如何使英语课堂变得更生动 如何让英语课堂变得生动有趣？
只有在轻松和谐的课堂教学气氛中,学生才思维活跃,积极投入,才有话想说,也才有话敢说.而创造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛,教师起着至关重要的作用.
首先,要把情感带进课堂.
情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验.情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响,是影响学习者行为和学习效果的重要因素.师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件.亲其师,信其道,教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作,都会使学生感到教师的关心、赏识,心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足,这就无疑能促进他们积极上进,激发他们的求知欲,增添他们的勇气,鼓起他们的自信.反之,师生之间的关系紧张,学生会由厌恶教师进而厌恶学习,即使是难度不大或者很有趣味的教育内容,也不能引起他们的兴趣.
第二,要建立平等的师生关系
为了建立有效的师生互动,教师要转换其角色.在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性.教师要成为师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、积极师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者.教师要树立起一切为了学生的观念,尊重学生,全方位为学生的发展服务,通过教师的教唤起学生的学,突出学生在学习中的主体地位.
教师尊重热爱学生,对学生持肯定、接纳的态度,能缓解学生内心的紧张,从而激发他们的思维和想象力,而学生则对教师表现为尊重、信任,积极配合教学.教师对学生要有信心和耐心,尤其对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情.
第三,把微笑和鼓励带进课堂
教师走进课堂要面带笑容,亲切自然.时刻以自身的举手投足、面部表情等向学生传递关爱、信任和期望的信息,并爱护、扶持他们的学习热情.
教师要善于鼓励和赞扬学生,使全体学生都得到不同程度的愉悦和满足,产生成功的体验,达到激发和培养学生学习情趣的目的.
总之,要用真情善待学生,用激情感染学生,用热情鼓励温暖学生.有了充满感情与理解的师生关系,就有和谐融洽的课堂教学氛围.
二、精心设计以学生为主体的课堂教学活动
在英语课堂上,教师要采用现代教学手段,创造性地使用教材.要精心设计教学活动,创设情景,让课堂活起来,让学生动起来,最大限度的调动学生学习的积极性,优化课堂教学.
1.开展课前三分钟的free talk.
这个课前热身活动不仅仅起到集中学生的注意力、活跃气氛的作用,还给学生提供了展示才能的机会,同时还训练了学生的英语口语能力和合作学习的能力.经过实践,我发现学生可以把这一活动搞得丰富多彩.有对话的、演讲的、唱歌的,也有演小品的、演课本剧的,还有开辩论会的.可以说,学生的潜力很大,只要我们给与机会并加以鼓励和指导,就能发挥展现出来.我一直清晰得记得学生表演的 Lu Tixia beat Zheng Guanxi ,Fashion show,At the Tailor's,A Black Woman on the bus(Martin L King中 的一个故事)等精彩片段.当时课堂气氛非常好,表演者赢得了满堂喝彩.
2.开展小组讨论、辩论等活动.
围绕每个单元的话题,让学生以四人小组的形式进行讨论.最后由一人做汇报发言.也可以分成大组,每组选出几个辩论手,亮出正方或反方的观点,并有人做总结发言.在学 Senior Book 2 Unit 1 Cultural Relics 时,我组织学生辩论 Whether it is worthwhile to rebuild Cultural relics like Yuanmingyuan学生说的非常好.学Unit2 The Olympics, 组织学生辩论What do you think of hosting the Olympic Games? 精彩的句子也不少.It's a country's responsibility to host the Olympics.Not only is it a great honour but also a valuable chance to show our culture.It depends on the country's economic power .Building so many stadiums will be a waste of money.
3.采访、角色扮演、调查等
教师可根据单元内容的特点,让学生改编成对话,分角色表演,或做采访.能让更多的学生参与进来,调动学生的积极性.如Book1 Unit3Journey Down The Mekong 就可设计一个采访活动：记者向Wang Wei and Wang Kun 询问他们此行的目的、所做的准备工作、所遇到的困难以及沿途所见所闻等.既熟悉了课文内容、巩固了语言知识,又训练了学生的口语、激发了学生的兴趣.
三、改编某些内容、翻新例句,让学生成为主角
课堂讨论、表演、对话的主角当然是学生.此外,教师要对教材的某些内容做改编,使之与学生的生活、体验密切联系.在谈论Great person or popular person 时,把学生不熟悉的人换成当前热门明星,如周杰伦、郭敬明、姚明、刘翔等,学生有话可说,发言积极性很高.学习句型、短语时,改编例句,谈论学生的生活、熟悉的人、事、现象,某个同学的行为、习惯、事迹等.如学be addicted to时,以本班的张宁为例： Zhang Ning has got a computer .But he's not addicted to computer games .That's why he is still one of the top students in our class.学生都报以赞许的掌声.
四、善于捕捉精彩瞬间
有时课堂上会发生一些意想不到的事情,这时就需要教师随机应变,及时捕捉精彩瞬间,使这个小插曲成为调剂课堂气氛的催化剂.
在学whisper时,看到一调皮男生说话,我当即说:You're whispering to someone.Who are you whispering to?A boy or a girl?A girl全班同学大笑着回答.然后我让他说出了完整的句子.即让 大家学会了句子,也活跃了气氛,同时教育了该生.又如在讲be about to do somothing when 时,看到有个学生低着头,打瞌睡的样子,我走过去,拍了他一下,说Zhou Yang was about to dream a sweet dream when the teacher woke him up.全班都大笑起来.
五、创设有趣的情景教词汇、学语法,激发学生参与的积极性
讲解词语、学习语法,都可以在创设的情景中进行.
学in danger / endanger/ dangerous 时,我这样说One day when you were walking in the forest,a tiger appeared, so you were in danger. But can people kill tigers without mercy?No.Though a tiger is dangerous, it is now a endangered species.在学习虚拟语气时,我利用多媒体展示守株待兔的画面,让学生补充：
What does the farmer wish ?
He wishes that --------(He wishes that he could get more rabbits.)学生给出许多不同的答案.又展示美人鱼的画面,让学生补充：
If I --------,I -----------.(If I could be a human being,I would be happier.) 学生给出的答案更是精彩纷呈.
我还设计了这样一些问题：
If you were admitted to Beijing University,but your family couldn't afford your schooling, what would you do?
If you were told that you had only one day to live ,how would you spend the day?
If you were given five million dollars,------等,一时间课堂非常活跃.
六、 适时制造幽默
幽默是课堂气氛的最佳调节剂.可以利用时事新闻、热门话题、明星、赛事等制造幽默.
如有一次在讲dream of 看到有人在笑,我就说 What makes you so happy?Maybe you are dreaming of meeting Jay Chou. You are ready to hug and take photos with him .学生都大笑起来.
也可以利用身边发生的事、瞬间的事即兴制造幽默.如在讲名词性从句时,看到一男生给女生递东西, 我把例句改为,What I see is thatYong Le is giving a gift to Yao Li.But I don't know what it is.What he gave her is .全班立即填空,答案五花八门.我让他们每人说出一个完整的句子,达到了巩固句型的目的,效果非常好.
总之,只要使用行之有效的方法,就能让课堂活起来,充满生命力.
有时来的自嘲,拿自己开涮,也有幽默的效果.在学compete with/ against/ compete for/ compete in 时我这样说：Though I'm twice older than you, I always consider myself to be young-young and ambitious----I even wish to compete with Liu Xiang in hurdling for a gold medal. 同时做出跨栏的动作,学生哄堂大笑.
如何使小学英语课堂更生动有趣~
教学环境，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学中。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。比如唱一些英语歌曲和歌谣，活跃课前气氛，增强英语学习的趣味性，引发学生的求知欲。
2实物教学的使用
小学生的注意力不集中，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦。在英语教学中，教师利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，想学，想听也想说那些相应的单词，比如在教apple banana pear等单词时，我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极的记住这些单词。
3运用多媒体手段
在英语课堂上多媒体教学的使用，做到图文并茂，适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。课文中的对话内容，老师可用FLASH制作成课件，这样让学生体会其中的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
4设计游戏情景
复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。
例如：在教12个月份的单词时，我设计了一个表盘，上面标好一至十二个月的单词。游戏开始时，一名学生拨动表盘，另一名同学说单词。如果这个单词正确，其它同学则重复，如果不正确，其它同学则“哈哈”大笑，学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。
5学唱英语歌曲
小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
6设计趣味性作业
小学生所学的英语大多和日常生活密切相关，如文具用品、家居生活用品、交通工具、动物名称等等。学了这类单词后，我们可以布置学生为这些物品贴上英语标签，根据实际情况或者在实物上贴上标签，如：pencil， pencil-box， desk， chair等，或者让学生画出这一物品再在画纸上写下这一英语单词，如：rabbit， tiger， car等，还可以让学生手工制作出这些物品然后贴上标签，如ship， boat， plane， bird等。由于此类作业更具趣味性，能够使学生在完成作业时注意力高度集中，因此可更好地帮助学生牢记单词，同时也能提高他们的英语书写水平及审美能力。
在英语课堂教学中，只有从培养学习兴趣入手，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率。让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语水平，最终达到最佳的教学效果。
趣味游戏，讲英文笑话，猜谜，放英文歌（经典与流行穿插），英文电影短片或动画（比较简单易懂的，动画很适合），英文搞笑视频也可以
怎么样使孩子对学习英语更有兴趣
答：孩子多大了呢？如果年纪比较小建议给他买一些英文的寓言童话书，要带插图的那种。可以促使他主动去认识生词。迪斯尼原版的动画片也很不错的。如果是中学以上了，可以找一些英文电影电视剧，这样可以辅助孩子的听力和模仿英语母语国说话的语音语调。最好找中英文双语字幕，让他多看几遍，第一遍双语字幕一起...
怎样学习英语
答：学习英语:从简单的开始 运用英语:简单-好、更简单-更好、最简单-最好 上大学的时侯,英语老师让我们大量阅读英语。有些同学就借来原著,第一页看下来就有20几个生词,第二页还有20几个……到了第五页已不知道第一页所云;到了第十页已不知道前九页讲的是什么。阅读变得异常艰难和单调,体会不到有任何收获,读...
教师在课堂上设立英语课代表有何意义呢?
答：其次，在加强学生参与方面，英语课代表可以扮演一个积极的角色。他们可以鼓励同学们在课堂上更主动地发言、参与讨论，从而营造一个活跃的学习氛围。课代表还可以组织小组活动或角色扮演等，使英语学习变得更加有趣和多样化。通过这些活动，学生们能够更好地理解和运用所学的英语知识。再者，课代表在促进师生...
谈谈信息技术与英语课堂教学的融合有何意义
答：计算机以鲜明的图像,生动,灵活,多变的特点,引起学生们的注意,激发学生的学习兴趣和学习动机。教师在教学中采用投影,录像,多媒体等多种计算机手段,呈现丰富生动的教学内容,使教学内容具有丰富的感染力,将学生的认知过程,情感历程和意志表现有机的融于一体。例如,在实际的英语课堂教学中,可以先将与本课新授部分内容...
如何使语文课堂激情飞扬
答：那么怎样才能让我们的课堂教学更有效？下面我将根据搜集的资料并结合自己的教学实践,谈几点认识与体会，与各位交流、共勉。 一、吃透教材，了解学生是提高课堂教学有效性的必要条件。 人们常说医生的功夫在临床，教师的功夫在课堂。一节好的课堂教学能让学生在课堂内掌握一定的知识与技能，并能触类旁通...
怎么提高英语成绩
答：第二，要想学好英语�就得勤学苦练。先从听说入手。课上认真听老师讲，听同学们说，自己积极举手发言，大胆地去讲英语；课下多听录音带，反复练习，尽量模仿正确的语音语调。每天坚持读半个小时的英语。人们常说的“拳不离手，曲不离口”，就是这个道理。我们要想学好英语�就必须...
怎麽快速学好英语?
答：紧张的氛围,呆板而模式化的方法,都将影响学习效果,因此,学英语千万不要让某个固定的地方、一成不变的方式压制了自己的学习主动性。 “ 新概念”四:每天学习17分钟 中国学生学英语,在时间上十分“大方”,舍得花大段的时间,而效果却并不理想。原因何在,与课堂学英语一样,数小时机械记忆,不利于充分调动学习...
听有道的李辉讲课真的有用吗,现在英语40来分,真的想去提高,现在高二不...
答：1.《英语语法新思维》初级、中级、高级 作者张满胜【推荐所有学生和老师阅读】记得我当年读的时候，还是32开本，新版内容扩充，版式变为16开。这几乎是可以向除了少儿外的所有学生推荐的必备语法学习书籍。走进语法、通悟语法、驾驭语法。阶梯层级；环环相扣，层层递进，逻辑性强。不仅讲解规则规律，更深刻...
如何在课堂教学中提高中学生表达自我情绪的能力
答：如何在课堂教学中提高中学生英语写作能力 写作教学是初中英语教学中的重点和基础,提高学生儿的英语写作能力不但能够提高学生的英语成绩,更能够有效提高学生的英语综合能力,促进学生的进一步发展。在这种背景下,教师应该对初中英语课堂教学进行改革与创新,必须要在课堂教学中切实提高学生的英语写作能力。 如何在课堂教学中提高...
怎样才能提高英语成绩?
答：最好边背边写。\x0d\x0a2.多听听力，都多背书，找找语感。多坚持一段时间，每天背书（课文有情景模拟的，在脑海里想象一下也不会太无聊）。慢慢会看到质的变化。\x0d\x0a3.学英语一定要开口，大声朗读背诵。\x0d\x0a4.通过一定的投入，目标和奖励，让自己喜欢上英语。\x0d\x0a4.对...
