如何在实习中学习土木工程师的职业素养和精神？ 成为一名出色的土木工程师应具备哪些方面的知识和文化素养
以下主要内容为土木工程类中职学生职业素养内涵及培养途径。
在每所职业学校中职业技能都是不能缺少的学习项目。结合近些年中职学生离职原因与就业稳定率调查研究，有将近百分之五十的学生因为工作累而选择放弃。所以，增强学生职业意识与态度培养势在必行。当前，职业态度已成为了很多用人单位的录用标准，中职院校通过开展系统教育活动，促使学生形成正确的职业意识和态度，确定未来发展目标，做好职业规划，主动的把我喜欢做什么变成社会要我做什么。这对学生日后就业具有积极作用。
职业精神在职业意识和态度方面的表现便是尊重劳动所谓职业责任指的是人们在职业活动当中所承担的相应职责，其包含人们应做的工作与要担负的义务。作为教育工作者,其职业责任为在学生心中构建一一种对他人负责的信念。而职业责任养成的中心为让学生认识职业和对应意义，保证学生所做的每项职业选择均是认真思考的结果。通俗地讲，纪律观念、责任意识以及专业技能均是现代劳动者要拥有的素质。其中责任意识能够有效制约纪律的遵守、技能的形成、能力的发挥。通过调查显示，诸多企事业单位对员工最大的要求便是做人与责任心。
他们普遍认为能力、经验等都能在岗位.上积累所得，但是为人和责任心等素质是需要从小培养。责任心较差的学生不但不能在社会中充分发挥劳动能力，还会影响劳动质量，降低劳动效率。相反责任心较强的学生，会自觉遵守道德规范，受责任心驱使专业技能也会通过实践慢慢提升，进而不断提升素质。
土木工程类中职学生职业素养的培养途径在新时期背景下，土木工程类中职学生职业素养的培养途径有很多，其中比较常见的是组建职能组织，培养学生职业素养、以课程为载体，培养学生职业素养、立足课程实践，培养学生职业素养、构建长效机制，培养学生职业素养，详细内容如下。
1.组建职能组织，培养学生职业素养中职院校应组建就业指导组织，专门]负责指导学生设计职业生涯和规划职业发展，并开设就业指导和职业生涯规划等课程，有效的对学生进行职业指导和教育。另外，聘请和学校长期合作的企业的HR和经理人等为我院学生讲授现代企业人才应用要求，从企业与社会具体需求向学生提供前沿信息,为学生日后就业做准备
2.以课程为载体,培养学生职业素养从加强学生职业技能的方面看，课程设置要立足于职业岗位所需的综合能力，整合并提炼课程内容,建立最完善的课程体系。课程标准应明确规定个体在技能、认知以及情感这三方面要求，内容依据项目或者是主题进行设计，遵循学生心理的顺序性与知识的逻辑性有机融合的原则进行编排。不间断落实职业资格制度，展开双证教学，甚至是多证教学。通过教学改革，来不断提升教学水平，在基础教育课与专业课当中添加职业素养教育内容，积极鼓励教师在教学中将教学内容合理的制成职业活动，有机结合知识技能教育和职业素养教育。
另外，大力完善教学手段，加强学生学习的主动性和积极性，切实满足学生的求知需求，加强土木工程类中职学生职业素养，提高其职业能力，为其日后顺利走.上工作的岗位做铺垫。
具备能力
1、空间想象力。建筑本身功能决定它立体的东西，通过平面的点线能想象到它在实际空间的实际形态是一个最基本的要求。
2、力学学习、应用能力。没有良好的力学基础是不可能学好土木工程这个专业的。
3、认真、细致的作风。任何一门学科都是严谨的，土木工程也一样。无论将来做设计、施工还是监理，你的“作品”（建筑物）都关系到人民的生命和财产安全，所以必须认真、细致。
4、较强的动手能力。这里的动手能力是指发现问题、解决问题的能力。土木工程就是实践，它重在落实与操作，在生产过程中会遇到各种各样的问题、困难，这就要求有扎实的理论知识和丰富的实践经验来处理、解决问题。
5、吃苦耐劳的精神。建筑行业本身就是一个辛苦的代名词，从事这个行业就一定要有吃苦耐劳的精神。
该专业学生主要学习工程力学、岩土工程、结构工程、市政工程、给水排水工程和水利工程学科的基本理论和知识，受到工程制图、工程测量、计算机应用、专业实验、结构设计及施工实践等方面的基本训练。以及具备从事建筑工程、交通土建工程、水利水电工程、港口工程、海岸工程和给水排水工程的规划、设计、施工、管理及相关研究工作的能力。
土木工程工作岗位中如何提升自身能力和专业素养？~
土木工程工作岗位要提升自身能力，一方面要多参与做工程，多实践积累丰富的经验，一方面是多学习，考取执业资格证书。
(
一
)
对建筑师主观心态的要求
1
正确认识建筑师的天职
建筑是不是艺术家。
因此，
建筑师的首要职责是服务社会、
以自己的一专之才满足社会的需求，
而不
是仅仅追求个人价值的实现。
画家的一幅作品标价百万，
即便无人问津，
尚可孤
芳自赏。
而建筑设计的目的是建造和使用，
需要社会要投入大量资金、
人力并且
占用土地和环境资源。
建筑师不是理论家。
对各种前卫建筑设计流派和时髦的主义与理论，
建筑师可以了解，
但不能将其视
为工作核心，每必奉之。那属于建筑理论家、评论家、学术研究者、教育研究者
的工作范畴，而建筑师的首要职责不是夸夸其谈，而是脚踏实地的实现。
足球行业涉及的人群可分为三类，
一类是球员，
是足球艺术的直接创造者；
第二
类人指导球员创造足球艺术的人，
比如各种不同专业的教练；
第三类人更关心足
球演绎出来的种种文化，如某球员的转会费多少，谁又下课了，对甲
A
在册球
员家史了如指掌。他们也是足球文化的一部分，但绝不是足球文化的主体。
相应在建筑界，
一类人在第一线生产，
是直接做设计的建筑师；
一类人是从事建
筑学术研究和理论教育的工作者；
还有一类是建筑评论家。
就好比一个高水平的
球员应该上球场证明自己，
而不是整天谈论足球文化一样，
建筑设计师应该通过
身体力行的设计来解决社会与技术问题，而不是主义谈的不精，设计做的不良，
偏废正务，不知所从。
建筑师也不是哲学家。
确实，象路易
·
斯
·
康这样伟大的建筑哲人，以其圣经式的建筑言论，影响和感召
着一个时代的建筑师。
但这不是大多数建筑师的方向，
作为一名职业建筑师，
康
不算成功，
他一生的大多数方案都留于纸面，
而且最终悄无声息的死于三等舱的
卫生间里。
建筑师属于服务行业的一支。
建筑作品最终要服务于社会中的广大用户。
一个小区可能居住着上千户人家，
数
万人口。
一套百余平米的住房，
在建筑师而言，
或许只是复杂日常工作中一带而
过的细节，
但对于众多月薪不过千余的普通居住者，
价值几十万元的住宅，
往往
是一生之中最大的投资，
也是将在其中度过大多数时光的所在，
想到这些，
哪位
建筑师还会敷衍了事呢？
任何建筑都有它的投资方。对于一个开发项目，发展商的投资动辄百万、千万、
甚至几亿。受人之托，忠人之事，建筑师必须根据设计委托合同的要求，在建筑
技术上提交一个解决方案。
对于一个政府项目，
资金来源与纳税人的税金，
建筑
师对纳税人承担责任。
即便是对于一座艺术要求再高，
纪念性再强的建筑，
比如
美术馆或是纪念碑，终究是一项工程，有出资者，建筑师在表现艺术性的同时，
也必须满足出资方的要求。
这反映了建筑师对建设方的投资，
以及所承担风险的
尊重。
建筑师对国家和社会也负有深刻的责任。
在有限的土地上，
建筑物一经建造，
通常要使用几十年甚至更多，
建筑师的工作
影响和改造着城市的空间环境和文化环境。
每一个建筑师都希望自己的作品是城
市的地标性建筑，当各具特色、缺乏主次的众多标志性建筑集中在一起的时候，
建筑师是否又能站到更高的层面去考虑建筑，
避免因此而来的混乱城市面貌呢？
建筑不是空中楼阁，
而是盖在土地上。
建筑师没有资格牺牲国家不可再生的土地
资源，满足个人创作的欲望。不单是服务于投资建设方，更要服务于社会大众，
这是建筑师的天职。
2
建筑师的团队精神
在西方人眼中，
中国人被称为一盘散沙，
团队精神相对较弱，
往往更注重个人利
益。尤其在建筑行业中，建筑师作为
“
自由职业者
”
，工作有艺术性的一面，比较
容易注重个人价值，而忽视团队精神。事实上，作为生产行业，建筑从设计到建
造的复杂分工，使得严密的团队协作成为必需。
大型事务所的常见架构是在公司内部分为不同的设计小组
,
比如因为不同建筑类
型的规范不同而分为商业
,
住宅
,
学校
,
办公楼小组等，
小组间的互相协调是顺利完
成大项目的保证。
小组一般由资深建筑师带领，
一味追求个人表现而不讲团队精
神的设计师对小组的工作效率和工作结果都会造成一定影响。
另外，
建筑设计行业不断进行中的结构调整，
要求企业间的合理协作。
目前国内
的大型设计企业大多是综合型的，
“
什么都能做
”
。这使得众多企业在同一平台上
进行不必要的竞争，也不利于专业水准的提高。
国家政策也在鼓励专业化趋势。
目前我国把施工企业资质分为总承包、
专业分包
和劳务分包三个序列，
在最近的一次企业资质就位中，
从事专业分包的企业比例
相当大。据了解，设计方面的类似政策不久也会出台。
在世界范围内，
专门化创作已成为惯例。
安德鲁事务所的规模并不大，
在国家大
剧院中标后，
立刻寻找最好的专业公司合作。
北京五合也是如此，
着重发展建筑
设计一个工种，在结构、水、暖、电等领域都根据项目需要寻找相应的能力最强
的公司合作。
为了提高竞争能力，
随着设计企业的专门化，
公司间协作是必然趋
势。
3
不断学习的态度
优秀建筑师是由时代造就的。
只要将身边八十年代、
九十年代、
二十一世纪的建筑稍做对比，
就能明显地感受
到时代对建筑设计不断提高的要求。
一般应用型人才，
如书架型人才、
工匠型人
才，已难以适应时代的发展；而素质全面，接受继续教育能力强，智能型、创造
型人才在时代的激烈竞争中愈来愈表现出充分的活力。
建筑师需要学习的内容主
要包括如下方面：
新兴的工程技术和材料知识。
随着新技术新材料的开发与应用，从砖混结构、框架结构到钢结构，从石头、木
材到钢和玻璃，
建筑技术和材料的发展带来了建筑形象一次次的飞跃。
建筑师要
创新，就必须掌握新技术。
即便是为了能够以最经济便捷的方法建造建筑物，
技术方面的不断学习也不可或
缺。
目前我国建筑界在这方面有较大差距。
在有些大跨度建筑中，
运用钢结构显
然有更快更经济的优势，
而由于钢结构设计能力弱被迫采用混凝土框架结构的事
屡有发生。
新设计手段的学习。
美国著名建筑师法兰克
·
盖瑞在闻名世界的解构主义建筑
--
西班牙毕尔巴鄂
·
古根
海姆美术馆的设计过程中，
首次引入了用于航天造型技术的软件，
这使得将古根
海姆美术馆完全自由的外形，
转化成施工图纸进行建造成为了可能。
当然，
有人
认为建筑师对计算机软件的过分依赖将导致创造力的退化，
但在西方很多建筑学
校，
比如引领世界建筑潮流的英国
AA SCHOOL
，
计算机辅助设计确实被列为重
要课程之一。
应该承认，
新一代建筑师对于新型设计手段的掌握是必需的。
不断
掌握和运用性的设计手段，要求建筑师有不断学习的精神。
不断更新的市场环境。
建筑设计师为市场服务，而市场比知识的更新速度更快。不了解别人在做什么，
不了解用户在想什么，对于建筑设计来说无异于盲人摸象。
市场是建筑设计师最好的老师。
有效吸收和学习有用的市场信息，
对建筑师思维
的敏锐程度和专业判断力也提出了比较高的要求。
“
活到老、学到老
”
的古训，对
于建筑师保持更长的职业生命力显得尤为重要。
(
二
)
对建筑师专业技能的要求
1
做出正确决策的判断能力及将其贯彻下去的宏观控制能力
建筑设计的过程是从分析问题开始的。
周边环境的建筑约束和文化约束、
使用者的需求、
项目的市场定位、
建筑的性质
和特征，
都是建筑师必须纳入分析判断体系的影响因素，
并形成最初的设计构想。
这是对建筑师综合分析和判断能力的考验。
而最初构想在设计全过程中的逐步落实，
则取决于建筑师的宏观控制能力。
从构
想到施工图的完成，
众多具体问题需要判断取舍、
不断追溯和贯彻最初决策，
将
宏观决策转化为微观的解决方案，避免出现因为战术而改变战略的错误。
如何在实习中学习土木工程师的职业素养和精神?
答：通过教学改革，来不断提升教学水平，在基础教育课与专业课当中添加职业素养教育内容，积极鼓励教师在教学中将教学内容合理的制成职业活动，有机结合知识技能教育和职业素养教育。另外，大力完善教学手段，加强学生学习的主动性和积极性，切实满足学生的求知需求，加强土木工程类中职学生职业素养，提高其职业能力...
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