这样实施延伸的:
1.
让学生录一录
布置学生回家录音
,
跟磁带反复模仿
,
练习地道的口语
,
然后录到磁带中带到学
校
,
进行评选
.
这样做学生兴趣很高
,
无形中练习了口语和听力
.
2.
让学生画一画
长时间写单词学生毫无兴趣
,
可以布置一些变写为画的作业
,
比如学习身体各
个部分
,
学习用品
,
动物
,
食物都可以让学生回去画图
,
并配上单词。
3.
让学生演一演
每学完一个单元
,
让小组成员就学到的知识进行拓展,排成英语小短剧并进行
表演。
4.
让学生看一看
我经常鼓励、引导学生借助这些现代化设备,通过多看多听多学,在生活中
充分感受英语,积极地学习英语。如:周末可以安排学生收看中国教育台
14
:
00
的
“
空中外语学校
”
,
中央十台
12
:
15
的
“
希望英语
”
等等。
洪恩出版的
《
GO GO
学
英语》等
VCD
,幽默风趣、活泼生动,也很受孩子们的欢迎,可以让学生购买,
安排他们每天回去看一集。
5.
让学生说一说
每个星期举行一两次“英语角”活动,让不同年级,不同层次的学生组合在
一起,互相学习,共同提高。
通过丰富多彩的课后活动,
充分调动起学生课后学英语的兴趣,
让他们乐于
参加这样的英语活动,
从这些活动中体验成功与快乐。
把课堂中所学的与课后有
机的结合起来,保障了课堂的高效,
学生实际语言运用能力也得到提高。
学生实
际语言运用能力提高了又能为课堂的高效提供了保障。
总之,
要想学生学好英语,兴趣是最好的老师,
学生会对他不感兴趣的东西
不屑一顾。而英语是一门语言,
需要双边的活动才能得以提高,
因此教师应为他
们架起用英语沟通的桥梁,这是学好英语的关键,
“
默默无闻
”
是学不好英语的。
而语言的习得单靠课堂那
40
分钟明显是不够的,教师应安排课后的作业活动,
使课堂的习得在课后中得到实践锻炼。
只有这样,
学生实际语言运用能力才得以
提高、发展。
学习英语教育是一种什么体验?~
作为学习英语教育的一名学生,其实我觉得学习英语教育还是很不错的。
很多人对英语教育这个专业挺陌生,但是其实大家对英语很熟悉,毕竟英语渗透在日常生活中。作为一名英语教育的学生,日常就是读英语,写英语,听英语,背英语,然后学怎么教英语。
不管学习什么,过程大多是枯燥的。学习英语教育专业也是如此。
学习英语,有时候还感觉毕竟是学习新的知识,能提高自己的英语水平,兴趣可能还浓厚一些。但是当学习那些教育理论知识的时候,真是感觉一个头两个大。
上英语课不是纯英文教学的,但是能感受到老师过硬的专业能力。除了知识教育以外,老师还能从课堂上渗透她们丰富的人生经验。课堂有趣,但又不失严肃感。
除英语教学之外,还有专业课学习,比如教育心理学等。教授你如何更好地从事教育专业,掌握那些似懂非懂的知识,帮助你以后更好的培养祖国的接班人。
专业课的学习确实无聊,尤其对于我来说。个人是很讨厌这些咬文嚼字的东西,但是这作为你的专业课,必须得咬着牙坚持着学习。毕竟,你始终得相信,没有白费的力气。
当然了,当你真的学习到知识,心里还是感觉非常满足的。英语是我们必须要学习的语言,毕竟我们需要和国际接轨。当然如果你继续选择深造,那你就更优秀,能从事的工作也就更多。
北京学习成人英语教育推荐美联英语。美联英语所有主修课均采用1-4人小班授课,老师可关注每一位学员的表现,同时也能给予学员更多开口英语的机会。并且具有灵活的上课时间,校区全天开放(早晨10:00-晚上21:00)不分节假日,学员可根据自身实际情况选择上课时间。美联英语体验式教学环境,校区整体风格是开放式、现代化的,并设置咖 啡区/阅览室/英文电影院等通过举办沙龙、主题Party、手工DIY等活动。美联英语课程级别从低到高分为12个级别,根据当前的水平及想要达到的目标确定学习级别个数。依据个人吸收知识能力的差异,每个级别学习4-6个月。想要了解更多关于英语学习的相关信息,推荐咨询美联英语。美联英语严选英语授课老师,确保课堂的质量。中教具有英语教学经验,授课风格风趣幽默,善于调动课堂气氛。外教大部分来自英语母语国家,发音地道流利且具有TEFL/TESOL教学资质。【免费领取英语试听课】
如何打造生动有趣的小学英语高效课堂
答:教师要从学生“学”的角度设计出各种教学活动。使学生在完成各种活动的过程中逐步形成运用语言的能力,能“自己站起来走路”。因此在设计活动是要注意以下几个方面:1.活动设计要与本节课的教学目的和内容紧密结合。英语课堂教学活动必须有计划、有目的、有一定的目标,活动的设计是要求学生通过教学活动将...
什么是小学英语高效课堂?
答:本学期十一月底,我校举行了高效课堂评比活动,我校英语组共六位老师积极参加了此次活动。通过听取全组六位老师的示范课,评选出了一堂校级优质课。本次互相听评课活动,让我们深深地懂得英语教师作为实施新课程的主体,应该让学生乐于思考、乐于探究、乐于学习,从而向课堂的40分钟要效益。为此在教学中我...
小学英语高效课堂教学措施
答:导致教学效果不理想。基于此,教师在开展教学前应该明确本课的教学内容,在教学中要重视并充分发挥小学生教学主体的作用,让小学生能够自发地参与到教学活动中,从而构建高效的小学英语教学课堂。例如某教师在教学中提倡学生“犯错”,并将犯错作为教学资源的一种。教师允许学生犯错,学生就能够更加主动地说出...
小学英语推进高效课堂的具体做法和成效有哪些
答:1.调查分析目前在小学英语课堂教学中的小组合作学习低效的原因,寻找对策,探索提高小组合作学习有效性的有效方法和途径,提高英语课堂教学效率。2.科学的、合理的进行小组合作学习,增强学生合作的意识,培养学生合作的能力,为学生的可持续发展奠定基础。(二)研究内容 1.小学英语课堂教学中小组合作学习低效...
如何在小学英语教学中实现愉快课堂
答:使学生真正体验到学习英语的乐趣,使教师充分享受教学的快乐。三、课后延伸是课堂高效的保障 小学生英语课堂上,气氛活跃,通过各种活动的设计,师生其乐融融,但是一离开课堂就几乎听不到学生说英语用英语,在,这样的情况尤为突出,如何能让孩子们在课后用英语,说英语,使得课堂教学效果得以保障。我觉得...
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答:不做任何提示或铺垫,学生可能无从下手,从而导致课堂出现冷场。如教师在组织学生自己进行编对话操练前.可以先和一个学生一起编一段作为示范,然后再让学生自己操练.这样学生就比较容易学会。另外,由于基础、家庭环境等各种因素,学生之间的差距很大,而且随着学习的不断深入。这种差距会越来越大,英语...
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如何提高小学英语高效课堂教学效果的研究 课题研修计划
答:小学英语的学习是个值得研究探讨的课题,如何让孩子们喜欢上这个第二语言,学在其中乐在其中,如何才能提高教学效率,打造高效课堂,我有以下几点浅显的认识:一、激发学生学习英语的兴趣 新课标指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,是学生建立自信心。养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主...
如何提高英语课堂教学效率小学英语高效课堂论文 71
答:本文就小学英语课堂教学中如何提升课堂活力,打造高效的英语课堂,结合自己的教学实践谈谈自己的一些做法。随着课程改革的不断深入,新颖前沿的教学理论,自由活泼的教学方式,先进科学的教学手段,为我们创建有“活力”的课堂提供了条件。我认为,要使小学英语课堂充满活力,可以从以下几方面着手:(一)在自由...