教育有什么作用？
教育能够促进人的主体意识和主体能力的发展，能够促进个体差异的充分发展，帮助人充分发挥其内在的潜力，形成人的独特性，例如在兴趣爱好，理想，信念，世界观，能力，气质和性格方面。
教育还注重激发人的创造性，利于个体价值的实现，促进人的全面发展。
学校教育和家庭教育实质上是一种自觉的社会环境，学校就像是一个微型的社会，里面有各种设施，为学生提供了不同的学习生活环境，学生在于老师、同学的交流相处中不断的学习，发展完善自己，为以后走出社会奠定一定的知识基础和相关的社会技能。
教育尤其是学校教育,一般是在人为设置的环境中进行的,这一环境中有意识提供的条件与活动对象,都是为实现教育目的服务的,其最大的特点是弥漫着文化知识的气息。
事实上,教育主要是通过文化知识的传承来培养人,文化知识是滋养人成长的最重要的社会因素与资源。
在社会发展的不同阶段,教育对人的发展所起的作用并不是完全相同的。
与古代社会相比,现代社会对人的发展和教育提出了越来越高的要求，教育对人的发展的作用也越来越大，这在人的现代化发展方面表现得尤为明显。
我国正在进行社会主义现代化建设,人的现代化是社会现代化的重要基础和前提条件。我们应当自党地优先发展教育,高度重视并充分发挥教育对人的现代化的促进作用。
教育具有培养和选拔人才的双重职能。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，所有自然生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。
因为，所有生命物质的生长&存续都必须以摄入其它物质为基础，譬如植物摄入水分+微矿物&吸纳阳光中的能量才能生长、动物必须直接或者间接消化吸收植物生成的生物蛋白才能维持生存。非生命物质供植物生长、动物直接或间接以植物为食、微生物分解植物和动物生命遗体复归非生命物质......自然物质在悄无声息中形成了具有相对均衡稳定性的“生态食物链”。
人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群，驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业、辅助孩子们学习成长的教育业......主动劳动创造已经成为人类与其它自然生命区别开来的根本标志。
《道德经》：“天地不仁，以万物为刍(chú)狗。”天地看待万物都是一样的，不会对谁特别好，也不会对谁特别坏，一切随其自然发展。文明是人类在漫长的生活实践过程中，将特定现实物质的形态+性状+功用提炼汇集成抽象的符号+读音+寓意，从而形成了人类特有的抽象社会生存经验集合，物质实体—>物质用途—>抽象字符【包括寓意+读音】—>文明成果。因此，生活在不同环境中的人类社群进化形成了数千种系统性文明成果，为了将业已形成的文明生存智慧世代传承下去，人类社会形成了自然生命体系中最完备的群体生存技能传承体制——教育。那么，人类教育工作有哪些社会职责呢？
教育培养人才
一、培养人才
教育，狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。语言文字学、数学、物理、地理、化学、自然、政治、历史、医学、艺术、体育、音乐、美术、道德与法治、信息技术......现代学校教育内容几乎涵盖了所有人类已知社会文明形态，教书正可谓是育人的捷径，它借助相对规范统一的教学形式辅助孩子们更好地“站在巨人肩上成为巨人”。
《师说》
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
师者，传道、受业、解惑。老师，传授道义、教授学业、解答疑难问题的人。传授道义、教授学业就是老师根据人类社会既有文明智慧要求，主动担负起对孩子学习成长的教化工作；解答疑难问题则是老师根据自身掌握的人类社会文明生存智慧解答学生在现实社会生活中所遇见的成长困惑。通过言行示范将被人类社会公认的正确智慧知识教授给孩子们就是人类教育工作的初衷，孩子刚出生时只有最基本的生命体征、出生8个月左右开始学爬、1岁左右试着学走路&说话、3岁左右学独立吃饭&排便......人类现代文明生存技能不具备生理遗传特质，每个人出生之后都必须从零起步模仿学习综合社会生存技能。
通过接受教育，孩子们能够快速掌握人类社会综合文明生存技能；通过接受教育，人类社会文明能够实现代际传承；通过接受教育，人类社会培养出了科研工作者、培养出了文化学者、培养出了社会公共事务管理者......教育让原本只为吃饱+穿暖+玩好的人类有了更高精神文化追求。因为，教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
二、选拔人才
《马说》
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
天不生人上之人,亦不生人下之人。的确，由自然生理基因决定的人类基本外貌几乎完全相同，在具有相对差异化生产劳动职业分工的现代人类社会，如何将适当的人安置到恰当的工作岗位着实考验人类社会综合治理智慧。经过千万年人类文明进化，任人唯亲+任人唯贤成了现代人类人才选录的两大基础标准。
任人唯亲（rèn rén wéi qīn），意思是指用人不问人的德才，只选跟自己关系亲密的人；任人唯贤 （rèn rén wéi xián ），任用德才兼备的人，而不管他跟自己的关系是否亲密。然而，任人唯亲好办，和谁亲就用谁；任人唯贤则很难办到，贤能可不展露在肉眼可见的地方。因此，人类必须借助其它人才遴选标准才能做到任人唯贤，教孩子们学习文化知识并组织考试便是现代人类达成任人唯贤目标的基本方法。
教育能够促进人的主体意识和主体能力的发展，能够促进个体差异的充分发展，帮助人充分发挥其内在的潜力，形成人的独特性，例如在兴趣爱好，理想，信念，世界观，能力，气质和性格方面。
教育还注重激发人的创造性，利于个体价值的实现，促进人的全面发展。
学校教育和家庭教育实质上是一种自觉的社会环境，学校就像是一个微型的社会，里面有各种设施，为学生提供了不同的学习生活环境，学生在于老师、同学的交流相处中不断的学习，发展完善自己，为以后走出社会奠定一定的知识基础和相关的社会技能。
教育尤其是学校教育,一般是在人为设置的环境中进行的,这一环境中有意识提供的条件与活动对象,都是为实现教育目的服务的,其最大的特点是弥漫着文化知识的气息。
事实上,教育主要是通过文化知识的传承来培养人,文化知识是滋养人成长的最重要的社会因素与资源。
在社会发展的不同阶段,教育对人的发展所起的作用并不是完全相同的。
与古代社会相比,现代社会对人的发展和教育提出了越来越高的要求，教育对人的发展的作用也越来越大，这在人的现代化发展方面表现得尤为明显。
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教育学的三大作用
答：教育理论不仅应能从理性上告诉人们教育是什么,而且亦能返回到实践中指导人们怎样去做。推动教育改革教育理论对教育改革的推动作用,主要体现在三个方面:用“理性尺度”评价现实,对未来教育进行预测、设计、规划,靠理论创造的社会舆论力量呼唤社会,尤其是教育界投身教育改革。 抢首赞 评论 分享 举报 ...
请问教育有什么功能?
答：教育具有以下两种功能：1.维系社会政治稳定；2.促进社会政治变革；一 、教育具有维系社会政治稳定的功能 教育的政治功能首先表现在它在维护社会政治稳定上的作用。任何国家和任何社会维护社会统治、维系政治稳定的基本途径都是通过教育来实现的。教育维系社会政治稳定的功能主要体现在以下两个方面：（一） ...
学校体育有什么作用?
答：1、目的:促进学生身心发展，增强他们的体质，并对他们进行道德品质的教育，使他们能很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国。2、任务:①全面锻炼学生的身体，促进身体形态结构、生理机能和心理的发展，提高身体素质和人体基本活动能力，提高对自然环境的适应能力。②使学生掌握体育的基本知识、技术和...
科技美育对学生发展有什么作用?
答：2、美育用现实生活中的美好事物和反映在艺术形象中的先进人物的思想感情和活动来感染受教育者。它广泛而深入地影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格。3、美育对德育、 智育、 体育都有积极的影响。美育用优美感人的艺术形象，可以帮助学生认识人们的生活、理想和斗争，使他们受到生动的思想品德教育，...
教育对文化有什么影响作用吗?
答：教资教育对文化的影响如下:1、教育具有筛选、整理、传递、保存文化的作用。教育通过培养人来传承文化，为特定社会服务，实现个体的社会化，这就决定了教育必须按照社会的要求和人的身心发展规律来选择教育的内容，从而实现对文化的筛选、整理、传递、保存。如：唐朝的诗歌保存至今供我们学习使用。2、教育具...
美育的目标和作用
答：教育应分心育与体育两大领域,心育应包括智育、德育、美育3个方面。美育不可或缺没有美育的教育,是不完善的教育。美育的规律美育的规律,基本上就是对美欣赏的规律。它的奥秘即在人们欣赏美时所发生的美感之中。情感体验主体由于认识和愿望系统得到满足及发展,便会产生对美的感动,发生愉快感、满意感、...
智育对幼儿心理的发展有什么作用
答：智育对幼儿心理的发展的作用：1、有助于幼儿基本技能的形成。2、有助于发展幼儿的智力。3、有助于培养幼儿良好个性的发展。智育是全面发展教育的组成部分，是有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育。
德育分是什么意思?有什么作用呢?
答：发展、享用三个方面发生的影响，其中享用功能是本质体现和最高境界。 德育的核心任务是要赋予每一个个体科学的价值观、道德原则和行为规范。教育性功能，德育的教育性功能有两大含义：一是德育的“教育”或价值属性；二是德育作为教育子系统对平行系统的作用 德育对智、体、美诸育的促进功能。
素质教育的作用有哪些?你有什么看法?
答：完善人格在当今这个社会上想要好好的发展，那么素质是必不可缺少的一个因素，如果说没有素质的话，不仅没有办法与其他的人交朋友，而且在工作的时候也没有办法获取其他人的信任。所以说为了让自己更好的发展就应该保持好素质教育，只有接触过良好的素质教育自己的整个人格才是完善的，也只有这样才能够受到...
教育强国对国民素质有什么样的作用?
答：建设教育强国的目的是为了实现多方面的社会、经济和人力资源发展目标。以下是一些关键目的，以及对这些目的的拓展：1. **提高国民素质：** 一个强大的教育系统有助于提高国民的素质，包括知识、技能、道德和公民责任感。通过提供高质量的教育，国家可以培养具有创造力、创新能力和适应力的公民。拓展：高...
