高中生数学思路没多大问题，就是特别容易算错数，这该怎么办 数学计算老是出错怎么办？明明会写，就会出错，怎么办？我是高中...
①先在草稿纸上做，标序号，而且要按顺序下来，不要随便打草稿，那样思路可能会由于草稿纸写乱了而混乱，而应该一行一行整齐的写（但不要求字迹很工整，只要你不会看错你写的字的字迹就够了，比如你演算的时候这边是A的推理，那边是B的过程，然后久而久之可能找过程都要时间）
②练习写字速度，有可能是写字速度不够快，刻意练习写自己能看清的草字的速度（从你问这个问题不惜笔墨来看，打字速度应该不慢，而打字速度不慢通常会拖累写字速度：因为打字和写字不是同一种运用手的方法，就比如金庸写小说只打字，所以他自己也承认他自己用笔写字比较烂）。
③现在说一下最为关键的一个方法：
有时候思维惯性会导致容易出错，这一点如果仅仅归结于粗心，就忽略了自己心理节奏的某些东西：比如，你A乘以B，乘着乘着就由于各种原因导致其中一位乘错了，或者调用三角函数或者其他时其中一个常数对应错了。
这就不单单是粗心，你可能也发觉了，自己错的地方不可能只错一次，下次可能还是类似的地方粗心了。
方法：平时练习的时候，把但凡错误的题，依次间隔15分钟，30分钟，2小时，8小时，第二天早上，第4天任意时候，第十天任意时候，把错题重做一遍。你可能会觉得纳闷，一道错题有必要做7遍吗，而且还间隔一段时间去做。
有必要：
①做了七遍每遍都刻意留意你可能出错的地方，并且加快写的速度。
②不要担心你已经记住过程和答案，如果你连自己做过几次的题还可能出哪怕一点点小错或者不严谨的演算格式，这就是很好的纠正错误的时机。
③某个高考状元一道错题做过9遍，并且说这种方法很管用。
为什么那么关注错题呢？哪怕是粗心引起的？粗心是可以找到原因的，虽然原因看似都一个：“粗心”，但是粗心有不同的种类，你只有一一解决并且归纳出你哪些地方会粗心，粗心的频率如何，才能记住自己的粗心，达到100%做对自己会的。
④另一个非常重要的：调整自己的平时练习速度：
1、平时练习不要赶时间：粗心都是因为刻意赶时间而导致的，你平时赶时间养成的习惯，会带到考场上去，你做一道题不粗心，比做10道题粗心了意义还大，因为粗心是不能在平时养成的习惯；（不要怕这样会降低做题速度，做题速度本质上不是一种习惯，而是一种能力，只有不粗心了，每一步都踏实了，你才能真正随心所欲的控制自己的速度）
2、考场上注意自己的心理状态，不要有偏见：认为自己一定会粗心。正视考试，对于自己可能粗心的部分，回忆自己平时练习的时候频繁出现粗心情况的情况是遇到什么算术容易出错，你就集中精力而且警惕那种情况的发生（比如你容易搞混某些公式，就在碰到要运用那些公式的时候，花几秒复查一遍）
⑤另外，如果你有兴趣，可以搜索百度视频的一个方法论牛人“管卫东”
应该是思路不对吧，根据我们数学老师说的应该多看看数学书上的例题，在做做课后的练习题，多练后就可以的。加油，每个人都是这么过来的
我也是粗心了很多年，最近才找到解决办法，可惜已经太晚了，不过真的很有效，你可以试试。
这办法就是：像做题一样打草稿，在草稿纸上按题号把思维过程一步步写出来。
至少使我的错误率下降了一半！你可以试试
很简单，多做题，锻炼计算的能力，注意养成检查的习惯（尤其是每次练习）。
高中生数学思路没多大问题，就是特别容易算错数，这该怎么办~
我也是粗心了很多年，最近才找到解决办法，可惜已经太晚了，不过真的很有效，你可以试试。
这办法就是：像做题一样打草稿，在草稿纸上按题号把思维过程一步步写出来。
至少使我的错误率下降了一半！你可以试试
我也是有过你的经历，首先计算上总出错时你不要气馁，这代表本身的题会解，但是这同样也是一个很棘手的问题，仅仅靠反复的做题并不能很好的解决这个问题，所以你要仔细的把每道题先看两到三遍，这并不耽误时间，反而会在题中发现关键点，在其次好脑子不如烂笔头，拿出纸把题目关键的数字写出来，但是写的时候要用眼看着，否则看着对，写着错自己还不知道，再有把字迹写清楚，一步一步算，不要跨步，毕竟粗心的毛病是以前学习过于毛糙落下来的问题，现在就多花一点时间弥补一下，做完题检查检查。另外还有就是在课余时间多在学校操场走几分钟，缓解心理的疲劳，增强自我暗示，相信你一定会很快就能改掉这个不好的毛病，好成绩自然会跟你交朋友！
我是个初三中生 二年没认真读了 现在想读 如果补 这样补才行_百度知...
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答：“欢迎再次光临”,用更能体现功能改善的表达背后的逻辑，就是“提高顾客来店频率”，换了一种表达方式，可以让我们迅速找到解决问题的关键要素。这里再总结下分析问题四步法：Step 1：将问题分解 Step 2：重新定位解题思路 Step 3：将功能转化为语言（用语言表达最明确的意图）Step 4：整理聚焦功能（...
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答：“和大多数同学一样,我初中有一段时间也迷恋电子游戏机和武侠小说,那个时候自己也没多大的自觉性,久...;三是记课堂上没有弄懂的知识点;四是对老师课堂上所讲的产生疑问的内容;五是记解题的方法与思路。...2、其次要培养学生的好奇心,奇中生疑,疑中生问,追求对问题的透彻理解,这是思考问题的动力。教学中教师...
