［高中课文］朱光潜的“咬文嚼字”一文中作者所论述的“咬文嚼字”究竟是什么意思? 《咬文嚼字》的中心论点是什么？作者是从哪几个方面论述这一中心...
［高中课文］朱光潜的“咬文嚼字”一文中作者所论述的“咬文嚼字”究竟是什么意思？求大神帮助~
1 形容过分地斟酌字句 2现在多用于讽刺、死抠字句，不领会文章精神实质的人 3有时用于讽刺当众讲话时爱卖弄自己学识的人 实质思想和情感的调整，繁简不同，意味不同，字眼不同，环境不同。
朱光潜《谈写作》(五)——咬文嚼字
答：这个时候只好静下心里，再仔细观察物体，细细琢磨哪里需要加深，突出，哪里要弱化。一幅画大半时间需要花在细节刻画上。文章的细节是什么，就是一个个鲜活的文字。从运思到大纲，到文章的层次、轻重布局算是完成了初稿，现在我们要进入咬文嚼字的阶段。以我目前的水平，时间觉得能把文章的脉络，层次结构...
分析朱光潜的 咬文嚼字
答：第6段举苏东坡的《惠山烹小龙团》诗里的三、四两句为例，说明善用字的联想意义，可以使诗的意旨丰富蕴藉。第7段指出联想意义也最易误用而生流弊，形成“套板反应”。 第三部分（第8段），全文小结。指出读者应从文章所阐明的咬文嚼字的道理中，领略运用文字所应有的谨严精神，养成创作和欣赏都必须潜心...
咬文嚼字导学案
答：朱光潜《咬文嚼字》课文原文 郭沫若先生的剧本《屈原》里婵姢骂宋玉说:“你是没有骨气的文人!”上演时他自己在台下听,嫌这话不够味,想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”,“你这没有骨气的文人!”就够味了。他觉得这字改得很恰当。他研究这两种语法的强弱不同...
咬文嚼字预习
答：因此“一字不肯放松”,养成咬文嚼字,随处留心玩索的习惯,一个人的语言修养就有希望逐步提高。再者,就是平时很注意品味语言的人,读了朱光潜的文章,也会感到自己的功夫还很欠缺,从文章精辟的分析中可以领悟到怎么品味语言才算到家。因此,课文对于人们提高语言修养也具有很大的教益。 文字和思想情感有密切关系,语言是...
从朱光潜《咬文嚼字》中得到什么启示
答：《咬文嚼字》是我国著名美学家、文艺理论家朱光潜的一篇文艺随笔，在这篇文章中我们不仅能够领略朱光潜先生精妙的思想，更能领略此文独到的写作特色。 一、结构简洁明了，思路新颖别致。一般的议论文在文章的开篇马上就会树立观点，然后作者再根据自己树立的观点进行演绎论证。而本文的结构虽简洁明了，但...
有关朱光潜的咬文嚼字评价
答：这篇课文是随笔，作者以漫谈的方式，似与读者促膝谈心，娓娓道来，字字句句沁入读者心田。作者不以深奥的理论吓人，举例子，做阐释，深入浅出，通俗易懂，读者在不知不觉之中自然而然地接受了作者的观点。同时，作者所举例子都十分典型，十分精辟，很有说服力。对例子所做的解说，周密精要，令人心悦...
读 朱光潜 咬文嚼字 感想 在线==
答：对“推敲”的再推敲——《咬文嚼字》在《咬文嚼字》一文中,朱光潜先生借用丰富的实例、敏锐的感受和细致的分析启示我们:无论写作还是阅读都应有“一字不肯放松”的谨严精神。本着这种精神,我们应该“随处留心玩索”“逐渐养成创作和欣赏都必须的好习惯”。深获教益之余,也想做一点文字推敲的尝试,尝试之一...
朱光潜《咬文嚼字》运用什么写作手法?
答：朱光潜《咬文嚼字》运用全文道理与例子、观点与材料结合紧密写作手法。《咬文嚼字》是随笔，作者以漫谈的方式，似与读者促膝谈心，娓娓道来，字字句句沁入读者心田。作者不以深奥的理论吓人，举例子，做阐释，深入浅出，通俗易懂，读者在不知不觉之中自然而然地接受了作者的观点。同时，作者所举例子都十分...
在《咬文嚼字》中作者举的例子分别说明了什么道理
答：藉其深厚的人文素养、纤细的文字敏感，美学大师朱光潜先生在短文《咬文嚼字》中择用若干精当的语言实例深入浅出地将运用文字应有谨严的精神以及必需在创作和阅读中养成随处留心玩索的好习惯等观点令人折服地表达出来。作者认为郭沫若援例把“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”，似乎改得并不很妥。
咬文嚼字作者
答：《咬文嚼字》作者是朱光潜。朱光潜（1897年－1986年），笔名孟实、盟石，安徽桐城人，中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。朱光潜是北京大学一级教授、中国社会科学院学部委员。主要编着有《文艺心理学》、《西方美学史》等，并翻译了《歌德谈话录》、柏拉图的《文艺对话集》等作品。《咬文嚼字》是...
