七年级上册语文第七课再塑生命的人第四段仿写 人教语文七上第七课 再塑生命的人 词语解释
非题
初一上学期语文第七课《再塑生命的人》~
《再塑生命的人》原文
老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。这是1887年3 月3 日，当时我才6 岁零9 个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感叹万分。 那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。 下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。 我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人，——安妮·莎莉文老师。 第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲入学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“DOLL”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画。当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。 我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“针”（PIN ）、“杯子”（CUP ）、以及“坐”（SIT ）、“站”（SfAND）、“行”（WALK）这些词。世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。 有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“DOLL”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“DOLL”。 这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“DOL ［，”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WN”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（FATHER）、“母亲”（MUYHIi：II）、“妹妹”（SISYIIR ）、“老师”（TEAHER）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
《再塑生命的人》主题
本文叙述了莎莉文老师教海伦识字,认识事物的过程,赞扬了莎莉文老师高超的教育技术,同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,表达了作者对莎莉文老师的感激之情.
再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指： （1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。 （2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，了解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
作者简介：海伦·凯勒(1880-1968），美国女作家，自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人，但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童，保护妇女权利和等的社会活动。1964年获总统自由勋章。
妮:女孩子。
莎 :是莎莉文老师名字的一部分 。
捡：拾起 。
截然：形容界限分明，像割断一样。
感慨：心灵受到某种感触而慨叹。
搓捻：将线、纸等放在手里来回捏。
抚弄：原为弹奏的意思，后为抚摸摆弄，多指异性之间。
绽开：（花朵）绽放；开放。
唯恐：唯独恐惧争执。
争执：各执己见，互不相让
惭愧：1.因有缺点﹑错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。 2.感幸之词：意为多谢 ﹑难得﹑侥幸。
激荡：形容事物受到激发而产生的震动状态。
疲倦不堪：极度疲乏；不能忍受 。
小心翼翼：极度小心。
不求甚解：原意是不在一字一句的解释上过分深究，只求领会文章大意。现在多指 学习不认真，不会深刻理解或指不深入了 解情况。
混为一谈：把不同的事物混在一起，当做同样的事物谈论。
恍然大悟：形容对某事一下子明白过来忽然醒悟 。
花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的形象。
美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。
《再塑生命的人》的写作背景是什么?
答：《再塑生命》的作者是海伦·凯勒，被选入人教版初中语文课本，作为(2002版)八年级下册第一单元第五课课文 (2014年修订时由于本文换到七年级上册 ，原课文改为季羡林《我的童年》 )、(2013版)七年级上册第二单元第七课课文 、(2016版)七年级上册第三单元第十课课文 。课文的朗读人是梓君 (2016年...
初中语文上册第七课《再塑生命的人》研讨与练习
答：是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。二、作者说，井房的经历“唤醒了我的...
人教语文七上第七课 再塑生命的人 词语解释
答：搓捻：用手指揉搓。感慨：有所感触而慨叹。疲惫不堪：疲倦得受不了。恍然大悟：形如突然醒悟。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽。悔恨莫及：悔恨也来不及。美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。截然不同：界限分明，完全不同。混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
读了七年级语文上册《再塑生命的人》后,你觉得海伦是一个怎样的...
答：海伦是一个聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活的女孩，她在学习过程中，表现出极强的求知欲，极高的悟性和敏感而丰富的心灵，他不单单是用触觉感知事物，更是用心体验事物。我也是从101教育PPT这款软件里搜索到的，里面有丰富的教学资源。
再塑生命的人佳句鉴赏
答：”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。从这个意义上讲，莎莉文老师是海伦凯勒“再塑生命的人”。2. 赏析《再塑生命的人》句段七年级上册第十课 第四段b 爱问知 ...
再塑生命的人再塑生命的含义
答：重新获得生命。根据查询《再塑生命的人》情节显示，“再塑生命”从字面上看，是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思，在《再塑生命的人》中，“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”。《再塑生命的人》的作者是海伦凯勒，被选入人教版初中语文课本作为七年级下册第三单元第十课课文。
再塑生命的人对作者的影响
答：拓展知识：这篇文章《再塑生命的人》的作者是海伦·凯勒，被选入人教版初中语文课本。它作为（2002版）七年级下册第三单元第十课课文（2014年修订时由于本文换到七年级上册。原课文改为季羡林《我的童年》）、（2013版）七年级上册第二单元第七课课文、（2016版）七年级上册第三单元第十课课文。课文...
第7课,再塑生命的人
答：海伦凯勒曾经觉得人生是无望的很灰暗，莎莉文老师一直鼓励着她，用正确的教育方法引导她。海伦凯勒在莎莉文老师的帮助下重新去面对人生，变得乐观上进。
语文《再塑生命的人》以下问题求解
答：同她的老师莎莉文的循循教导是分不开的。她说“我的老师安妮·曼斯菲尔德·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”，“她使我的精神获得了解放”。是她的老师教她认字，使她知道每一事物都有个名字，也是老师教她知道什么是“爱”这样抽象的名词 2.再塑生命原意指“重新获得生命”这里指“...
再塑生命的人课文分为几部分?
答：课文再塑生命的人可以分为3个部分，分别讲莎莉文老师教“我”认识具体事物莎，莉文老师教我走进大自然和莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。《 再塑生命的人》的作者是海伦·凯勒，被选入人教版初中语文课本，海伦·凯勒（Helen Keller ）出生于1880年6月27日，终年88岁。19世纪美国盲聋女作家、...
