如何运用信息技术开展幼儿阅读教学 如何利用信息技术进行阅读教学
如何运用信息技术开展幼儿阅读活动~
语言是人类最重要的交际工具。幼儿阶段是语言发展的关键时期，这一时期的语言发展将直接影响到幼儿将来的生活和学习。因此，加强幼儿语言能力的培养是一项不容小觑的工作。
幼儿园的语言活动是幼儿园五大活动领域之一。它的目标是培养幼儿的语言能力，即语言的理解能力和表达能力。幼儿园的语言教育活动要传授给幼儿语言形式、语言内容、语言运用的方法，其重要性不言而喻。传统的一幅挂图、一盘磁带、一个游戏的语言教育模式已经远远不能满足现代儿童的求知欲。信息技术的适时运用成为了幼儿园语言课堂的重要手段。它将语言、图像、文字有机结合起来，为幼儿创造生动、形象、直观、视听结合的情境，使得教学过程情趣盎然，师幼互动活泼真实。
1. 营造动态情境，激发幼儿语言表达的欲望
同龄幼儿之间由于个性和环境的不同，语言表达也存在很大差异。有的乐于表达，有的羞于开口。在这样的情况下，如果老师没有丰富的语言素材，只能使想说的孩子无凭借物可说，不愿说的孩子更是无话可说。《纲要》明确指出：要营造一个使幼儿想说、敢说、乐意说并能得到积极应答的环境。信息技术的运用可以让幼儿看到动态的真实的画面，听到如临其境的声音，从而可以激发幼儿强烈的兴趣，产生想表达的冲动。例如：“六一”晚会上有许多精彩的节目，看完后，我让幼儿用连贯的语言表达一下，许多孩子就不知道从何说起了。这个时候，我把用数码相机拍摄的照片和视频通过电脑连接播放给孩子们看，他们顿时情绪高涨，个个滔滔不绝，争先恐后地想要表达自己的所见所闻所感。其教学效果，绝非是传统语言教育课可以比拟的。由此可见，信息技术的适时运用构建了语言表达的桥梁，主动促进了幼儿语言的发展。
2. 渲染欣赏氛围，培养幼儿对语言的感知
《纲要》中还指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”在多元整合幼儿园课本中，有许多朗朗上口、通俗易懂的儿歌和小故事，由于幼儿身心发展的限制，对儿歌和故事所要表达的内涵的理解有一定的难度。以传统语言教育活动的图片展示和语言说教已远不能满足幼儿对语言的需求。因此，就很难在朗读中通过想象形成鲜明的画面，限制了语感的培养。而运用信息技术，则可以把文字、动画、声音、意境生动完整的结合起来，吸引幼儿的注意力，为幼儿烘托出一个语言欣赏的氛围，促使幼儿在情景交融的语言环境下，轻松、自然的完成语言学习与欣赏。例如：大班语言活动《秋天的雨》，当滴滴答答的的小雨画面一出现，孩子们立即激动起来，叽叽喳喳的表达自己的见解。老师根据音乐适时的提问、归纳，并轻轻朗诵诗歌，幼儿在如诗如画的氛围中充分理解了秋天的雨带来了五彩缤纷和累累硕果。在不知不觉中感受到了情感的流动和语言的韵律美。
3. 构建想象空间，提高幼儿语言的创造
幼儿的知识与经验有限，但思维却很大胆。他们的想象会让人匪夷所思，而“语言是思维的外壳”，因此，他们的语言表达也是可以非常丰富与强悍的。通过信息技术的运用完全可以拓展幼儿的想象空间，激发他们语言的创造力。例如：大班语言活动《假如我有翅膀》，老师用多媒体课件展示了蓝天上的白云、森林里的小鸟、花园里的花朵、上海的高楼，引导幼儿想象是如何和白云拥抱、和小鸟游戏、和花朵亲亲、在高楼上看上海的。幼儿通过多媒体的生动展示，产生了丰富的联想，回答问题时五花八门、千奇百怪，让人忍俊不禁。这样的教育活动使幼儿的语言在想象中得到了极大的创造，丰富了幼儿的语言表达。
在语言教育活动中使用信息技术，不仅能使教学过程充满童心童趣，更能充分活跃幼儿思维，激发其表达欲望，对幼儿语言能力的提高有着深刻影响。
、信息技术语文阅读教作用 一、信息技术应用能够提高习兴趣信息技术能够储存量信息资料语文阅读课程展提供丰富阅读素材达阔视野、提高兴趣作用信息技术能够更加主观形象所内容呈现面前性化阅读设置符合阶段情认知特征传统阅读课程采用单书本教信息技术所具画、色彩及图像等则能够赋予阅读素材更加震撼观通画面、声音及文字完美结合引起注意力切实提高习语文阅读兴趣培养起良阅读习惯实现阅读能力增强 二、利于培养综合能力阶段情、价值观及能力形与培养初级阶段阶段教育于非重要信息技术作现代化教手段利于综合能力培养主要包括几面：首先利于创新思维形冀教版语文阅读教材言虽内容涵盖面广泛随着版间增加素材滞性显现信息技术则能够获取即新鲜阅读素材带全新阅读体验同能够使角度素材进行探究推其创新思维形其培养实践能力传统阅读教式束缚课堂、教室借助于信息技术能够实践能力培养提供能主要式情景模拟、实物演示等 二、信息技术语文阅读教应用措施 一、通情激发阔视野 传统语文阅读课堂教师整课堂教核能接受填鸭式教信息技术课堂教师更候承担引导者辅助者角色主体位主观能性能体现发挥信息中国络高速发展代事业阔性定程度决定其今发展能与向具体教程教师给布置更社调查自行查阅资料任务实现课堂内外知识联增加知识实用性例讲解冀教版五级《晴候》文教师利用中国页PPT等给呈现更加完善阅读素材通潜能发掘、性尊重培养起语文阅读情 二、创新课堂阅读教形式与内容 传统课堂阅读教阅读式非单默读、朗读等基于信息技术则能够实现课堂阅读教形式与内容创新首先通阅读素材视听教阅读能力提升提供能达吸引注意力效论阅读素材视听教影视作品直接播放都能够更展示文作品深邃性、复杂性、放性及丰富性等其展形式中国络读书交流全新阅读模式给新鲜阅读体验借助于新媒体交流式更能够体现综合能力除外基于信息技术选择性阅读帮助选择更自兴趣内容进行阅读兴趣师能够刻保持浓厚阅读兴趣展阅读教核目所 三、做阅读教课外延伸 一、要提高综合阅读能力课堂教其重要途径 教程教师要注重具体知识教授更重要教给阅读培养阅读技巧能力并通思维发散实现其创新与综合能力提升课外习课堂教效延伸课堂通信息技术已经获取丰富声音、图像及文字信息课外习程加巩固应用及升华与延伸等才能真达阅读教目课外更加广阔阅读场所通课堂内容眼神能够提高综合实践能力 二、遵循教规律注重教反馈 阅读教同于其科教其独教规律论传统教式基于信息技术教都需要遵循其教规律语文科兼具文性工具性教要渗透德育教育理念通阅读课程汉语言文字美受及画面、声音等身临其境阅读体验调起重官使其主体性更发挥教师教程需要注重教反馈包括信息技术教及教师布置作业量等想观点通反馈深入思考能够发现前信息技术语文阅读教应用存问题能够针性采取相关解决策并效检验信息技术应用效 语文阅读应用信息技术能够给课堂教注入新鲜血液改善传统沉闷课堂作教师注重培养实践能力与创新精神同应断推进信息技术教应用同根据教材实际情况做教与信息技术完美融合笔者相信更加完善丰富阅读教信息库建立必能够提高阅读水平切实改善教质
如何在幼儿园语言教学活动中恰当使用信息技术
答：使用信息技术手段,能创造出生动形象的动画画面,创设真实的情境,指导幼儿从各个角度去认识事物、描述事物,鼓励幼儿去构想不同的答案,使幼儿的思维活动呈现多向性、独特性、变通性,幼儿的想象如奔驰的骏马,在思维的天地里往来驰聘,极大地激活了幼儿的创造性思维。如故事教学《小蝌蚪找妈妈》开始部分,出示小蝌蚪课件引入...
如何将信息技术融入阅读教学,提高阅读效率
答：一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。兴趣是引导小学生积极探究的学习的良好方法。一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息...
如何在幼儿园教学活动中恰当使用信息技术
答：幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式,而运用信息技术可以使教学信息形象化、生动化、具体化,因此幼儿园教育教学实践中,开展现代信息技术教育,帮助幼儿形成和发展信息素养,是全面发展教育不可缺少的重要因素。信息技术在幼儿园教学活动的有效应用能充分调动幼儿的各种感官共同参与活动且符合幼...
如何利用信息技术进行阅读教学
答：、信息技术语文阅读教作用 一、信息技术应用能够提高习兴趣信息技术能够储存量信息资料语文阅读课程展提供丰富阅读素材达阔视野、提高兴趣作用信息技术能够更加主观形象所内容呈现面前性化阅读设置符合阶段情认知特征传统阅读课程采用单书本教信息技术所具画、色彩及图像等则能够赋予阅读素材更加震撼观通画面、声音及...
如何在幼儿园教学活动中融入信息技术
答：多媒体技术以幼儿为主体的新型教学模式,独特魅力的多媒体教学软件技术,鲜艳、生动、形象的图像,幼儿乐于接受,在教育教学中借用多媒体丰富的内容和宽广的知识面,为孩子们创设学习情境和思维能空间,尤其是多媒体技术能创设具有感性的立体信息的动态情景,能很好激发孩子们对教育教学活动的兴趣。(一)运用多媒体技术来辅助...
如何将信息技术运用到幼儿园的教学中
答：运用现代教育技术可以使教学信息形象化、生动化、综合 化，因此教学中运用现代教育技术对幼儿更具有吸引力，较易达 到教学目的。具体作用体现在以下几个方面：1．多媒体在幼儿教学中的运用，培养了幼儿的兴趣 在语言教学中，我们充分运用现代教育技术来创设一个轻 松愉快、优美的语言环境，让幼儿展开想象的...
信息技术在幼儿园语言教育活动中的应用教学教育启示
答：1)传统幼儿园语言教育活动中最常见的.信息技术手段有投影仪、录音机、幻灯机、电视机和录像机,这些设备可以帮助语言教学更形象化,更生动化,但是随着信息技术产业的发展,原有的电教设备已显得比较陈旧,生命力已在悄然减退。随着信息技术的广泛应用,教师可以利用信息技术,给幼儿创造更多形式、更新颖的事物形象。不仅强烈...
