我们班马上就要搞辩论赛了，我们的观点是中学生是用手机弊大于利。 我们班要搞辩论赛，请问这几句怎么反驳？
第二个问题：大家都是为了利用手机的有利之处！因为弊大于利不等于没有利！
总结：这个辩题是或命题而非否命题，所以一定不要否认手机的有利之处。你需要做的是把手机的弊端摆出来（比如手机上网、玩游戏会影响学业），然后结合中学生的特点（比如中学生自控能力差），使得手机的弊端成为必然，而这些必然会是会影响中学生的第一要务：学习的。同时，将手机的有利之处轻描淡写，或者论证手机的有利之处（比如中午不回家啊吃饭了，打个电话告诉家里，这种东西用学校的公用电话就可以解决了）可以由其他工具代替而并不是必须用手机才能获得。同时，可能有一些东西是只有手机才能给你的，那么你就要想办法将这些东西归类于不是中学生现阶段所必须的，这样一来手机的利就会显得逊色些，同时，大力渲染手机的弊端，这样就可以是弊端大于利处。
总之，把握两点：1、辩题中的主体是中学生，中学生是有着自控能力差、辨别是非能力不强等一系列特点的特殊人群。从这一点做文章。2、手机有利有弊，我们不否认利的存在，但是也绝对不能忽略了其存在的巨大弊端。我们固然不能因噎废食，但是，中学生正处于性格可塑期，我们要尽可能地使其接触的都是有利的东西，尽可能地避开弊端。对于中学生的培养务必要做到“勿以恶小而为之”。
此外，对方可能说“你说了这么多弊端，为什么大家还都用手机，这不是互相矛盾么？可见中学生使用手机是历史潮流，是不可逆的，是正确的。因此可见利大于弊”那么这时应该告诉他们“中学生使用手机日益频繁是社会进步的表现，是社会潮流而不是历史潮流，社会潮流不一定是正确的，所以我们才要举行这场辩论赛。为的就是辨明真理。而我们之所以要针对这一社会潮流展开辩论不正是因为这一潮流带来了问题，不正是因为它暴露了大量的弊端么？”
个人一点粗鄙的见解，不知是否对楼主有用。
那种提问方式就是归谬论
讨论的中心是中学生用手机是利大于弊还是弊大于利
讨论的范围是用手机干什么，上课上网玩游戏是不对的，中午有活动回家吃不了饭给妈妈打电话也就是对的，要从这方面回答啊
对方辩友请注意，我们的观点是手机的弊大于利，并没有说不能使用。手机确实可以方便我们的通话，但是，我们都知道，手机的辐射很大。请问对方辩友，如果你因为长时间手机的辐射将眼睛弄坏，你还会说手机的利大于弊吗？
看个人的情况决定
我们班要搞辩论赛，我是反方。请问大家不上大学有什么好处。~
省钱，提前社会化，有更强的自理，自强能力。顺着大概往下编
1刘邦，千古一帝，虽生长的环境很劣质，但是依旧依靠自己的努力成为了一代帝王，蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。虽说明环境对人们有着很大的影响，但是如刘邦，如武则天，虽出身于小河之中，受千万人指责，还是成了人中之龙凤，难道在小河里大鱼就不能很好的将自己的才能发挥强大吗？这句话无非是片面的。至于大河，虽环境优小何一等，但是因环境好而荒废光阴的大有人在，不说古代，如今日，网络上的四大名爹，李刚之子，正因为有了那样可以认他放纵的大河，他才可以如此的桀骜不驯，所以，我认为，自己动手，丰衣足食，人生因挫折而与众不同，要做小河中的大鱼。
2大河中的小鱼大有人在，如你说的项羽，朱元邦等人，且不论他们的结局如何，最终他们都被世人所记下，他们的英雄事迹也成为我们所歌颂的，而他们的不足之处是我们应该反思的地方，虽然结局很悲惨，但是他们终究是成功了，还有刘邦出身于贫民阶级，怎会是出身大河呢？即使他们是出身大河，他们是因为有雄心壮志才取得成功，才可以反了朝廷，和莱谦卑之说？
3对方辩友，你刚才不是说朱元璋是大河里的小鱼吗？何来又是小河里的小鱼之说呢？而且，小河里面的小鱼都因出身贫寒看到自己的不足之处，而大河里的小鱼因整日生活在优异的环境中才看不到自己的不足之处，这才是小富则安，不思进取。小河就是小河，何来小富之说
4正因为所谓的“做”是成为，所以，尚未成为，何来结果一说？小鱼即使再大河中但没有奋斗向上之心，怎会获得更多的自愿，而小鱼在小河中，感到资源的贫乏，才会努力的想要争取资源。
5不管是做大河中的小鱼，还是做小河中的大鱼，鱼本身的思想与目标才是最重要的，我们随看到很多大河中的小鱼的成功，也看到了很多他的失败，相反，小河中的大鱼也是如此，但是物极必反，所以人贫穷到了一定境界的时候，才会受到压迫，想要成长，而富的人则不会计较那么多，很多人都是随遇而安的心态，所以，小河中的大鱼日后成功的机率无非大于大河中小鱼，结果取决于鱼，既然是小鱼与大鱼相比，恐怕多活几年会经历的比较多 ，而且，经历是人这辈子谁都买不去的财富。
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