如何提高领导力？
1.成功领导者性格特征：
毫不动摇的勇气
强烈的正义感
坚定的决心
奉献精神
迷人的个性
勇于承担责任
富有协作精神
果断的决策力
2.成功领导者能力特征：
良好的控制能力
有广泛的行业知识(市场、竞争、产品、技术)；
广泛了解公司情况(主要领导人及其成功原因、公司文化、历史、制度)。
良好的沟通技巧
巧妙的指令艺术
3.成功领导者行为特征：
具体的工作计划
体察部署的困难
掌握详细情况
恰当的赞美激励
超前的冒险意识
倾听部署的陈述
新智见咨询认为领导干部只有不断提升自身领导力，才能更好履职尽责、干事创业、不负重托、不辱使命。当然，领导力不是与生俱来的，也不是一劳永逸的，需要不断学习、实践、总结、提升。
那么我们如何才能提高自身的领导力呢？（领导力提升“十八招”）
把工作当事业做；
方法从实践中来；
激情是永恒的资源；
适应环境才能改变环境；
始终将批评当财富；
担当但不揽功；
专业但不固守；
树威但不离群；
有强烈的使命感和洞悉未来的能力；
有规避风险的意识和引领潮流的创新力；
懂得授权与控制；
有良好的生活习惯和业余爱好；
凡事多想一步，才能赢一大步；
愿景比管控更重要；
理念比指标更重要；
理智比激情更重要；
真诚比面子更重要；
具有打动他人的说服力；
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作为一名领导者如何提高自己的领导力?
答：5、准确定位，制定远大目标和追求。
领导力如何获得与提高?
答：学习是提高领导素质的基本方法和途径，是领导者加强自身修养的一项基本功。领导者要树立终身学习的思想，把加强学习作为一种责任、一种追求、一种境界。首先，向书本学习。书本是领导者最基本的知识来源，学习要有目的、有计划、有选择，并注意长期积累，力求事半功倍。其次，要向成功者和先进的领导者学习...
如何提升提升领导能力?
答：1、坚持学习 即使你身处高位，你依然不能放弃学习，因为学习不仅能助你增长学识，还能促使你成长，成为-个有魄力的领导人，更好地带领下属奋进。2、走在团队的最前 你是领导者，你的下属将以你马首是瞻，无论发生何事，你都应走在团队的最前方，学会承担责任与善于指挥，形成- -股号召力，让下属...
怎么样才能提高领导力?
答：您要按照计划去执行，注重细节和质量，及时反馈和汇报，不断总结和改进。三是要善于沟通和表达。您要根据不同的对象和场合，选择合适的方式和语气，表达自己的想法和意见。您要注意倾听和理解他人的需求和感受，尊重和接纳不同的观点和建议。您要用事实和数据说话，避免模糊和歧义，提高说服力和影响力。
怎样提高领导力
答：三、学习领导行为与艺术 领导仅靠绝对的权威也许可以把事情做成，但未必能够把事情做好。由于领导的对象是具有思想、感情和不同心理的人，所以领导力并不是绝对命令，而是一种人性化的艺术，即如何通过恰当而巧妙的艺术手法使冰冷的命令变得更加温和，达到更好的效果。提高明辨是非的能力管理者不必“事必...
如何提升领导力
答：培养和提高领导力的方式有很多,阅读、参加培训又或者是跟随一位有丰富领导经验的“导师”(mentor)等等不一而足。然而对于大多数整日被繁忙公务缠身的管理者而言,“阅读”是获取领导力经验的最佳方式,也是提升个人领导力的最快途径。毕竟“培训”或专门寻找一位“师傅”加以言传身教的成本(无论是时间成本还是金钱成本...
如何提高领导力?
答：这个也是我在职场上多年觉得特别有效的方法之一。如果你之前从来都没有与员工开展过类似对话，那么请你抓紧时间。你可能会发现，员工的表现更符合你的愿望，而且他们也变得更加自信。他们正逐渐变得更加敬业。而且作为领导者一定要具备伯乐的眼光，做到知人善用，最大程度发挥员工自身的核心竞争力，为他们尽...
领导者如何提升领导力
答：1、注重能力提升。领导者要具备很多能力，所以更应该注意能力方面的培养，比如语言文字表达能力，沟通能力，协调能力，还有执行力等。2、学习全面业务。作为领导者来说，应该注意学习业务，尽量成为一个业务的多面手，在工作上只要业务能够拿的起来，才能够服众。3、为人公道正派。在做人方面应该是非常公道和...
如何提高领导力?需要具备哪些基本素质及能力?
答：\x0d\x0a\x0d\x0a有了好的科学的决策，关键还在于如何具体抓好落实，而团队的战斗力是否足够强大，核心作用还是取决于领导。好的领导会把公司奋斗目标内化为自己的目标，分解为团队每一个人看得见摸得着的目标，激励每一个团队成员为了这个目标而不断努力奋斗，把执行力融入到每一个团队成员的自觉性...
如何培养领导力
答：一、注重自我修炼,切实增强“三种意识” 事业要发展,领导是关键.领导干部是各项决策、决定的具体组织实施者,其领导水平和对全局的驾驭能力在一定程度上决定着事业发展目标能否顺利实现.因此,领导干部要深刻认识当前事业面临的新形势、新机遇、新挑战,切实增强“三种意识”,加强自我修炼,自觉强化自身领导能力建设. (一)...
