幼儿园日常谈话活动的设计与组织的要点是什么
幼儿园日常谈话活动的设计与组织的要点如下：
1、使学生了解幼儿园谈话活动的特点和主要目标;了解幼儿园谈话活动各类型的基本特点和要求。
2、使学生初步掌握幼儿园谈话活动的基本结构、组织方法、注意要点。
3、 在学习的基础上能独立设计一个谈话活动。
一、幼儿园谈话活动的特点
(一)拥有一个具体、有趣的中心话题
第一、中心话题应是幼儿日常生活中熟悉的、喜闻乐见的。
第二、中心话题要对幼儿具有一弯猜定的新鲜感和刺激性。
第三、中心话题要与幼儿已有的知识经验相适应。
(二)是多方参与的言语交往活动
这是谈话活动与讲述活动最主要的区别所在。谈话活动更侧重于幼儿的言语交往，由此构成了幼儿与教师、教师与幼儿尘毕、幼儿与幼儿交谈的三种不同的基本模式。在这三种交流模式中，前两种是有一定的区别的。
(三)谈话的语境随意、宽松、自由
1、话题的扩展和见解自由。
谈话活动中没有统一的答案和看法，也没有什么-致的讲述经验和思路。幼儿完全可以根据自己的意愿和内心感受，将自己的想法直截了当地表达出来，与大家共享。这一点也正是谈话活动的独特魅力所在。
2、语言自由派闹芹，不强求规范。
谈话活动主要目的是鼓励幼儿大胆地与他人交谈，勇于善于表达自己的意见和想法，.但同时，它不要求运用规范的言语与他人交谈。
日常谈话(三个年龄班都适用)
日常谈话带有极大的情境性和感情色彩，不受时间、地点的限制。
1.日常个别谈话
主要目的在于增强部分幼儿的自信心，调动幼儿参与活动的兴趣和积极性。
2、日常集体谈话
与前者相比，其话题更自由，可以同时有多个话题。形式更活波，可以是师生间的谈话，也可以是幼儿间的谈话或是师生、幼儿间的讨论等。
在每日散步时，教师可以就园内花草树木或其他的环境变化与幼儿进行交谈和讨论，教师可以问:“滑梯旁新添的轮胎秋千可以怎么玩?你们猜猜是谁把它掇到这儿来的?我们要怎样爱护轮胎秋千”等。
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幼儿园日常谈话活动的设计与组织的要点是什么
答：1、使学生了解幼儿园谈话活动的特点和主要目标;了解幼儿园谈话活动各类型的基本特点和要求。2、使学生初步掌握幼儿园谈话活动的基本结构、组织方法、注意要点。3、 在学习的基础上能独立设计一个谈话活动。一、幼儿园谈话活动的特点(一)拥有一个具体、有趣的中心话题第一、中心话题应是幼儿日常生活中熟悉...
幼儿园谈话活动的设计与组织有哪些步骤
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答：创设谈话情境，引出话题等。幼儿园谈话活动的结构由创设谈话情境，引出话题、引导幼儿围绕话题自由、交谈以及引导幼儿逐步拓展谈话范围三个步骤组成，幼儿园的谈话活动，是一种有目的有计划地组织幼儿学习的语言教育活动。
