《济南的冬天》第一课时教案

　　 教学目标

　　1、知识与技能：学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法；体会比喻、拟人等修辞方法的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用；学习本文首尾呼应、自然过渡的特点。

　　2、过程与方法：通过朗读、背诵等形式探究课文生动形象的语言；通过学习、合作，学习有关的观察方法和表现手法。

　　3、情感态度与价值观：通过师生互动、体会作者热爱祖国河山的可贵感情；培养学生健康的审美情趣。

　　 教学重点

　　理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物的。

　　 教学难点

　　领会作者遣词造句的妙处，借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。

　　 教学过程

　　 第一课时

　　一、导入新课，解题，简介作者。

　　这是一篇充满诗情画意的散文，“济南”的说地方，“冬天”是说季节，所写的是济南这个特定地点的冬天，不同于其他地方的冬天。

　　老舍（1899-1966）现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。作品有小说《骆驼祥子》《茶馆》（话剧）等。被人们誉为“人民艺术家”。

　　二、指名朗读课文，对注意预习作业中的字词注音。

　　三、揭标（见上）

　　四、学生各人轻声自读课文，要求边读边思考。

　　1、济南冬天的特点是什么？——温晴

　　2、作者描写了济南冬天的哪些景物？——山、水

　　五、研究写山这部分的结构层次。

　　阳光朗照下的山——薄雪覆盖下的山——城外远山

　　六、研读课文第1段。

　　1、指名要求有感情地朗读第1段。

　　2、作者是怎样下济南的'特点是“温晴”这一结构论的？（对比）作者用了哪些对比？

　　3、议论如果把“对于一个在北平住惯的人，像……”说成“对于我这样一个在北平住惯的人……”有什么不同。

　　（明确：作者是从自己的独特感受中进行对比，从而得出结论的。）

　　4、讨论“风声”的“声”字的作用。

　　（明确：“没有风声”并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风，如果说成是“没有风”，那就不符合实际情况了。）

　　5、讨论在“在北中国的冬天”的作用。

　　“北中国的冬天”隐含了“里应是寒风刺骨，日光惨淡”的意思，这就显示了济南冬天“温晴”的可贵。

　　6、讨论“济南真算是个宝地”中的“真”的含义。

　　（明确：温晴是贯串全文的主线。“的确”、“实在”）

　　7、有感情的齐读第1段。

　　七、研读课文第2段。

　　1、指名有感情地朗读第2段。

　　2、讨论“没名单单是有阳光……”一句的作用。

　　明确：过渡，转到对济南冬天山、水的描写。

　　3、研读描写阳光下济南冬天的全景图的字，观察点：从上方俯瞰。

　　（1）“请闭上眼睛想”一句的作用是什么？

　　明确：引导读者进入作者描绘的境界。

　　（2）“有山有水”有何作用。

　　明确：总体结构课文第二部分的作用。

　　（3）“晒”、“睡”、“醒”三个词的作用。

　　明确：这一连串的极美的拟人写法，创造了一个暖和安立的理想境界。

　　（4）阳光——晴暖和——温

　　（5）“这是不是个理想的境界”一句所蕴涵的感情。

　　（深深的喜爱和赞美之情）

　　①明确：上部分文字分为两层：一是写阳光朗照下的山，二是写济南人的表情、感觉、幻想和心情。

　　②学习写阳光朗照下的山的部分。

　　A地理环境——俯瞰；“温晴”的原因。

　　B体会“特别一词”直接抒发的感情。（喜爱，赞美）

　　C体会“小摇篮”这个比喻句的作用。

　　明确：将一圈小山写得像慈母般温存、体贴、慈祥。

　　D、讨论“阳光”和“摇篮”各是扣住济南冬天的什么特点写的。晴、温

　　③学习写济南人的表情、感觉、幻想和心情的部分

　　A为什么要写这一部分

　　（这是写作者自己的感受，这一层写济南人的感受，二者互补）使人感动、真实、亲切。

　　B体会这一段中包含的感情。

　　（洋溢着人们对济南温晴冬天的喜爱和感激之情）

　　八、小结本课内容.

　　九、布置作业.

　　1、《思考与练习》一

　　2、《思考与练习》二1

　　3、《思考与练习》四1

　　4、《思考与练习》五1

　　5、预习《思考与练习》三要求的内容。

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《济南的冬天》第一课时教案
答：一、导入新课，解题，简介作者。这是一篇充满诗情画意的散文，“济南”的说地方，“冬天”是说季节，所写的是济南这个特定地点的冬天，不同于其他地方的冬天。老舍（1899-1966）现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。作品有小说《骆驼祥子》《茶馆》（话剧）等。被人们誉为“人民艺术家”。

济南的冬天教案
答：3、赏析第一段 济南的冬天山暖山妙，水清水蓝，如诗如画，怎不令人向往。《济南的冬天》一文发表后，吸引了大批的游客前往济南去看济南的冬天。回来后，大家纷纷相告，自己上当受骗，济南的冬天没有老舍笔下的那么美。那么，究竟是什么原因让作者觉得济南的冬天就是那么与众不同呢?你能在文中找到依据...

《济南的冬天》教案
答：(2)济南冬天美,美在阳光朗照的小山温暖可爱,像个小摇篮;美在薄雪覆盖的小山秀美迷人,像位害羞的少女;美在城外的远山素淡雅致,像幅小水墨画。 (3)济南冬天美,美在小雪点染后的山色,树尖上顶着白雪,好像日本看护妇,山尖上的白雪,好似给蓝天镶上一道银边,山坡上白雪黄草组成彩色美景,又像是给山们穿上一件...

初一语文《济南的冬天》教案
答：4.教师小结：在老舍的眼中，济南是“温晴”的，他抓住了这个特点，具体描绘了山水等景物，给我们展现了一幅美丽的冬天的画卷，从而表达出对于济南的喜爱和赞美。(三)细读片段：体会情感，品味语言，想象意境 引导学生细读第四自然段(最妙的是下点小雪呀)。提出不同的朗读要求，在朗读中完成目标 1.一...

七年级上册《济南的冬天》教案设计
答：以下是我收集整理的教案,希望对您有所帮助。 第一课时 一、导人新课。 作者老舍是我国现代著名的作家,被誉为“语言艺术大师”。他所写的小说《骆驼样子》和话剧《茶馆》等作品,在中国现代文坛上产生了广泛影响。其散文也写得清新优美,《济南的冬天》就是其中的一篇。 题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方...

《济南的冬天》优秀教学教案
答：教学重点 ：教学中要体现抓住景物特征和景的变化进行描写这个重点，同时也要注意有关词语，特别是形容词的学习;模仿本文写法，练写短文《家乡的冬天》。课型： 自读课。启发式，讲练结合。教学时数 ：2课时。教学步骤 第一课时 (一)解题。1.板书：济南的冬天(写景散文)老舍 2.简介作者。(二)学生...

初一上册《济南的冬天》教案
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《济南的冬天》优秀教案
答：第一课时 一、导入新课 首先,引导学生说说本地冬天的气候、景象。接着,引导学生说出学过或知道的描写冬天景色的古诗词句(柳宗元的《江雪》、《风雪宿芙蓉山主人》、岑参的《白雪歌送武判官归京》等),让大家感受北方的天气,与课文中的冬景形成鲜明对照。大家知道吗?在咱们北中国的一个地方,它的冬天却是另一番风...

初中七年级上册语文教案:济南的冬天
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《济南的冬天》初一语文教案
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