教育具有什么样的地位和作用
人类文化有一个极其重要的特征，那就是它只能学而知之，而不能通过遗传的方式获得。这就决定了人类文化从它产生的那天起就与人类教育有着不可分割的关系。在人类早期先民那里，与人类的社会生产和生活融合在一起的教育，通过口头和行为传授的形式，传递着原始的文化。随着人类社会的发展，人类文化的丰富，特别是由于文字的出现，人类文化单纯靠口头和行为传播的形式已不能胜任，人类社会有了专门传授文化的机构的需要。这时，学校教育便产生了。教育传递着文化，使得新生一代能较为迅速、经济、高效地占有人类创造的文化财富。使一个人从毫无文化内容的“自然人”变成一个具有摄娶鉴赏、创造文化能力的“文化人”。如果人类文化不从上一代传递给下一代，那么，人类文化的保存、积累与发展就将成为不可能。新的一代如果去重复他们的前辈所经历的事，人类就不可能进化，就永远只能停留在结绳记事、钻木取火的蒙昧时代。就世代交替的整个人类而言，人类是文化的创造者，也是文化的承继者。就其每一代人而言，人们首先是文化的承继者，然后才是文化的创造者。“人们创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，而是在直接碰到的、既定的，从过去承接下来的条件下创造。”〔1〕只有先占有文化，然后才能创造文化。
第二、选择功能。
教育是有目的、有计划、有系统地培养人的过程。这一过程离不开确定的教育内容。而确定教育内容的过程，实际上就是选择文化的过程。教育内容之所以需要“确定”，一是因为，随着时代的发展，任何文化都包容着先进与落后、崇高与卑下、文雅与粗野的成份。而学校教育，作为一种有目的文化价值的引导工作，它需要撷取文化的精华编成教材，提供给受教育者适应社会生活发展变化需要的观念、态度、价值、行为方式以及知识与技能；二是因为，作为教育对象的青少年其身心发展是有一定规律的，人们的认识能力、道德实践能力的发展都有一个过程，教育内容的确定必须考虑这一点；另外，人脑容量的有限性与人类文化知识的无限广阔性构成了一对矛盾，教育不可能把人类的全部文化知识在一定的时间内都传给受教育者，这也就需要确定教育内容。学校教育对文化的选择还可以通过对教师的选择得以实现。因为“学校的真正性质和方向并不是由地方组织和良好愿望决定，不由学生委员会的决议决定。也不由‘教育大纲’等决定。而是由教学人员决定的”〔2〕。蔡元培先生任北京大学校长时，实行“学术自由”、“兼容并包”的办学方针。因而，在当时的北大，既有讲授马克思主义的，也有宣传资产阶级学说的，还有鼓吹中国传统儒家学说的。这实质上就是教师在利用教育对文化进行选择。教育对文化的选择，在多种文化观念相冲突的历史时期表现得尤为明显和重要。如在我们今天的社会文化观念中，除了占统治地位的社会主义、共产主义文化观念外，还有封建主义的文化观念，西方的文化观念，半殖民地、半封建的文化观念。资本主义的文化观念。传播、传递什么样的文化观念，我们教育的选择功能的意义就更加重要和突出。
第三、创新功能。
教育不仅仅是传递固有的文化，而且要随着时代的发展和社会的变迁，在人类已有的旧文化中力求更新与创新。使之适应新的社会环境。人类为了自身的生存与发展也必须不断地创造与更新文化。而人类正是通过教育，把已有的文化财富内化为受教育者个体的精神财富，培养、造就他们与文化发展相关的个性和创造力，从而使文化得以发展和更新。新的一代，通过教育，迅捷而有效地分享、占有人类文化的精华，然后即可站在前人的肩膀上进行新的创造。因此，教育作为传递人类文化的手段。不仅具有保存文化的功能。同时也具有“文化繁殖”、发展——更新文化的功能。换言之，教育传递文化，实质上是一个“文化移植”、“文化增殖”、文化再生产的过程。而这个再生产过程。是一个扩大再生产，且具有经济、高效、模仿和接受，而是一个不断重组和建构的过程。人类学家格里库里·贝特森在《思想生态学的步骤》一书中，强调了这样一个观点：“文化本身是复杂的，学习文化的过程也是复杂的，从某种意义上看，每一代人对他们自己的文化，而且重新结构自己的文化。”
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教育对文化的促进作用有哪些
教育可以推动进步，但是中国教育很明显这方面是个短板、因为古代的教育中注重礼的传承所以中华更被称作礼仪之邦，然而现在社会的教育多注重应试，只有接触到更先进的东西，才能使你站得更高看得更远。
不是有一句话说，我其实是站在巨人的肩膀上了。
就是这个道理教育可以推动进步。
然而现今中国的教育制度很少有带动同学动脑思维的内容，创新是进步的桥梁，孩子的礼仪道德很是落后，教育缺点之一。
教育可以扩宽人的眼界，人在接触文化先进文化的同时，思想和行为会随之改变，古代人讲究礼仪，现在的动画产业可以做个例子，孔家学派尤其重视礼教育对于文化的促进作用是很大的。
搞好教育有利于文化的传承发展。
不得不提的是教育对于中华民族来说是很重要的，现在中国教育文化水平明显跟不上经济发展水平。
百年大计,教育为本.教育越来越成为提高一个国家创新能力的基础,教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量,决定着一个国家的科技发展水平和创新能力,并最终决定着一个国家和民族的兴衰成败，教育的宗旨正是培养具有良好科学素养的公民，这是一项提高全民族科学文化素质的奠基性事业。我们深信,科教兴国战略的实施,离不开科学和有效的科学教育,中国的强盛、综合国力的提高,也离不开作为基础教育基本内容的科学教育。如果说专业教育、高等教育为科教兴国战略的实施构筑创新人才培养高地的话，那么，中小学教育特别是科学教育则为高地的构筑提供坚实的地基，这并不是说基础教育只作为高等教育的升学预备，而是通过培养具有较高科学素养的公民，为科教兴国战略的实施提供不竭的动力源泉。
我国历来就有尊师重教的传统，从事教育工作的，社会地位是非常高的，也特别受人尊重。
学生在教育过程中的地位和作用？~
学生既是教育的客体，又是教育的主体
1、学生是教育的客体。
其一，学生是教师分析研究的对象，是教师教育的对象，不能颠倒两者的位置。
其二，在教育过程中，学生作为管理教育对象，自觉服从教师合理的调度，在教师的指导下，规范地学习是学生的基本任务。
2、学生又是教育的主体。
这里有三点说明：
其一，学生对于教师及教师的教育影响有其主观评价，对教师的教育影响有选择性。
其二，学生具有主观能动性。
其三，学生是不断发展的主体。
学生的分类
学就是学习，生是人的意思，学生，就是学习的人，学习的主体。学生一般指正在学校或其他地方（军队等）学习的人。受教育的人或在研究机构，工作单位学习的人也自称学生。一般的分类有：小学生、中学生、大学生（专科生/高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生）等。
中国将坚定实施科教兴国战略，始终把教育摆在优先发展的战略位置。
百年大计，教育为本。教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业。教育关系子孙后代，涉及千家万户和广大人民的生活息息相关。我国是一个人口众多，资源相对不足，经济文化比较落后的国家，要实现社会主义现代化的宏伟目标，具有决定性意义的一条。
就是把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，而要这样做，就要真正把教育摆在优先发展的战略地位。
优先发展教育事业的意义：
发展教育事业的意义是重大的。它不仅仅是对国家全体国民个人素质的保证，而且也关系国家的前途和命运。二十一世纪人才是最重要的，而人才的出现是与教育事业密不可分的，大力发展教育事业也是保证国家人才所需的条件。
教育是个基础性事业，它的发展关系到国家每一个行业，这种牵一发而动全身的关键领域，其水平直接决定了社会的发展水平。国家建设正在以高速的形式发展着，这需要教育提供强劲的人才动力，社会的进步和发展，也是依赖人才建设的。
智育在教学中的地位和作用如何体现?
答：具体来说，智育的目标可以分为以下三个层次：1.知识层面上，智育的目标是使学生掌握基础知识和基本技能。具体而言，这包括了数学、物理、化学、生物等学科的基础知识和基本技能。同时，也需要掌握一些基本的计算机和网络知识。这些知识和技能的掌握可以为学生今后的学习和工作打下坚实的基础。2.认知层面上，...
教育在现代化建设中具有什么性
答：3、全局性：教育是传播知识技能的重要途径，是培养人的社会活动，是发展科学技术的基础。它不仅为现代化建设提供人才支持，而且为科学技术的发展提供智力保障。教育在现代化建设中具有先导性作用。它是培养人才的关键，通过提高人的素质和能力，推动社会进步。教育的意义 1、教育是培养人的综合素质的重要途径...
德智体美劳五育的地位和作用不同因此五育应有轻重和主次之分对吗_百度...
答：德、智、体、美、劳五育的地位和作用不同，因此五育应有轻重和主次之分，是错误的。“德智体美劳”五育在全面发展教育中发挥不同的作用，德育是灵魂与统帅的作用，智育是前提和支持，体育是物质基础，美育是动力作用，劳动教育是综合作用。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进...
教育有什么作用?
答：事实上,教育主要是通过文化知识的传承来培养人,文化知识是滋养人成长的最重要的社会因素与资源。在社会发展的不同阶段,教育对人的发展所起的作用并不是完全相同的。与古代社会相比,现代社会对人的发展和教育提出了越来越高的要求，教育对人的发展的作用也越来越大，这在人的现代化发展方面表现得尤为明显...
职业教育是与普通教育具有什么地位的什么
答：这都预示着职业教育有一个很好的未来。职业教育和普通教育地位同等：不一样的赛道，同样的精彩 修订后的职业教育法对提升职业教育社会认可度主要作了五个方面的规定。宋芳介绍，修订后的职业教育法明确职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。高等职业学校和实施职业教育...
学校教育在教育中有何独特地位
答：学校教育目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门组织的教育活动，此外、学校教育使个体处在一定的学习群体中，个体之间发展水平有差异，这也有助于个体的发展。如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，这种加速作用将更加明显、更富有成效。（3）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 在开发...
简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用。
答：密切联系学生自身生活和社会实际，让学生自主进行综合实践活动，包括研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术和信息技术等活动，积累解决实际问题的经验、提高综合应用知识于实践能力的教育。因此，综合实践活动同样是全面发展教育的重要组成部分。(2)体育、智育、德育、美育和综合实践活动各自的地位和作用。
如何深入理解教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性...
答：教育、科技、人才在全面建设社会主义现代化国家中起着基础性和战略性的作用。首先，教育是基础。教育是培养人才的重要途径，是提高国民素质、促进人的全面发展的重要手段。在现代化建设中，教育具有基础性、先导性和全局性的作用。通过教育，我们可以培养出具有创新精神、实践能力、适应社会发展需要的高素质...
结合自身的工作实际,评述教育具有哪些功能
答：教育对人的发展的诸方面都可能产生影响，从人类发展的总体来看，教育的影响是正向的，具有促进作用，从人类发展的每一个阶段或个体来看，教育的影响有正向的，也有负向的。教育对社会个体来说具有功利的价值。在一定的社会条件下，人可以通过教育来改变自己的职业、社会地位、政治地位和经济地位。 教育的两...
教育对文化具有哪些功能?
答：一、教育的文化功能 教育对文化的发展具有促进作用。(一)教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用 教育通过培养人来传承文化，为特定社会服务，实现个体的社会化，这就决定了教育必须按照社会的要求和人的身心发展规律来选择教育的内容，从而实现对文化的筛选、整理、传递、保存。(二)教育具有传播和交流...
