的的繁体字是什么？
のの ------火星字
的的 ------无繁体
deの------吙煋
没繁体= =
火星文是这样的： の
的没繁体字把。
的 与简体字一样
于的繁体字是什么~
繁体字为：於。
「於」和「于」，在上古不单用法不同，读音也不同。作介词讲的时候，多用「於」，表被动和比较。如「甚於」、「胜於」、「至於」等。在表示至于某地时，多用「于」。「于」还在姓氏中使用，也是古诗词中的语气词了。虽然「於」有时也用作感叹词，如「於戏」之类。
扩展资料：于字的字意及解释：
于〈动〉
(象形。甲骨文字形，表示气出受阻而仍越过。本义：超过)
往；去
之子于归，宜其室家。——《诗·周南·桃夭》。毛传：“于，往也。”
予惟以尔庶邦于伐殷，逋播臣。——《书·大诰》
取
昼尔于茅，宵尔索陶。——《诗·豳风·七月》
如；好像
《易》曰：“介于石，不终日，贞吉。”介如石焉，宁用终日，断可识矣。——《易·系辞下》
又如：于何(如何)
于
引进动作、行为的时间、处所，意义相当于“在”、“到”或“在…方面(上、中)” [in， at， etc.]
捐金于野。——《后汉书·列女传》
又
成于机杼。
射于家圃。——宋·欧阳修《归田录》
繁体字，也称繁体中文，欧美各国称之为传统中文（Traditional Chinese），一般是指汉字简化运动被简化字所代替的汉字，有时也指汉字简化运动之前的整个汉字楷书、隶书书写系统。繁体中文至今已有三千年以上的历史，直到1956年前一直是各地华人中通用的中文的标准字。
近代成规模的汉字简化运动，最早在太平国，简化字主要来源于历朝历代的古字、俗体字、异体字、行书与草书的楷书化。1935年中华民国国民政府教育部颁布《第一批简体字表》，但因考试院院长戴季陶反对而搁置。1956年1月28日，中华人民共和国国务院发布《关于公布〈汉字简化方案〉的决议》，中国大陆开始全面推行简化字，20世纪70年代曾经有过一批二简字，后被废除。
参考资料：繁体字-百度百科
为什么的为，嘻嘻，我觉得这个字的繁体很好看哦 ~
的繁体字是什么?
答：“的”繁体字和简化字都是一样的
的繁体字是什么字
答：的繁体字是（的）
的的繁体字是什么?
答：‘的’没有繁体子 :-D
的的繁体字怎么写?笔画是什么?
答：“的”字没有繁体字。"的"的笔画顺序：撇、竖、横折、横、横、撇、横折钩、点。拼音：dí、dì、de 部首：白 部外笔画：3 总笔画：8 基本字义：1、定语与后面的名词是修饰关系：美丽～风光｜宏伟～建筑。2、定语与后边的名词是所属关系，旧时也写作“底”：我～书｜社会～性质。3、用在词...
的繁体字怎么写 什么是繁体字
答：1、“的”的繁体字写法还是“的”。的字用在定语的后面。定语和中心词之间是一般的修饰关系。2、繁体字，也称繁体中文，欧美各国称之为“传统中文（Traditional Chinese）”，一般是指汉字简化运动被简化字所代替的汉字，有时也指汉字简化运动之前的整个汉字楷书、隶书书写系统。繁体中文至今已有三千年以上...
的的火星文和繁体字是什么
答：火星文 就是现在网络上流行的一种打字方式 非主流的字体 跟抽象字似地 显得很幼稚 本人不用 不过本人喜欢用繁体字 繁体是字 台湾人用的多 如果想试试 可以在百度网页搜索“火星文”下载一个火星文输入法 就跟搜狗输入法一样 可以打简体字 繁体字 和火星文 很好用·...
的的繁体字是什么意思
答：繁体 的 的解释 [dí ]真实，实在：～确。～当（dàng ）。～情。～真。～证。[dì ]箭靶的中心：中（zhòng ）～。有～放矢。众矢之～。目～（要达到的目标、境地）。[de ]1.用在词或词组后表明形容词性：美丽～。2.代替所指的人或物：唱歌～。3.表示所属的关系的词：他～衣服。4....
书画的繁体字是什么呢?
答：书画的繁体字如下：书画：[ shū huà ]解释：作为艺术品的书法和绘画。王西彦 《古屋》第一部一：“正屋和偏房的小堂屋，四壁全为各种木镌的书画和匾额所布满。”书的造字本义：动词，手执毛笔，写写画画。字形演变：画的造字本义：动词，用毛笔描绘地图，显示地界。字形演变：...
繁体字对照表是什么样的
答：对应两个繁体字：（丑）怪，子（丑）寅卯。范：对应两个繁体字：模（范），（范）仲淹[注：姓氏]；丰：对应两个繁体字：（丰）富，（丰）采；刮：对应两个繁体字：（刮）风，搜（刮）；胡：对应两个繁体字：(胡)须，（胡）闹,（胡）乱；：对应两个繁体字：（回）旋，(回)头,(回)...
什么的繁体字怎么写
答：什没有繁体字，么的繁体字是麼 什么是一个汉语词语，拼音是shén me，表示疑问，是对名词的提问用语，通常表示对事物的提问。见《坛经·机缘品》：师曰：汝曾作什么来？基本解释 ★表示询问某人、某物或某事的本身或性质。如：你从那里得到了什么消息？★表示询问某物或某事的情况 如：告诉我你在找...
