高中课文《咬文嚼字》中这几句古文如何翻译？ 这句这么翻译行吗，请帮我咬文嚼字
2、认为是老虎就去射它，结果把整个箭头都射进去了：等他已经知道射中的那是石头时，就再次用弓箭反复射它，（却）始终不能再射进去。
3、曾经看见草丛中有老虎，就用弓箭射它，（结果“连整个箭头都射进去了。（细）看它，（原来）是块石头。
书上都写着呢。。
咬文嚼字这篇课文的概述~
《咬文嚼字》提出文学理论，探讨文学现象，通过品味语言，主张讲究文字的运用，倡导以咬文嚼字的谨严，通过斟酌文字来调整思想和情感。
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课文咬文嚼字中的成语
答：近义词： 字斟句酌 反义词： 走马观花、一挥而就、文不加点 用法： 联合式；作谓语、定语、状语；含贬义 解释： 形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。出处： 元·乔吉《小桃红·赠刘牙儿》曲：“含宫泛微，咬文嚼字，谁敢嗑牙儿。”例子： 学习文件不能只...
咬文嚼字导学案,重难点,什么是咬文嚼字,作者
答：第二部分是在课文第一部分的基础上具体谈作法。如果说第一部分是在讲述“咬文嚼字”的内涵以及为什么要“咬文嚼字”,那么第二部分则主要论述如何“咬文嚼字”,在“咬文嚼字”的过程中要避免哪些问题。 第二节 一、分析全文: 1、演员将“你是没有骨气的文人!”这句台词改为“你这没有骨气的文人!”,郭沫若认为改得...
在《咬文嚼字》中作者用了哪几个例子
答：第一、二两段从实例入手，引入论题→第三、四、五段以静为例（《史记》李广射虎）与动态例（贾岛苦吟）初步论证中心论点→第六、七段以正面例（东坡诗句等）与反面例（“套板反应”现象），说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点→最后一段，水到渠成，加以总结。“无论阅读或写作，我们必须有一字不...
《咬文嚼字》中,运用“推敲”这个典故,是为了说明什么
答：推敲一词，比喻写作时逐字逐句思考的过程，用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。这一个词来自于诗人贾岛的一个典故。用来形容斟酌字句，反复琢磨，反复思考。
《咬文嚼字》的中心论点是什么?作者是从哪几个方面论述这一中心论点的...
答：第一、斟酌文字与表达思想感情的关系。第二、无论是阅读还是写作，字的难处在意义的确定与控制。这篇课文是随笔，作者以漫谈的方式，似与读者促膝谈心，娓娓道来，字字句句沁入读者心田。作者不以深奥的理论吓人，举例子，做阐释，深入浅出，通俗易懂，读者在不知不觉之中自然而然地接受了作者的观点...
高中语文必修5《咬文嚼字》教学设计
答：五、课文概述 《咬文嚼字》是高中语文人教版必修五第三单元第一课，第三单元是全套五册书中唯一的文艺评论和随笔单元。这是学生经过了小学、初中和高一阶段的语文学习，阅读了一定数量的文学作品，获得了一些文学常识的基础上，安排这个单元的。应该说，到这个阶段，学生在专业知识和艺术体验上，已经有所...
[高中课文]朱光潜的“咬文嚼字”一文中作者所论述的“咬文嚼字”究竟是...
答：1 形容过分地斟酌字句 2现在多用于讽刺、死抠字句,不领会文章精神实质的人 3有时用于讽刺当众讲话时爱卖弄自己学识的人 实质思想和情感的调整,繁简不同,意味不同,字眼不同,环境不同.
成语咬文嚼字的意思
答：问题三：咬文嚼字课文中的成语及解释 咬文嚼字 [yǎo wén jiáo zì]生词本 基本释义 形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。贬义 出 处 元・乔吉《小桃红・赠刘牙儿》曲：“含宫泛徵；咬文嚼字；谁敢嗑牙儿。”例 句 我们应该正确理解文字含义，千万不要～。近反义词 ...
咬文嚼字对写作文的启示
答：4. 从朱光潜《咬文嚼字》中得到什么启示 藉其深厚的人文素养、纤细的文字敏感,美学大师朱光潜先生在短文《咬文嚼字》中择用若干精当的语言实例深入浅出地将运用文字应有谨严的精神以及必需在创作和阅读中养成随处留心玩索的好习惯等观点令人折服地表达出来。 作者认为郭沫若援例把“你有革命家的风度”改为“你这革命家的...
《咬文嚼字》朱光潜,中的“咬文嚼字”怎么理解?
答：《咬文嚼字》是朱光潜写的一篇随笔短文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。文学是艰苦的事，只有刻苦自励推陈翻新，时时求思想情感和语文的精炼与吻合，他才会逐渐达到艺术的完美。独立思考、质疑探究，增强逻辑思维，这些都是很好的习惯。
